儿子马上要过5周岁生日，一边我盼着他早些认识汉字，坚持一字一词地教，能快些实现自主阅读，一边我看他学会汉字，学会拼读，忍不住感叹时光飞逝，孩子拿着书，跟着屁股后面说“妈妈再读一本”的时光，是不是即将一去不复返。
孩子的书读得不算少，但是也没有成为传说中的牛娃，没有“4岁识字量惊人”，也没有在某方面表现出天赋。心中难免失落，最终也默默接受了，我的孩子就是那独一无二的平凡个体。但是当我写这个稿子的时候，有些画面在我的脑子里闪现，又不免让人心生骄傲──看到 cap 时，他会告诉我：“妈妈，如果把 p 换成 t，就是 cat”；看到“犹他盗龙”VS“霸王龙”对抗的图片时，他会沉思，并得出结论：“妈妈，这个场景有点像‘狮子’VS‘老虎’。狮子和犹他盗龙都是群居，老虎和霸王龙都习惯独自作战……”必胜客吃饭结束，会看到大厅展示的某一本绘本时，它会挪不动脚步；在家里玩着玩着，突然孩子没了动静，原来他在某一个角落端着百科全书……
我相信这些都是阅读带来的力量，也相信每个孩子天生都爱阅读。
本文由花友 @沐白妈妈 发布于小花生写作计划
孩子马上5岁，在盘点阅读量的同时，我整理出了我们阅读的清单。其中读过的，大致也标记了读的次数。
1000本的量，我家是包含重复阅读、中文、英文绘本的总量，都是自己家里已经买了的书。已经读过的书，基本上只读过1次的是少数，另外，电子读物、在绘本馆或是图书馆的零星读物也不在统计内。正式开始做记录是2018年的7月，实际上相当于用1年2个月的时间完成了1000本的阅读量，平均每天2-3本。每次听到大V或者创始人的公开讲座，内心里无形有一种自卑，总是看到他人的光环、超级自律及各种学习能力。对比自己日常的行为规范，简直一无是处。无形中觉得这是超级学霸才能做到的事情，或者就想，这至少是全职妈妈才能做到。可真当我们实践之后，我发现，事实并非如此，普通上班族妈妈也可以做到。如果不尝试，1000就是一个不可逾越的数据，开始尝试后发现，日积月累出真知。短期的高频次打卡、一天攻克多少本，这类行为不提倡。最佳的方式，每天固定20-30分钟，从不间歇。我们在过去的近500天里，每天坚持阅读，零星的不超过5日有落下，也会在第二天补上。第二步制定可以执行的计划，如果每天20分钟做不到，那就每天5分钟。甚至说，有一本百科书，找到孩子最喜欢的动物，只是花5分钟的时间看看动物图片，简单的文字概括总结。将读书融入到日常生活。不追着孩子读、也不逼着孩子读，把读书当作一日三餐、睡前刷牙、洗脸一样的规定动作进行管理。其实这跟很多通用理论是一样的，把家里的电视拿走、家人都读书、客厅布置成书房…… 我相信这些办法都有效果，只是对于大部分普通家庭，还不足以支撑──孩子的主要看护人是老人，老人在家，要么电视要么手机，把家里打造成书房也是需要成本的。但是每个家庭都需要一日三餐，每个人都需要刷牙洗脸，把读书也当做这类事件去管理，帮助孩子养成习惯。找到孩子的“全垒打书”。说起来很巧合，“全垒打书”的概念还是我刚刚学到的，指的是第一次读就给你带来美好阅读体验的，让你爱上阅读的那一本书。可以说，找到“全垒打书”之后就是找到了魔法钥匙，开启了孩子主动寻求阅读的大门。说实话，中文的全垒打书，我还真不知道是哪本，只知道巅峰时期《幸福小鸡》系列和宫西达也系列，读它们的时候，孩子连语气词都不错过。