一个“笨”妈妈的“笨”总结：英语启蒙，我走过的四道弯路 ...
檩子：关于英语启蒙，我们分享过不少文章了。今天的这篇，有点不一样。的确，里面“干货”很多，但更打动我的是这位妈妈的“勇于做自我反思”的精神。
和孩子一起成长，这句话，真不是虚的。比如，带孩子学英语，就绝不是一件容易的事儿，有学得“鸡飞狗跳”的，有学得“和国际接轨”的，但更多的是这样的情况：妈妈带着孩子，在长年累月的坚持中“时快时慢、时好时坏”地往前走着 ...
这个过程中，最重要的就是拥有一个好的心态。但妈妈也是凡人，还时不时会 “焦躁、比较、纠结”，怎么办？"吾日三省吾身、迷途知返"，就是最可宝贵的习惯 ...
感谢@Jason's mommy的分享，让我们看到为人父母“总结和反思”的力量！
本文由花友@Jason's mommy发布于小花生写作计划
用了一个多月的业余时间，我做了一个笨妈妈能为孩子做的最笨的事 - 全面梳理Jason近一年的英语学习经历，可是它却缓解了我一直以来起起伏伏的焦虑之心。
梳理分两步：
1、把Jason近一年的英语学习听过的、学过的、录过的、看过的，也就是我所知道的他接触过的，所有的英语单词按大写字母归纳了一下，所有句型及日常用语归纳了一下。我这么做并不是为了看看那些学过的单词、句型他有哪些还不会，逼着他背和学。
2、把Jason近一年的课外班英语培训课程，老师每次上课的重点、课后的评价、留过的配音作业也都大致汇总梳理了一遍。
不但工程浩大，这方法也真的是笨的可以。我只是单纯想通过这方法，了解一年以来他的进度。
为什么这么做？还是从我的期待和焦虑说起 ...
有期待就会有焦虑，或轻或重而已，或长或短罢了。那些总说“期待健康成长比期待成绩重要”、“学习不应该满是沉重与焦躁，应该自然而然、轻松快乐”、“打开兴趣的学习之道才是王道”等等的心灵鸡汤，我以前总喝。
可是等到Jason慢慢长大了，我发现身处现实的环境与外在的压力，不急不躁的真是神人啊。毕竟，能活在自己构建出来的精神世界不被左右的人，心神一定很强大。至少比我强大太多太多。
既然焦躁避免不了，用尽一切办法缓解焦躁，缩短焦躁周期，不被牵着鼻子走，变成了我的重要课题。
我的方法就是观察与反思，梳理与剖析，找到焦躁的源头，尽可能解决它。于是就有了这些码字的一堆琐碎叨叨。
这次梳理，让我对他以后的路充满了信心，也让我在梳理中看到当时学习中哪些做的不好，哪些优点哪些漏洞。我也对目前Jason看过的书，以及他的喜好、目前的状态、学习的进度，有了进一步的清晰的认识。也对我们走过的“弯路”、跳过的“坑”、不多的“经验”、很多的“教训”，有了新的认知和看法。
今天，借小花生这块园地，和大家分享我的四条“走弯路”心得 ...
弯路一：感觉起步晚了，有了焦躁之心
没有接触英语早教不觉得，一进入这个圈子、关注这个事情就发现原来别人已经走出了好远。这个时候，第一次焦躁之心产生了，后悔开始的晚了。
这种后悔之情一直持续了小半年。直到有一次培训班老师在微信里留言“Jason小小年纪，做到这种程度已经很棒了”，还发了一些别的孩子的视频给我做比较，跟我说要跟以前的自己比。我才发觉Jason已经在努力的走远了，只有我还停留在最初的懊悔之情中。
我才发现原来每个孩子程度都不同，有厉害的也有不厉害的，比上，容易气馁懊悔，比下，容易骄傲自满。
每个孩子学习之路走的也不同，有的家庭英文环境很好，有的和我一样半吊子父母，有的从小耳濡目染，有的选择年龄到了直接上手学科英语，有的选择从字母单词学起，有的倾向歌曲游戏入手，有的学的是自然拼读，有的看的是绘本故事。
条条大路通罗马，我却在路的开头就迷失了。像无头苍蝇一样打转转，盲目的比较来比较去，妄想着有一条捷径，一个所谓“轻松”的好办法。
过了很久才醒悟，跟别人比毫无意义，因为每个人起点不同、环境不同、努力不同、理念不同、方法不同、能力不同，太多不同。
弯路二：没必要的“较真”！
这次弯路发生在培训班的第9次课后，持续到了4个月后的第23次课才结束。
第9次课后，培训老师开始用某App留语音打卡作业 ，每周或每两周一次，内容时难时易、句型有长有短，但特点就是作业内容与当时上课的绘本有某些关联，属于一种拓展亲子阅读与听力提高吧。
可是当时我并不这么想。一直存在的“觉得开始的晚了恨不得赶紧赶上”的那种焦躁心理，迫使我对老师留的每一份作业都无比认真重视，一定要按时保质保量完成。
