今天，给大家分享一篇相当有分量的英语启蒙完整路线回顾帖。
花友@魔都小读者 的大女儿水晶，在她6年多的悉心引导下，取得了非常不错的英语启蒙成果：大宝水晶四岁半开始上自然拼读课，正式走上英文启蒙道路
5岁6个月英文流利听说
6岁开始自主阅读桥梁书
6岁3个月开始独立朗读章节书
6岁5个月走上21世纪杯演讲比赛决赛舞台
一年级暑假开始自主阅读《老鼠记者》和《哈利波特》
@魔都小读者 本人是英语专业出身，从事过英文老师、翻译等相关工作，为了女儿的英语启蒙，潜心研究了十几本中外专家的相关著作，她的步步实践，背后都基于强大的理论指导。她选用和推荐的各种资源，都是精品。现在，她把她们走过的路、用过的资源，以及过程中她的思考和心得，形成了这篇万余字的干货帖，希望能给其他探索中的家庭，有所帮助。建议收藏，慢慢细读。感谢她！
本文由花友@魔都小读者 发布于小花生写作计划，上图是她一路走来研究过的英语学习专著
回顾过去6年，我所做过的最重要的探索就是陪伴大宝进行英文启蒙。是时候把这个过程详细记录下来分享给尚在寻找启蒙方法的朋友。
做这个尝试也算一个小小的公益行为吧，因为我坚信，在12岁以前的儿童语言敏感期做好了英文启蒙，孩子在后期学习中能用英语直接学习其他各门学科，是非常美好的教育前景。
全文分五个部分，内容比较详实，我尽量以最大的诚意做最真实的记录。文章中很多图片，都是我启蒙过程中随手发的朋友圈，反映了我探索过程中或焦虑或兴奋的心情。
水晶出生在2012年夏天，那时候我还是一家新能源公司的海外项目经理，忙于各种文件翻译和项目谈判。两岁半前，主要是并不识字却很有爱心和童趣的奶奶陪伴她，我除了坚持母乳喂养23个月以外，就是利用绝大部分下班时间给她读书。但读的主要是中文书， 在英文方面，两岁前我几乎没给她进行过任何系统的英文启蒙，除了也许她的小耳朵注意听过我每天为自己播放的英文新闻和英文书籍。主要原因是，身处三线城市的我，没有那个意识。只能说每个人都有很无知的过去，每个孩子的早期语言天赋都是被亲生母亲浪费掉的。此处应该留下千行泪。
两岁到四岁前我做过一些有意识的尝试，最主要的就是利用APP给她播放英文儿歌，每天至少半个小时（现在想来这个播放时间真是太少）。我特别在意孩子的早期视力发育，因而只为孩子播放歌单，很少看视频。
通过APP，我了解到的英语儿歌歌单包括：1、鹅妈妈童谣（Mother Goose）；2、苏西托曼儿歌（Susie Tallman and friends ）；3、Wee Sing系列儿歌；4、英国Barefoot《语感启蒙——经典英文儿歌图画书》系列儿歌。
后来我逐渐又发现的歌单包括：5、Phonics Songs；6、Super Simple Songs；7. Pink Fong songs。这些都是非常经典的儿歌，可以磨出孩子的韵律感和对英文的好感度，提高听力辨音能力。
这期间我买的童谣绘本包括《鹅妈妈童谣》（My Very First Mother Goose）、《We Sing童谣套装》（9册套装带9张音频光碟）、和《比尔熊快乐学英语系列》。
我在两个孩子玩耍的时候、晚上睡前和早晨醒来会播放这些歌曲，但经常会忘记，也很少指着书跟他们一起听。当时对英文启蒙没有系统的认识，也没有制定每日执行计划。
像下图这样的选书心得是在她5岁时才领悟出来的。
我当时慢慢在网上探索英文启蒙方法，知道了一些先驱，买了《不能错过的英文启蒙——中国孩子的英语路线图》，同时也请人从台湾代购了繁体字版《用有声书轻松听出英语力》。
