教育能改变命运么？这位腾讯前副总裁说：能, 但你要正确认识自己！
檩子：这篇文章的作者吴军，曾在清华大学读书和任教，之后在美国约翰·霍普金斯大学获得博士学位，后来担任谷歌研究员和腾讯副总裁，事业有成。前两年，他出过一本非常畅销的书，叫《大学之路》，以他和女儿走访过的英美十几所大学为样本，提供一个比较独特的”看世界”之教育观察和思考。最近，这本书的第二版上市了（他的女儿也如愿进入了麻省理工），吴军也因此做了一个演讲，探讨我们时代的一个超级热门话题：阶层是否已经固化，教育能否改变命运？
到底是搞科学的人，吴军对这个问题的看法现实而辩证。总的来说，他认为高层资源很多、拥有更多自由；底层要学好基础技能；而苦逼的中产要“通关”最需要努力努力再努力 ...一句话，阶层不同，教育需求也不同。你怎么看，赞同吴博士的观点么？
本文节选自吴军博士的演讲，经小花生编辑而成
教育可以改变命运吗？
我今天要讲的主题是“教育改变命运”，这是我们经常听到的一个观点，很多人对此深信不疑；但是，有时我们看到的又是另外一回事。
首先说大家相信它的地方，先和大家分享一个励志故事。
英国有一个从小没有上过学的穷苦工人，他到十几岁都不会写自己的名字，但是他一直很渴望学习。每到下班的时候，别人都去喝酒，而他则利用下班时间去自费接受了英国的公立教育（给穷苦人的教育）。
两年后，他学会了写自己的名字，21岁那年，他学会了写信。后来，他和一个大自己很多岁的女仆结了婚，生了孩子。然而不幸的是，他的太太去世了，他只能自己把孩子养大。因为他在矿上工作，经常发生矿难，他就研究发明出了安全灯。
但是，当时英国一个叫戴维爵士的科学家，也发明了类似的东西，为了争夺发明专利，他们打了很多年官司。由于戴维博士的名气太大，结果也就不了了之了。
这样看来，我们的这位主人公运气真的很差。但是，他本人却不在意这些得失，一直安心做自己的事，还和儿子一起上学念书。
他的名字叫史蒂芬森，在历史上被称为火车之父。我们今天火车的系统从铁路到机头等都是他发明的。
这是教育改变命运的一个很好的事例。我想大家小时候一定都听过很多类似的故事，所以，我们选择相信教育可以改变命运。
再追加一个励志故事 ...
在美国密苏里州的一个小镇中学，有两个学生，一个学生是“高富帅”，另一个是“屌丝”。当时学校最年轻漂亮的女老师布朗小姐非常喜欢那个“高富帅”，在毕业典礼的时候，布朗小姐亲了他。
“屌丝”觉得老师不公平，老师说“你们将来要是像他一样有出息，我照样会亲你们一下。“高富帅”一直很努力，毕业以后就进入大学读新闻系，后来在新闻界很有名，还得了普利策奖。1945年，他被杜鲁门总统任命为白宫新闻署署长，可以说很成功了。
而另外那个“屌丝”运气就没那么好了。因为家里穷他没有读大学，之后换了很多次工作，感情也很坎坷。但他坚持半工半读。后赶上了第一次世界大战，他就去参战了。因为比较勇敢，被选去炮兵学院进修。出来以后，一战结束了，他丢了工作，退役回家，开了一个小店，结果还关门破产了。可以说运气真的很差。
但是，他一直在坚持读书，退役后他在大学里又学了法律，就在当地谋求了一份公职，也不是什么高职位，那时候他已经快40岁了。到50多快要退休的时候，他才刚坐稳了自己的职位。
那时候当地一个众议员退下来了，要补选一个众议员，他就代表民主党参选了，但没有人愿意支持他，所以他排名第五。这时候他的好运就来了，前四位因为某种原因都不能参加，民主党只好支持他，他就选上了众议员，从此就从政了，众议员后来又选上了参议员。
1944年，罗斯福决定第四次参选总统，他知道自己活不过4年，副总统必定是自然上位就成为总统了，当时最适合跟罗斯福一块竞选的人是当时的副总统华莱士，但华莱士是一个倾共产主义的人，和苏联的关系走的太近了。所以，华莱士就被排除了。由于“屌丝”一直很谦卑，口碑比较好，他被选中当了副总统，连他自己都很意外。1945年，罗斯福果不其然去世，他晋升为总统。
他就是杜鲁门。而那位“高富帅” 平步青云一直其实都是他在提拔。
接替罗斯福的杜鲁门总统
这样看来，教育确确实实能够改变命运，不要指望每一个人都能够成为史蒂芬森、杜鲁门，从最底层一下子到最顶层，认识清楚自己所在的位置，认识清楚自己的目标，教育是一个途径。
让我们再回到现实中。今年年初，网上到处都在热议关于北京学区房的事。一对清华北大的夫妻在北京买不起学区房，所以就离开了北京，搬到一个二三线城市了。网友说清北的毕业生都买不起学区房，将来孩子还要上清华、北大干什么？
好像从这个角度讲，教育也没有改变命运。再给大家讲一个例子：
有很多年轻人是出生在小地方，甚至是农村，家庭环境不是很好，父母辛辛苦苦供他们在大城市读了一个二本学校。然后他们毕业后也未必能找到一份很好的工作，也许勉强可以找到一份所谓的“白领”的工作，收入却可能还没有一个保姆多（在北京一个保姆月薪6000多）。