同时，我也有一种对未来的担忧在里面。害怕如果不认真对待，孩子会在我得过且过的态度里养成“差不多就行了”、“作业可以往后推”、“先玩后做，玩过了没时间就明天做”、容易的就做，难得不想做就算了”等等的不良习惯。
这四个月中有至少三分之一的时间我们家处在“鸡飞狗跳”“你哭我吵”的状态，给孩子留下了不可磨灭的不愉快记忆。
现在回忆，主要问题在于：我不明白幼儿学习的“循序渐进”所需的时间与进程，不明白幼儿英语学习的“循序渐进”的听说读写到底是一个什么样的过程。
我在借鉴我能回忆出的我大童时期学习进度去要求一个幼儿，在拿当年初中才接触英语的学习方法去套用一个幼儿。这显然是错的不能再错。我一个字一个字抠他的发音，一句话听10遍复述不出来就忍不住发火。
我完全不了解一个不认字的幼儿，从听到、到听懂、再到口述，需要经历一个什么样的过程，需要一个多长的消化与转化的时间。
我仅仅是拿着自己的理解力去要求一个幼儿，较真于每一个词、每一句话，抠词抠句，抠的我人累心烦，抠的Jason差点要彻底丧失兴趣失去自信。
这种“较真”后来发现很没有必要。配音需要一个过程。一个反复听、大量听的过程。我过度解读了老师的要求。如果是当成拓展阅读来对待，我想会轻松愉快的多，也并不会比逐句逐词的抠细节学的少，反而效果会更好。
我忘记了我当初选这个培训机构的初衷。我是认可从绘本故事着手学习英语的。既然这样，故事性、完整性、看图认知，远比一两个句子更值得在意。我的做法与当初的选择产生了背离，一直到4个月后才慢慢醒悟。
后来再有配音作业我就轻松多了。
第一天，听。把需要配音的作业有时间就反复重复听，不管听不听的明白。
第二天，读。带着Jason让他有画面感的听我读，对不太明白的地方中文翻译一下，对故事全面了解。
第三天，看和听。让Jason看着画面听原音读。
第四天，试着从简单的句子配音，并且都配到通过。难得句子也尝试着配，能配多少配多少。配不过去再听和看。
第五天重复第一天和第四天的内容。
第六天依旧如此直至完成所有配音作业。
不过后来，老师也很少留难度大的绘本了。一般的作业两三天就能完成，容易的当天就可以。
弯路三：屯了太多资源
一件事情刚开始的时候、或明显落后于人的时候，往往是心气最大的时候。觉得这里不足需要补，那种方法不错需要借鉴。朋友圈里、各种推送里，只要你开始关注一件事情，你周边就全是此类信息。
然后开始控制不住自己，就像健身还没开始先买运动衣运动鞋一样，学习还没进入状态就会先买一堆书。特别是缺什么补什么，什么学科差，什么学科的资料书就越多。这像是亘古不变的真理，更像是无法逃脱的魔咒。
刚开始学英语的时候听说“英语听力很重要、环境浸染很重要”，开始跟着别人买点读笔、买了一整套小猪佩琦点读书、3S儿歌CD和歌词本、清华幼儿语感启蒙、幼儿1000词英语点读版的字典，常用日常生活对话字典，还有小猪小象、廖彩杏1-15周绘本书，东方娃娃的英文绘本系列，网上能找到的幼儿英文杂志PDF等等等等。
爸爸也跟着双十一屯屯屯，第一图书馆系列就入了2个系列，还有I can read，还有小猪佩琦英文游戏贴纸书，还在网上到处下载英文动画片。每天心气儿很高的拿着点读笔点给Jason听和看，动画片时间也哄着骗着让他看英文的，什么佩琦、卡由、maisy、朵拉等等等等。
结果，点读笔Jason一直到现在都不愿意用，动画片一部也不喜欢（更喜欢中文版变形金刚），买的书只有廖彩杏间或看过几本，还是在不断磨耳朵的情况下熟悉了才翻着看的。其他的全在吃灰。于是心情糟透，觉得孩子怎么这么不上道，别人家都看得用的好好的，怎么就你“油盐不进”呢。
大半年以后，觉得忍无可忍，把家里的书都搬出来一本一本仔细的看，发觉可能是书选的不太合适他。Jason的听力还没打开，能听懂的字词少之又少，宁愿听中文翻译不愿意听英文，讲了一遍记住的是中文意思与情节，融不进去英文，但也可能我讲的不好。不管怎么说，事实就是不接受。那好，那就换。第二波屯书又开始了。然后是各种分级读物、自然拼读、英语桌游………
如果说头一次是恨不得所有别人推荐的都买回来，渴望他有一天能看完都会，一柜子的书更加重了我的迫切感。第二次屯书时找回了一点点的理智。我开始关注更低幼、更基础的读物。效果果然比以往好多了，至少Jason愿意主动翻了看了。
在囤书、看书的过程中，我发现，很多时候经验真的只能借鉴，路还是得自己摸索。有的孩子爱动画片，有的孩子爱听歌跟唱，有的对精美绘本感兴趣，而我家Jason更喜欢成就感。