大家看到这里会不会觉得我捷足先登已经找到了英文启蒙的宝典？但问题是，我只是买了书，没有认认真真地阅读和领悟，也没有把廖彩杏书单上的100本精彩有声书全部买回家跟孩子边听边读。
买书回家不及时认真阅读，等于白买；看了书以后不按照书中的理念和方法每日坚持实践，并总结出适合自己孩子的方法，等于白读。
这是我手拿英文启蒙的“葵花宝典”，竟然依然浪费了孩子近一年最佳语言启蒙时光后最痛的领悟。
四岁前我也白白浪费了用英文动画片为水晶进行英语启蒙的机会，虽然我想到了，但没有千方百计的去寻找原版动画片给她播放，因为我在怀着小宝吐的死去活来。那时她酷爱的《爱探险的朵拉》、《超级飞侠》都是看的中文版，本来都是绝佳的英文视频教材。写到这里突然想套用《高效能青少年的七个习惯》中的一句话：如果你觉得原版书和原版光碟贵，那就试试无知的代价。既然提到了看动画片学英文，就不得不讲看动画片学英文的具体方法，这是三年来好不容易探索出来的。那就是先看一遍视频版动画，然后在一周内多次重复播放该集动画片的音频，这样孩子在听动画片音频的时候，既可以通过回忆画面理解声音信息，又可以集中精力处理吸收英语语音信息，形成纯正的口音，当然也有效减轻了眼睛的负担。随着声音理解能力的增强，可以逐渐过渡到不看动画片视频而直接听音频，因为原版英文动画片分角色演绎、戏剧化的声音和音响音效比有声书更容易帮助孩子声音传递的信息。
水晶4岁半后学习自然拼读初期，我们看了BBC少儿频道出品的《字母积木》Alphablocks（Alphablocks）、美国Leap Frog Enterprises公司出品的《跳跳蛙》（Leap Frog)和美国尼克儿童频道于2010年首播的《数学城小兄弟》（Team Umizoomi )。
在我为英文启蒙非常焦虑的时候，我又看了一本书《0到6岁从婴语到英语》（接力出版社出版）。
书里推荐的儿歌类动画有美国PBS Kids最受欢迎的节目之一 Mother Goose Club（鹅妈妈俱乐部），拼读类动画包括 Fun With Phonics、Super Why《阅读魔法》和 World World《单词世界》。
在水晶四岁半的时候，我千方百计地为她找来了这些原版动画给她做视听资源，她一律非常喜欢，而且再不愿意看熊大熊二之类的中文动画片，孩子对优质的东西是天生喜欢的。
动画片音频也是她一年内必备的哄睡神器，不听音频就难以入睡。《汪汪队》（Paw Patrol）的音频就反复听了2个月。后来慢慢过渡到《科学小子西德》(Science Kid Sid)和《神奇校车》(Magic School Bus)，她对迪士尼公主系列反而没什么兴趣。
在英文学习上，我的一个决定对水晶起到很大的帮助，那就是为她选择了一个相对靠谱的英语启蒙机构。
2016年初来魔都时，为了方便借阅童书，我在大众点评上搜索“绘本馆”，发现了一家机构。因为离家近，第二天就去试听了。在课堂上，我被K2自然拼读阶段的小朋友们惊到了，她们回答外教问题的时候踊跃发言，整句整句的输出英文句子，我当下就决定报名学习。
然而，最初的三个月我因为忙于工作，没有及时巩固和复习所学内容，英文能力进步很慢。于是又毫不犹豫地的报名了同一机构的家长课堂。在半年的时间里，通过每月一次的6堂家长课，我学习并实践了机构的自成体系的英文启蒙方法。1、孩子是用耳朵学习语言的，12岁之前孩子听的能力远大于读的能力，因而必须保证每日的听力输入量；3、坚持写阅读记录和启蒙反思，随时根据孩子的情况调整听读策略。
