呵护孩子切忌用力过猛，哪怕是为了爱|沸腾
教育需要“柔”，需要春雨般润物细无声。不管学校还是家长，要呵护还不太明辨是非的孩子，都要放低身段、降低声调，切忌用力过猛——哪怕是为了爱。
文/仲鸣
中关村二小事件，近日被聚焦。学校方面今日披露此事调查情况，认定其为“偶发事件”，尚不足以认定涉事学生构成校园“欺凌”或“暴力”。
这或许是起本不该如此发酵的事件。当我们面对几个尚在读小学的孩子时，需要反思和正视的是，当事校方的最初反应和涉事家长的表现，都显得有些用力过猛。
尽管双方都说是在“保护孩子”——家长方爱子心切，从《每对母子都是生死之交》的标题中就可窥见一斑；而校方也表示“我们也是为了保护孩子”。可从教育目的上来说，如果双方只是凭恃“发乎情而不止乎理”姿态对峙，问题很容易激化而不是消弭，结果也很可能适得其反，没保护孩子，反而带给他们长远的伤害。
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教育需要“柔”，需要春雨般润物细无声。
好吧，这件事的是非曲直到此为止。相信当事方及社会都冷静过后，能找到合适的解决方案。
而跳出该事件中的具体是非，有些教育理念有必要申明。毕竟，不少违背教育理念的现象，经常见诸我们的周围。这起事件，正是那些违背教育本义的逻辑线冲突后，并未被导入良性处理通道的极端呈现。
有人说，孩子是家长的“人质”。说得更明白些，孩子之于家长，往往如牵着线的风筝，心始终被孩子牵着。不仅如此，家长们对孩子永远都有颗玻璃心，孩子成长就是很多家庭最大的“政治”，家长们的神经到了孩子这也总会心细如针，异常敏感。其结果就是，孩子遇到一分“伤害”，到他们那里可能就是十二分的揪心。
孩子遭遇同学“欺负”，自然也会让家长敏感。很多家长缺乏对孩子所受摧折的预期，心理底线会被部分孩童间的打闹分分钟击溃。哪怕有些“欺负”止于淘气，跟那些校园古惑仔的霸凌恶行是两回事，既不会在孩子内心留“阴影面积”，也很容易疏解，可在很多家长眼中就是“校园霸凌”。事实上，很多成年人小时候跟同学之间也有过口角乃至肢体上的轻微冲突，但其化解就跟其衍生一样容易。就像《血战钢锯岭》里男主儿时跟哥哥的打闹，有失手但却无关霸凌。对家长们来说，也宜透过护犊心理去克制地廓清事件本质。
对学校而言，责任则更重——无论教师还是校方，都要对孩子多些是非底线教育，让他们知道什么玩笑不可开、什么事情碰不得，对那些越了界的“淘气”加以警惕、劝解；而在类似“欺凌”的冲突发生后，也要懂得以柔性处理及时化解家长方的怒气，为家长们提供调解平台，而非罔顾家长情绪，压制事态。
一句真诚的“对不起”，一句“将会慎重处理”的承诺，总好过简单的定性和单方回应。很多时候，有些问题不解决，有些是非被模糊，对孩子和家长的伤害不亚于所谓“霸凌”的本身。
教育者（包括家长）要努力揭掉别人加给孩子们身上的“标签”；要通过规则教化让孩子明理，跟那些“恶”自动划界限，而非在“恶”酿成后，以激烈的态度去贴各种“标签”。
这些分析，未必能嵌合中关村二小“欺凌”事件里的所有纹路。但可以明确的是，教育需要“柔”，需要春雨般润物细无声。不管学校还是家长，要呵护还不太明辨是非的孩子，都要放低身段、降低声调，切忌用力过猛——哪怕是为了爱。
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