一方面我们说教育改变命运，但又发现出现了“教育无用论”。也许，我们需要从另外一个角度和眼光来看待这个问题。
阶层并未固化，但要正确认识自己，找到位置
现在，大家还有一个抱怨是“阶层固化”。如果教育不能改变命运的话，那我们阶层是不是固化了？阶层固化”这事得这么看：向上的通道必然艰辛，向下的大门永远打开。
所以，你也不能说一定固化，因此有些时候不要抱怨自己没有走上去，你维持了现有的阶层可能并不差，没有走上去有各种各样的原因。
有一个读者给我留言，说他从一个小地方来，在北京上了大学，快毕业的时候根本就找不到工作，整个人感觉都不好了。抱怨这个社会怎么不公平，有人拼颜值、有人拼爹等。我给他回信说：
这个社会不欠你任何东西，你从一个县城来也好、农村也罢，到了北京，已经是人生很成功的一步了，某种意义上你应该对自己满意，不要对自己太苛刻；另一点来讲，你有自己的特长，你努力学习、你用功、你肯吃苦，这就是你的优点。
但世界上资源有各种各样，长得漂亮也是一种资源，拼爹的爹有本事也是一种资源，更何况有些时候你不要光看到自己的独立，实际上那些富二代很多并不是都在打游戏。
比如从阶层说，好比社会阶层从第一层到第一百层，你从第八十层现在上升到六十层已经是不错的事了，不要过于纠结一下上升到第五层，在第五层的人资源比你不知道多多少，他可能只努力20%，比你努力100%能做的事还多，这就是现实。
所以每个人应该对教育，对自己有一个比较客观的预期，这才是比较好的。如果你指望因为成绩考好了，将来社会一定要给你什么，这可能就想错了。
我在清华当班主任的时候也发现了这种情况，很多人心态上慢慢会变得不健康，实际上他就觉得自己独立了半天，很多得不到结果，就不好好读书了。
其实很大程度上，最后并不是考试成绩决定了你最后成功不成功，用我的话说（有时候开玩笑说），你的命运早就注定了，而教育本身就是要让你的命运变得更好一点。而一两次的好运是帮不了人的，但是世界上任何人也不可能永远是坏运气。
在古希腊神话中，宗教里神叫做“almighty”，意思是万能的、无所不能的。但在古希腊神话中的神有时候连人也打不过，即便是万神之神的宙斯，他也不是想做什么就做什么，在他背后有三个命运女神在控制他。
其实很多时候你得认命，人怎么能过得比较幸福，很重要的就是“你认这个命”，也就是正确认识自己。
人如果能够正确认识自己的话，成功的可能性要大很多。
第一件事：你知道自己现在在哪 ...
比如有的孩子从小地方来到北京上学，已经感觉自己很不错了，但当他看到同学是富二代，心理很不平衡，那是因为他没有想明白自己在哪。首先要明白自己的位置。
第二个件事：你自己要去哪 ...
这也是一件很重要的事。如果我们按孩子的家庭起点分成两类，处在不同层次的人目标是不一样的，教育的重点也不一样。如果你条件不好，需要更注重基础技能方面的教育；而条件还可以，在博雅教育这条线上成功的可能性就会高一些。
其实，每个孩子都是可造就之才。
和中国一样，在美国也有好学区和差学区之分，而且学区房这个概念其实是从美国来的。在美国有一个帮助穷孩子学习的Program叫KIPP（就是培根那句话，知识就是力量 Knowledge is Power 的缩写）。
在一些比较差的学区（比如一些贫民窟所在的学区），这些学区的校长关心的不是如何教育孩子，老师管的也不是孩子，他们关心的是这些孩子是否每天都来上学。
例如一个班上30个孩子，今天只有25个孩子来上学，剩下的几个孩子居然“忘记上学”，因为他们被邻居的孩子带去游戏厅玩了。所以，“KIPP”就是把这些孩子和他的家庭隔绝，让他们早上六点就来学校，晚上八点钟再回家，这样他们就没机会去和邻居家孩子厮混。
但并不是所有的孩子都可以进入这个项目（KIPP），贫民窟的孩子需要抽签进入。运气好的孩子还会被送到一个距离自己家庭所在地比较远的学校。刚进去的孩子成绩很差，但很快成绩就赶上来了，这样看起来有点像衡水中学。
这些孩子在申请大学时候，可能上不了常青藤大学，但他们可以上到州立大学。这个项目中的孩子升学率较高，毕业后也能找到一份比较体面的工作，这样就可以与之前的家庭隔离，彻底走出自己家庭所在的阶层，也彻底走出贫民窟。
美国社会阶层分化很明确，基本上只有5%的人能够从底层的20%上升到上层的20%。然而，只要把这些孩子与周围糟糕的环境隔离，他们都是可塑之才。但是前提是一定要好好读书，并且要有读公立学校，拥有一技之长。
这么来看，衡水中学所培养的人和清华附中培养的不是一类人，让衡水中学像北京顶级中学那样培养人是错的。所以，社会需求不一样，针对的家庭教育方式也是不一样的。
然而，向上一个阶层的路注定是艰辛的 ...