这个阶段实践的同时，我又购买阅读了十几本关于英文启蒙的指导书，终于对早期英文启蒙的原理和方法论有了比较全面的把握。接下来的工作就是引导着孩子利用已有的资源和方法，这考验的是静待花开的耐心和坚持不懈的执行能力。机构遇到的朋友妈妈推荐我购买了倾听者（Listeneer）播放器——听音频的神器。从那以后，水晶到任何地方都会随身携带音频播放器，里面我根据她的阅读情况随时更新的绘本音频、动画片音频或章节书音频。
我幡然悔悟水晶的英文程度尚无法满足魔都幼升小要求的时候，时间已经到了2017年暑假，她即将上大班。为了集中精力帮她备考双语学校，我孤注一掷辞去了国际学校高中老师的工作。
两个月的暑假，我们要完成的最重要的任务就是让水晶的英文上一个新台阶，战胜她的母语优势，因为当时她中文阅读已经到了理解章节书的程度，但英文阅读还停滞在廖彩杏书单和简单科普。
为了激励水晶阅读英文绘本，我下载了美国幼儿园广泛使用的阅读记录表（Reading Log，如下图）。
只要她耐心听我大声读完一本英文书，就可以在阅读记录表上涂一个圈圈，涂十个圈圈就可以换一个小礼物，涂够100个圈圈就可以得到她的大奖。她选择的大奖是去莘庄星期八小镇，因为当时她正迷恋各种职业的角色扮演。
2017年的暑假，除了学习钢琴、绘画、数学思维、语文看图说话和芭蕾及运动课程，我们就在不断的看英文动画片和阅读英文绘本。
在期间我不断地在孩子们睡觉后阅读英文启蒙指导书籍，也不断地通过各种渠道买书。从机构推荐的书单，到廖彩杏书单，再到吴敏兰书单（吴敏兰老师的书单我情有独钟，她写的书叫《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》），再到想想妈书单，英文绘本的难度指数和文字长度不断增加，她的阅读理解能力也拾级而上。我们每周除了从机构借阅10本左右的绘本，但大多数绘本只要她喜欢我就全套买回家。比如美国韵文大师奥黛莉·伍德（Audrey Wood）的全套（包括《打瞌睡的房子》、《公主与龙》、《牙仙子》等共12本）。功夫不负有心人，8月24号，我带女儿去了莘庄星期八小镇。她得到了精读100本英文绘本的奖励。
为了增加绘本阅读量，我们坚持不懈做到的另一件事是每周尽量听三个小时外教故事会。
每周三晚上6：30我准时带她去机构听外教故事会；每周四下午4：30提前从幼儿园请假去听外教故事会，晚上继续上自然拼读课；每周六下午也尽量抽时间去听一个小时外教故事会。
在我看来，外教故事会作用甚至大于自然拼读课程本身，因为在那一小时内，外教会随机阅读孩子们自主选择的绘本，会声情并茂的演绎故事，会在关键点上指着绘本的图片提问。
孩子们会抢着回答问题，孩子们的文字图片的匹配能力、听音辨音能力和阅读理解能力在这个过程中不知不觉地提高了，而且他们对英文越来越感兴趣。
故事会结束后，水晶会主动要求借阅外教讲过的某一本颇感兴趣的绘本。回家跟我跟她一起重温阅读并反复听原声音频，如果有相关的视频或者动画片，我也会努力找到并给她及时播放。
有一次来自澳大利亚的大胡子Craig老师给她读了一本叫《粉红控》（Pinklicious）书，我们顺藤摸瓜找到了颜色控系列。因为颜色控系列画风唯美细致，内容也丰富，在很长一段时间都是她的最爱，后来又采购了粉红控 I Can Read 系列。