此外，孩子在读了深见春夫的《魔法图画书》系列后，直接要求收纳深见春夫的所有绘本，一天晚上5本停不下来 ...遵循孩子的自然需求。有时候停下脚步慢慢想来，其实这一年多，我们一直在读。量有了，但是我不确定这些时间付出的产值是高效的，我们没看到质的变化，也没有进阶到传说中的“牛娃”行列。我家孩子还是抱着他热爱的书，跟在后面追着让读，自己也没想过要认识字；有时候在户外跟小伙伴们玩疯了，也舍不得回家。但阅读似乎也给他带来了不少的快乐：他能体会到书中角色的喜和乐；能主动跟朋友们分享从书中读到的乐事；能运用从书中体会到的道理。陪读越多越体会到，“魔法钥匙”找到后，后面道路变得宽阔，但也不是一片坦途。这点上要从英文阅读说起，中文阅读一般都是孩子自己主动拿着书找我读。但是英文我们都是在谈判中解决，3本中文换1本英文。好在从牛津树magic key出现后，可算是上了一个台阶。这个过程中我们依然保持着节奏，从最开始英文启蒙期中英3:1的比例，到后来的2:1，再到现在主动的1:1，中文以非虚拟阅读为准，英文以虚拟阅读为主，就这样保持着。直到最近发现，孩子已经在不知不觉中优先实现了英文绘本的自主阅读，当然这也是学校自然拼读课程的引导结果，但是不得不提到的是，当听着孩子念 a、am、p、pam、pam in a pan 的时候一不小心，内心热潮上涌。“借给孩子一对魔力耳朵”。我和队友都是近视眼，我自己还超过600度，于是自小对孩子的视力就比较敏感。特别是在这一年间孩子眼睛发生过3次过敏，眼科医院各种检查。最终跟孩子之间也达成了协议，能听的就听，想看的严格控制时间和频次。无心插柳，不经意间孩子有了一对“魔力耳朵”，在我家“听”就是读，读也可能是在听。现在我们的读书的流程是，孩子自己选主题，选好之后自己先看图片，然后妈妈给读。开始读之前，我会直视孩子的眼睛告诉他，我们开始啦。孩子在一边听，一边自己该干嘛干嘛，时不时插句话互动。例如，读《小狗钱钱》，“……获得相应的报酬”，“妈妈等一下，什么是报酬，为什么要报仇？”“这个报仇不是你理解的，仇恨行为。这里的报酬的酬，是酬劳的酬，付出劳动后给予的回馈……”也许，你不敢想象，孩子在发出这个疑问的时候，他其实正常和爸爸在一边玩着捉迷藏。一双善于观察的眼睛。儿子喜欢恐龙和海洋动物，某天在DK的大百科上，读到某一种恐龙。“植食性恐龙，妈妈等一下，有一点不对劲呢，我觉得他不像植食性恐龙啊。”定睛一看。我的口误，其实是肉食性恐龙。于是停下来交流。儿子一本正经的指着图片给我解释：你看，他的牙齿尖尖的，还有锋利的爪子……植食性恐龙一般都是这样的，啪啪两下翻到一个典型植食性恐龙的图片，开始说自己观察到的结论……从焦虑、鸡血、迷茫、焦虑到现在趋于平静，我想每位妈妈在陪娃过程中或多或少都有经历。跟外界交流，容易产生焦虑，闭门造成更是不可取。这一年多以来，在各种育儿书、论坛、APP看下来，吸取不少能量，有压力的同时，心态更为平和。跟着孩子一路读下来，我又经历了一次童年，得到不少乐趣。于是我和孩子约定：乘着妈妈能抱动，妈妈不累的时候就多抱会儿吧；我认字要慢慢来，需要妈妈的时候，妈妈能读就再多读一本吧；我虽然最喜欢妈妈读的，妈妈累了，爸爸读也是可以的。点击“阅读原文”，与作者交流 ...
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