实际上，中产阶层的孩子是最辛苦的。经常有家长和我抱怨孩子太辛苦，平时要上课、补习，还要学各种艺术体育等。我告诉他，中产阶级想要进入精英阶层，就是最辛苦的。因为：你的孩子需要具备一技之长（接受技能教育），否则没有立足之地；而所有你认为的精英阶层需要具备的技能，也需要在在他这一代人中补齐。
所以，中产家庭的孩子是最辛苦的，因为向上的通道并不宽阔，而教育也不会是轻松的，只会更辛苦。要知道，向上的路注定是艰难的，而向下的大门永远敞开，不辛苦就会面临阶层下滑。
在美国也一样，中产阶级家庭的孩子是最辛苦的。在真正的上层社会，拥有的资源是别人没办法比的。
例如，特朗普的女婿，据说连算数都算不清楚，但是因为他父亲给哈佛捐了几百万，所以他很轻松进入了哈佛。
最重要的是找到适合自己的位置。
如果你在20岁的时候相信绝对公平，说明你是一个有情怀的人，但到了40岁，你依然相信绝对公平，那你就有点傻了。
从你自身来讲，家长、个人，你也要意识到这一点，哪怕你进入到了一个学校以后，有些人确实需要是有一技之长的。
这是很重要的一件事。
不管怎样，教育终究是你获得进步的捷径
我们说“教育改变命运”，那么，究竟受教育和没受教育的差别在哪里呢？
这就在于科学和经验是不同的。经验往往在于个人的悟性，而科学则可以在任何一个人身上得到延续和发展，并且能够一直往前走。
譬如你小学时候学习过一些基本的数学知识，初中又读了几何原本，你学会了几何，这是2000年前欧几里得写下的知识，你能够学习到并且传承。
今天任何一个三甲医院主任级的医生，他都敢拍着胸脯讲：我比50年前全世界最好的名医都要好。这是因为科学是一个积累，过去的医学成就他都学到了，而这就是我们为什么要学科学和接受教育的原因。
我们受教育的目的是能够不断地进步、不断地积累。你有了这个基础以后，就能主动地来做事情。
我们知道人类到目前为止最伟大的一件事是工业革命。如果没有工业革命，全世界发展2000年平均GDP就是600—800美元。中国到1978年改革开放前人均GDP只有180美元，这是没有工业化的结果。今天中国的GD将近人均9000美元，因为我们工业化、现代化了。
所以，工业革命很重要，而工业革命是靠蒸汽机起来的，对蒸汽机贡献最大的人是瓦特，他改进了蒸汽机，制造出了万能蒸汽机。在瓦特之前的发明家，都只是工匠。他们只凭经验做事。没有办法把经验传承给他人，如果他死了，可能他的技术就失传了。
中国瓷器的发明就是这样的，发明、失传、再发明、再失传，这就是工匠式的发明。
而瓦特不是这样的，他是有一套科学知识来指导他。瓦特出身于一个中产阶级家庭，爸爸是一个名商人，只是后来生意赔了导致瓦特没有读大学。但是，他在大学工作，大学里的课他都上过，只是没有学位而已。
当时，瓦特工作的大学里的蒸汽机坏了，需要他去修。在维修过程中，他看到了很多蒸汽机的不足之处。因为他在大学里学了所有力学和热力学的课程，在此基础上，他用自己所学的科学知识，成功改进了蒸汽机。
之后，我们就知道要做一件事，首先需要具备科学指导（当然还有其他很多条件），这也使人类在工业革命以后发明的速度变得非常快速，与以前的完全靠经验积累发展相比，进步飞速。
这就是我们为什么要接受教育的原因，因为教育是你获得进步的捷径，你不能靠着工匠式的积累，那个太慢了。
学习前人的经验是最快进步的路径，这是我们要接受教育，而且一辈子接受教育很重要的一个原因。
最后，我想总结一下，提四点：
1、要相信这个时代，我们处在一个非常好的时代，当然你要找一个相对好一点儿便于自己的发展环境。这个很重要，有时候我们再努力，也不如环境好，这点非常重要。
2、人的见识、教育可以加速进步。
3、素质教育很重要，但是温饱阶段，必须掌握一个技能。
4、教育确确实实能够改变命运，但是不要指望每一个人都能够成为史蒂芬森，从最底层一下子到最顶层，认识清楚自己所在的位置，认识清楚自己的目标，教育是一个途径。
谢谢大家！
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