RAZ和海尼曼，很多人诟病说没有故事性，过于简单，没有牛津树阶梯性好故事性强。但是Jason反而喜欢。他觉得他学过那些单词了，对着画面就能说出来很带感，有时候说的过程中还要小小的考验一下智力和记忆，让他有一些挑战，说完就更开心。比如海尼曼GK4课 The Baby Animals，里面所有动物Jason以前都已经会指认了，但句子没学过。可是句子却是一直重复的“come and see the baby bird/chick/ducking……。他要听完能看着图片说出来，就要一边记住句型come and see the baby………，一边看图片快速反应单词bird、puppy、piggy等等。
对一件事情感兴趣，就不会觉得烦。每天晚上，有时候是自己想起来，有时候是我问他“要不要看会儿英语”、“今天英语还看吗”，他会自己翻着听音频，然后对照图片读2本，最多用不了10分钟。
每次看到一摞摞吃灰的书，看到明明有时间有精力可以多看几本、多学一会儿，但就是只愿意看个2、3本的Jason，我都默念劝自己：“不积硅步无以至千里、涓涓细流可汇沧海，不急不急，淡定淡定，书放在那里不会跑，不过就是费个鸡毛掸子掸灰的功夫”。
但也告诫自己，下一次、以后，绝不再做书库保管员了，还是要做真正的“读书人”。
弯路四：计划与实践的冲突
在Jason启蒙7个月后，为期一个月的暑假开始了。我就想着时间充裕，应该加强他的英语学习。制定了暑期计划，基本上完成的很好，Jason也在暑期里增强了对看、听英语的兴趣。我很得意，觉得是因为我详细的、精确到小时的“计划”起了作用。
9月1日开学前，我提前用了一周的业余时间激情满满地又给Jason制定了本学期计划，希望延续暑假阅读的成果。结果，第一个星期就宣告彻底失败。经过前面多次的弯路，我不停的总结经验教训，对待这次失败，我就相对来说看得很淡了。
失败后，我第一时间克制了我自己埋怨、训斥Jason不按计划行事，不完成任务只顾着玩的状态（我其实给他排的并不满，留给他足够自由活动的时间了），而是反过来先从自己身上找问题。结果我发现，问题确实出在我身上。
我给Jason 的计划，设定的是每天读多少本英文书，录多少配音作业，在多久的时间里完成手头现有资源中aa、a级的阅读，以及什么时间做这些事情等等，计划甚至详细到留足了他吃饭、休息、玩耍、亲子游戏、课外课等等时间。
当时做计划的时候，我费了多少脑筋计算时间与阅读量的比例啊，这份计划承载了我多少希望与心血啊。可是结合Jason 的执行情况与他日常的表现进行反思后，我才发现，这种“漂亮”的日、周、月计划，真的只是拿出来看着漂亮，用着一点儿也不漂亮。
我在做计划时，只考虑了时间、效率、做事、以及必要的生活、玩耍，我忽略了最重要的一件事，那就是Jason 的心情。
我自己也有这种体验，心情好的时候就想多干一些活，心情不好什么也不想干，心情平静的时候就能安安静静坐着，激动、悲伤就想动一动发泄发泄。
Jason的年龄还是在学习调节情绪的阶段，有了情绪就得及时发泄或消化。有时候，他更想多玩一会户外，有时候他想呆在屋里哪儿也不去。有时候他一本也看不进去，有时候他可以坐在那里看半小时，不喊停都不会自己停。
经过这次自我反思，我发现弹性计划的重要性。在Jason没有完成既定计划的时候，及时调整了计划。我跟Jason 沟通说：“妈妈给你做的计划，当时都念给你听了，你认可也同意了，可是这一段时间，你完成的时好时坏，我觉得这样下去不行，我们应该试着改变一下”。
Jason听我这样说以为我要批评他，很小声的说：“可我有时候就想玩儿啊”。
于是我告诉他：“我们定一个弹弹计划吧”。他很好奇。
我就告诉他：“从今天开始，我们每天保证20分钟中文阅读，20分钟英语阅读，20分钟亲子游戏，其他时间你自理，想做什么都可以。但这三个20分钟必须保证。而且这三个20分钟可以不连着，也可以连在一起做”。
他听完很开心，抱着我说妈妈更爱我了。从新计划开始到今天，一直坚持的很好。
最后这次弯路，我只走了一周，得益我一直以来的观察、沟通、反思与总结。
以后的路，也肯定不会一直顺顺畅畅，我不怕走弯，不怕尝试，只要每次能醒悟，再走回来就好。
点击"阅读原文"可与作者直接交流 ...
相关阅读：
感谢订阅 “小花生网”
和你分享世界上先进的教育资源和方法
周一：英文原版新书开团
周二：话说思维和方法
周三：怎么阅读，怎么学英语
周四、五：教育思考和实践
周六、日：美好生活画报、热点讨论