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磨刀不误砍柴工，4岁半小蜗牛的7个月自然拼读之路
孩子 4 岁 4 个月的时候，我开始教他自然拼读，最终以历时 7 个月的蜗牛速度结束了自拼的学习。
今年 7 月，我们正式进入分级认读。开始的时候，他还是在一个词一个词的拼，薄薄的一本分级都花蛮长时间，但没想到，孩子的潜力是无限的，他越读越熟练，几天后就提速了，两个月一路从牛津阅读树 1 级读到了 10 级，期间外加各种初级分级读物共读了约 760 本...
现在回想，虽然曾经在自拼学习之路上以蜗牛速度爬行，却也不得不说磨刀不误砍柴工，今天来讲讲我们自然拼读学习的经验。
本文由花友 @墨皮妈 发布于小花生写作计划
自然拼读首先需要前期的听力词汇积累。
当时娃的词汇量我没做出统计，但当时的听力水平是裸听 Peppa Pig 和海底小纵队毫无压力，并能根据已知词汇去猜测未知词汇的意思，例如 symbiosis 和 camouflage 这样的偏僻词他能英英解释给我听。
考虑到娃的具体情况，当时我觉得可以开始自拼入门了。
自拼第一步，熟认英文字母！
熟识 26 个英文字母，这倒并没有太大难度。他 3 岁半左右开始特别喜欢《苏斯博士》绘本，其中的 ABC 绘本，亲子阅读了 N 遍以后，整本书能靠记忆读下来，字母也就自然而然的记住了，自拼开始后，稍加复习即可。
接下来是认识字母（Letter name）和字母音（Letter sound）：这个对于 4 岁多的小娃来说理解还是有困难的。
拿我家孩子来说吧，当时他有点不理解为啥字母有好几个音。那时我用小动物举了例：比如有只小狗叫狗狗，但狗狗能发出什么声音呢？是“汪汪汪”。狗狗就相当于字母名，“汪汪汪”就相当于字母音。
这里要为以后的学习做好铺垫，因为很多字母不止一个音。我也告诉他“有的字母很厉害，不仅会说自己的名字，也会发很多种声音。这就像墨墨（孩子的名字），名字是墨墨，但墨墨能发出各种声音。”
这样把字母拟人化后，孩子一下子就明白了，还提高了学习的乐趣。
其实开头是最难的，花费的心思也是最多的，后面虽然自拼难度增加，但是按部就班的也就学下来了。
为了帮助他理解字母音，我用了很多方法：首先推荐的是专注自然拼读启蒙的网站 Starfall，里面有不少字母音和简单自拼的一些小动画和小游戏，简短有趣，孩子大爱。
其次，还给大家推荐《跳跳蛙》（LeapFrog）的字母工厂（Letter Factory），讲自然拼读，还有小游戏来帮孩子做巩固呢！
教材：我们当时用的是《牛津自然拼读》，兼用了《蒲公英自然拼读》。其实我是准备用 Hooked on Phonics 的，但是预订了一直没到货，只能先用这两套了。
《牛津自然拼读》配合点读笔使用，配音有趣，配图也非常有趣，娃还是蛮有兴趣的。
学牛津教材时他喜欢描上面的字母，牛津不够他描的，所以我又打印了蒲公英配合学习。我并不要求他会写字母，但当时他还是描会了。现在，好久不写，应该忘光了。
字母的复习：关于字母的复习，我们一直贯穿在整个自拼学习过程中。复习用的是 Hooked on Phonics 在 Pre-K 阶段的字母卡片（Flash Cards），它一共 52 张，26 个英文字母大小写各一张。
方法是玩牌，我和他轮流抓牌，说对字母名字母音以及背后图英文名称并判断正确是元音字母还是辅音字母者可留牌，说错了把牌给对方，得牌数量多者赢，娃对此游戏乐此不疲，做到了见字母即出音，辅元音了然于胸。
自拼第二步，
开始简单的 CVC 拼读！
所谓的 CVC（Consonant Vowel Consonant） 拼读，其实就是“辅音 - 元音 - 辅音”拼读。
还是那句话，万事开头难。孩子开始没有拼读意识，这个时候就需要爸爸妈妈们带读，比如 D-O-G Dog 这样带读，示范几次后娃就明白了怎么把这些音整合成一个词了。
那个过程孩子还是挺兴奋的，一个字母一个字母读出来变成了自己认识的单词，觉得很好玩。期间学习继续配合 Starfall, 并加入动画片 Alphablocks 里对应的字母组合。
此时我已改用 HOP（Hooked on Phonics）教材。HOP 的特点是每个组合示例词汇量大，还有很多不常见的偏僻词，偏僻词的好处是不会因为词太简单娃都认识就不注意拼读规则了。
可能会有花友问，教材有那么多课，自拼规则会不会太多了？其实，教材里经常好几课可以用一个规则概括，比如 magic silent e 规则, bossy r 规则，比如双元音时时第一个元音发字母音……这些规则总结下来，可以省却好多记忆难度。
当然，总结这些规则需要父母的帮助，孩子太小而且只知点不知面，父母可提前做好功课总结规律。自己总结不了，可借助各种网络资源，比如 Starfall 等。总之，想让孩子省力，父母就要多费心费力。
自拼第三步，做阅读练习
这一过程贯穿自拼学习过程始终。若是不做练习，仅仅是看教材，效果会打折扣的。当然，这里的练习不是指“练习册”而是指阅读。
每学一个组合，我都会让孩子认读 Hooked on Phonics 后面的短文及其配套的小书，另外还读了《大猫自然拼读》和《丽声自然拼读故事会》里对应的书本。
这项阅读练习尤其重要，是复习是巩固也是内化过程。
阅读练习带来的另一好处是，不用专门学高频词了。我们并没有专门拿出时间学习高频词，都是在阅读练习中认识的。高频词本就是出现频率高的词汇，同样在自拼读物中也会反复出现，读多了，想不认识它们都难。
上面说到，娃非常喜欢卡片游戏，后期，字母卡片对他太容易了，于是游戏卡片升级成了 RAZ 词根词缀卡片，玩法同上。
寓教于乐的威力是巨大的，在玩的过程中，他把平时比较难记的组合玩到脱口而出，记得滚瓜烂熟。
写在最后
我们用 7 个月学完了自然拼读。其实这个速度是很慢的，当然每天花费的时间也并不多。我们一般每天就在晚上亲子阅读之后学习 phonics 10-20 分钟，学完1 课，后面连续几晚就是阅读巩固。
但是，慢也有好处，娃在学习过程中不觉得痛苦不会有压力，而且后期自主阅读发现，他 phonics 掌握的很扎实，为后面的阅读提速打好了基础。正所谓，磨刀不误砍柴工。
最后必须要强调，此处“磨刀不误砍柴工”的另一意思是，必须打好听力基础，掌握大量听力词汇，这样才能在自拼长词时有词汇库去试错，从中试出正确的读音。
掌握大量听力词汇，才能提高之后的阅读进度。掌握大量听力词汇，自拼才学的有意义，否则学完自拼的阅读就是只知其声不知其义。
关于学自然拼读前需要做的，还可以参看我的另一篇文章：自然拼读前学什么？说说我家4岁半小蜗牛的经验吧！
共勉！
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