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老师妈妈：在家带小学孩子学语文，要抓好这五个方面！
孩子上小学，尤其到了二三年级，理解力、感知力、鉴赏力都有了较大提升，我突然意识到该让孩子相对系统的学习一些语文知识了。由于从事教师职业原因，既然学就要做一个合理的规划，备好课才能事半功倍。
本文由花友 @月球 发布于小花生写作计划
在详谈我们的学习过程前，先简要说说我们的规划吧：
第一步，我自己先将语文划分为这么几个主体来学 : 诗词，文言文，作文，阅读和历史地理的同步跟进。
第二步，找材料，而且要找最精简的，质量高的，这一点在各种群和小花生的很多妈妈的帖子里面学习，多看大家推荐，然后挑到最适合自己的。
第三步，制定各学块详细学习计划，有条不紊的进行。所谓的有条不紊，是自己一定不能过于焦虑，小学后孩子的时间越来越紧，制定好的计划被打乱是经常的事情，所以只要按部就班的做了就可以。
下面，我详细说下我们学习的过程，也许有些方面还不是特别完善，所以特别希望看到大家的意见和建议。
一、诗词的学习
诗词这块儿，孩子小时跟姥姥多，在两周半的时候，差不多已经能跟姥姥背三四十首诗了，但那时完全是无意识的，而且大人听了觉得奶声奶气很有意思，后来就放下了，也忘了个差不多。
我买了《小学生必背古诗词 75+80 首》作为主教材，相较其他诗词选，这本里面的鉴赏内容写得相当好。辅助资料有《课本里的诗》《思泉语文课本》和《乐死人》系列。
这些资料的使用，我也遵循了一定的步骤：
首先，拿过一首诗来，先让孩子自己读诗，看作者和注释，让她自己先大体理解诗歌内容。然后让孩子讲给我听，在孩子讲解过程中，就已经知道他对哪些内容是理解的，哪些不甚明白。对于重要的地方或孩子不是很明白的地方，向孩子提问题，促进孩子进一步思考。
例如：当孩子讲到《送元二使安西》时。先让孩子讲题目的意思，然后我问“这是送别诗吗？” 孩子回答“当然”，然后我问“你觉得送别时候诗人可能会有哪些不同的情感呀？”孩子只能说出不舍，并没有深刻感悟。
然后我又引导她，在古代的时候，通讯、交通都相当困难，不像现在一个视频就可以看到千里以外的亲人朋友，以解相思。而且古代的生活条件和医疗也不发达，任何一次小小的疾病，都有可能让人丧命。所以可能他们的这一次分别，就会是生离死别，再也见不到面了，你能想象到自己和最亲的人、最亲的朋友可能永不相见的心情吗？这时孩子若有所思，好像明白了一点儿。我又问孩子，送别时除了惜别不舍之外，还可能会有哪些种感情呢？
一步步引导之下，我们总结了还可能有对友人的祝福，有对朋友的深情厚谊，有通过离别来表达自己的心志等等，甚至离别不止有悲伤，还可能有豪迈乐观之情，尤其早唐诗歌比较常见。当明白了这些之后，孩子再去读这首诗，就能想明白这首诗歌里面会包涵哪几种感情。而且以后再遇到送别诗歌，她也能有相关的联想和推测。
其次，孩子给我讲完后，我再给孩子边读也讲后面的鉴赏部分。因为这部分书本儿里总结的本身相当好，我只要稍作引导和解释就可以了，这也是这本书的精华所在。
再次，在孩子对诗歌有了初步的理解之后。播放音频，让孩子听两遍。这个系列特别好，里面的诗歌与必背古诗词里前 75 首基本重合，都是小学课本儿内内容。配乐的意境非常好，先用优美的语言解释诗词内容，再用专业的朗诵诵读诗词。孩子在自己读诗、给我讲解、我给她讲解、听录音两遍后，基本已经能够背下来了，而且是理解性背诵。
最后，找到《乐死人》和《思泉语文儿课本》里相关作者进行学习。进一步深入了解作者本人，从而也就更深刻了解了诗歌。
另外，我觉得培养孩子的文学素养，诗词是来的最快的，所以没有跟孩子学习孝弟三百千之类，当然有孩子学校对这块儿有诵读的原因在內，但我觉得这些内容小时候读一读体会下韵律感不错，但上了小学，效用并没有太大。
二、文言文的学习
依照社区花友们的介绍，我买了《小学生小古文 100 课》，上册 50 课难度适中，但学到下册时，觉得难度突然间变大了不少，便没接着进行，转而入了一套《文言启蒙课》。
《文言启蒙课》全套六本，感觉编排合理，循序渐进，目前就进行这一套。这两套比较好的是后面都有小练习。
学习时，先让孩子自己读，并看注释和翻译读数遍，读一遍写 “讀” 字一笔，这些遍下来后，已能读熟。然后让孩子不看注释，只看文本自己翻译给我听。
听的时候，孩子有问题便随时纠正，当然，每一篇古文书内都有翻译，但有一些都是意译过来，是大体意思，没有落实到每个字的准确含义上，所以在翻译时稍微强调一下按字的准确含义来翻译。
三、作文
作文我选的是《王一梅教你写作文》，小学阶段共五本，其中一、二年级是一本。这套书中，主要通过运用思维导图，发散孩子思维，首先让孩子又话可写，然后通过观察写细致，不同年级也有各自的相对侧重点。每一单元都有解读，有学生习作，还有名家文章。跟着他习作就可以了。
另外还有一套《我的作文课》也还可以。还有看大家推荐的《作文九问》，目前孩子还没看。这一块儿还需要搜集更多的素材，比如网络上比较热的思晨写作或其他。
四、阅读
平时的阅读，只须买书让孩子看就可以了。相对而言，精读的是《日有所诵》，《小学生小散文 100 课》，可以拿来做题的是《黑马阅读》，《我的阅读课》。
《日有所诵》因为内容比较简短。一次读一单元，每篇文章写 “正” 字，读一遍写一笔。《小学生小散文 100 课》适用于中年级后对孩子作文文采要求逐步提高比较好。
五、用历史、地理作为补充
现在大语文形势下，其实是文史地哲不分家，它们的学习是相互关联、相互促进的。
历史我先从简单的漫画入手，看了洋洋兔的《漫画上下五千年》，《半小时漫画中国史》，然后故事类《林汉达中国历史故事集》，最后打算精讲的是《写给儿童的中国历史》，配合手绘《中国历史地图》。历史本着先中国后世界的顺序，今后逐步展开，限只是囤书阶段。
地理方面则是先世界后中国。看了王芳的讲世界地理的视频课，先对整个世界的位置和格局有一个大体的了解，又看了一些国家的《寻宝记》，但都并不深入。然后中国地理也是看完王芳的视频课，还有一套大中华《寻宝记》。《写给孩子的中国地理》《希利尔》系列也囤好了，准备看。不过……哎，时间呀！
以上就是我在小学阶段关于语文部分正在做的事情。一些已经有些效果，而有的是在学习的过程中需要不断完善改进，希望对孩子的课内学习有所帮助。
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