经过这个暑假，大邦（我家孩子）正式找到了英语原版阅读的大门，算是跨进去一条腿。
小花生社区里卧虎藏龙，我家孩子英语起步太晚，他的进步算不上什么。写篇小文纪念一下，也给有同样大童启蒙学英语的孩子做一个不足为道的经验分享。
一年级，孩子的英语还是零基础 ...
去年八月，马上就要上小学了才意识到，孩子的英语学习还没有拉上日程。索性在幼儿园的尾巴教他认识了26个字母，还有几个零散的单词。接下来的暑假，给他报了一个为期十五天的短期自拼班，用的蒲公英那套教材。我也在淘宝买了几份打印的短句资料，结果，读了几张不了了之。
开学之后，为了适应小学生涯，英语依然跟着那个自拼班走。因为时间关系跳了班级，跟的是高了两个年级的零基础班。他们很快就到了绘本阅读，培训机构用的是 I Love Reading Phonics，每周读一本，我用三天时间练习让孩子能磕磕碰碰读出来。也是机缘巧合接触到了小花生网，看到大家的速度和孩子们的自由阅读原版，很是心动。觉得培训班太慢了，我便尝试着在淘宝买了一些原版读物（其实一开始也是乱买）。一个偶然的机会，我买了二三十本散装的《红火箭》第二阶，在家拿给孩子读。开始孩子一点没兴趣，后来有一天，拿起一本书问我“why a bird is a bird 是什么意思”，这让我欣喜若狂！立刻买入红火箭level2、3两套分级，然后买了小达人点读笔，开始我们的分级阅读之路。
《红火箭》内页
我记得红火箭到货是去年12月26日。刚开始是一天一本，操作是读上一天看的，再听一本新的。先听一遍，把意思都搞清楚，一般看图都能明白，早上晚上都放给他听听音频，第二天把这本书读出来。刚开始，磕磕碰碰，一个词一个词地蹦。过年出国玩了半个月，分级阅读也暂停了下来。也是在这期间，我对家庭原版阅读有了更深入的认识，可以说是打开了新世界。我了解到很多的妈妈们计划严谨，执行坚定，受大家的鼓舞，我就在国外马上在网上买了很多的书：牛津树1-12、红火箭后面所有级别、RAZ 、Nate、Henry and Mudge、青蛙与蟾蜍、神奇树屋…… 还有很多的一点不符合孩子目前情况的中学教材（现在还放在那里落灰）。回国以后，我就加快了孩子的阅读进度，每天读三到五本，甚至更多。不过，这样的进度也是有代价：一年级的语数作业也敷衍了事，写字也没练习，现在书写是他的劣势。红火箭一共五个级别，读到今年四月就读完了，每个级别48本，最后两套属于 fluent 级别，每本书四五百个字，他也能听几遍就读下来。因为孩子反感重复，所以都是一遍过。至于中间母子俩斗智斗勇、角力比赛我就不一一赘述了。读完了之后我就给他放《青蛙与蟾蜍》裸听，大概能听懂内容，但是书我们没读。Nate 还是不怎么听得懂，Henry and Mudge 不喜欢。所以接着读分级。牛津树，我本来是想他从1开始读，但是他不喜欢，一晚上就翻完三个级别，当然是看图。我就想着孩子觉得简单，那就从六开始，然后开始读牛6。
大家都知道牛津树很有趣，六岁多的孩子肯定喜欢，所以读这一套还比较顺利，他愿意听和读了。当然，如果任务安排多了，他还是要吼叫，反抗。反反复复，最后确定了一天读五本。读了之后反复听音频，各种时候放，吃饭，玩玩具，出门在车上都听。六月底读完牛9，开始牛10，读了三本牛10，读得很艰辛，他愿意听或者自己去翻，但是让他读，句子长，复句多，就不愿意了。我就把它停了，没再继续读牛津系列。然后买了RAZ账号，开始读RAZ。本来是从g开始读，但是发现g有很多科普词汇，就从e开始一本一本读。那个时候快放暑假了，就计划暑假给他硬拉一拉，准备让他读树屋，看看能不能自主阅读上路。暑假开始每天10-20本RAZ，一直到h差不多都没低于十本一天，quiz基本能做对。同时开始朗读《神奇树屋》，先听音频，听几遍，开始朗读树屋。一看书那么厚，孩子就畏难，我就说那一天三章，三天读完一本。其实之前他有读牛津树9，一天五本，基本上也就是一本树屋的量。但是牛津树一本一本的很薄，所以心理上接受得快。开始三四本都是三四章一天，后面慢慢让他读五章，然后一天一本，分两次读完。读完之后反复听音频。他能找出书和音频不一致的地方。生词我都不管，他问我意思的单词我就告诉他，不问就过了。也不查字典也不反复过生词，因为想着他后面还会再见这些词。我们的阅读有了收获。这期间，我发现他猜词特别厉害：
上面几个词他竟然完全猜对了。我感到非常大的激励，就继续坚持朗读树屋。在这期间，还有一个很大的变化：孩子逐渐变得非常愿意听英语音频，听音频，不再是我的任务，而是就像他听中文故事一样，成了他的消遣。这期间，我找到了西游记的英文版音频，拷给他听，花了两三天全部听完，并且反复听了很多次，据我估计，八九次是有的。我觉得这是他英语上一个新台阶的表现。
树屋继续读着，到暑假两个月结束，朗读完了28本树屋，RAZ从e读到j的一半多。中途开始听《疯狂学校》，孩子听得哈哈大笑，给他买了书，自己会去主动翻书，有一次自己看完了一本，大概花了一个多小时，开始了默读。
开学之后，时间有限，RAZ暂停了。每天有时间就读树屋后27本，现在孩子拒绝朗读了，喜欢默读，一本树屋大概一个小时看完。到目前，我不知道他能看懂多少，但我感觉他的自助阅读已经慢慢走上正轨。八月底做了一次AR测试，因为他第一次接触这种测试，测出来的AR3.3，兰斯345。9月15号又做了一次AR测试，结果出乎我的意料。AR达到了4.9，兰斯745。半个月进步这么多应该不是很准确，估计和孩子状态和熟悉测试度有关系。
首先，大童启蒙（5-8岁）就得压着做，强迫。一开始孩子是没有乐趣的，看原版只有在看得懂之后才会有乐趣，需要前期的强迫学习。其次，因为孩子中文自主阅读很早，五岁的时候就可以看六七万字的儿童文学了，所以对他英语阅读应该有促进作用，因为他热爱阅读。孩子的缺点也很明显，大童启蒙，口音不是特别地道，能通顺读下来我就没管他了。拼写还是零，所以接下来的任务是在大量阅读的基础上跟进一点单词拼写。口语输出也不多，他自己愿意开口表达自己，但是缺乏用英语环境，进步不明显。点击“阅读原文”，与作者交流...
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