在故事会上发现的另一本好书是《时髦的南西》（Fancy Nancy）系列，一个古灵精怪的女孩带着孩子走进生活的方方面面，于是她顺利进入汪培梃书单系列。
在家里和机构同时进行的主题式阅读对她的帮助也很大，每个主题都像一个兴趣原点向周围发散开来。比如，在万圣节前的一个月，机构的故事会都是围绕万圣节主题的，各种关于女巫的绘本把万圣节节日文化立体展现出来，孩子们都期待着在城堡酒店举行的万圣节派对。这期间，我们读得最多的是《女巫温妮》系列，并惊喜的发现连BBC的主持人都亲自为孩子朗诵这一系列故事书，她也特别喜欢那些主持人的声音，常常听着入睡。万圣节那天，水晶打扮成了一条美人鱼，跟外教互动交流时开始流畅愉快。我心里清楚，她的英文已经迈上了一个大台阶。从那以后，英文绘本和中文绘本在她眼中终于成了等量齐观，她也开始吹泡泡般的说长句子，英文阅读我们开始进入《神奇校车》桥梁书系列，正好幼升小面试也在那个时候拉开了序幕。
在家里进行的主题式阅读，也让我对绘本分级的重要性有了新的认识。在浩瀚的英文绘本世界里，对于任何孩子需要了解的主题都有大量的绘本，而这些绘本按照内容长短和用词难度分成不同的等级。
但我为水晶选书的时候，绝对不会囿于分级的限制，而是主要从兴趣出发，甚至故意增加绘本的难度，以突破英语听力舒适区，拓展她的听力词汇量。
比如，我们会因为插画风格独特借阅美国凯文.亨克斯的代表作《我的名字克里桑斯美美菊花》（英文名Chrysanthemum，蓝思值570L），故事讲述一只名叫“菊花”的小老鼠上学后因为名字太长而（有13个字母）备受同学嘲笑的故事。
会因为她喜欢吃煎饼选择《阴天有时下肉丸》（Cloudy with a Chance of Meatballs），该书语言难度达到蓝思730L，讲述一个小镇突然天气变化开始下肉丸子，已经拍成电影《美食天降》。
因为她喜欢中文版的《风铃草姑娘》，即长发姑娘，我为她购买了这本书的英文版Rapunzel, 该版本的作者欧·泽林斯基（Paul O. Zelinsky）在这本书中的插画采用古典油画的画法，深得孩子们的喜爱。
这些精美的图画书都在不同时段成为她的最爱，反复看反复听，拓展了她的听力，也培养了她良好的选书品味。
水晶英文学习的另一个助力，是她所在的双语幼儿园的英文课。半年的时间里，中教带他们刷了整本3E二级，因为当时3E口语考试尚未被叫停；外教带着他们学习了Reading House出版的《丑小鸭》，看着她慢慢地会指读朗诵这本书，并跟其他5位同学一起在新生家长访园的时候为家长们表演朗读，我感觉到她对英文更加自信了，就像一只丑小鸭在慢慢变成一只白天鹅。为了在短时间内快速增加英文的输入量，我在自然拼读上也采用了快速推进的策略。K2阶段机构采用的教材是《自然拼读亲子故事会》，内容比较简单。而K3阶段使用的教材是美国学乐出版的 Phonics Tales, 主要教字母组合发音，故事比较长，而且为了把遵守同一拼读规则的词尽量放进同一个故事，每本的生词量很大，而且有些是不常用的生僻词，连我也要经常查字典。但为了大量输入并且尽快掌握拼读规则，在K2那套书的第4套还没上完的时候，我就商量让外教把她转到了K3阶段。一开始她比较吃力，到2018年8月她基本上完这套K3教材的时候，已经可以在两次课后流利朗读课本。由于听故事特别多，英文输入量大，尤其是复杂文本输入量大，水晶的语言输出以较长的完整句为主，虽然我和外教都没有教过她任何语法知识，但她能比较自然地输出带从句的复杂句。2018年3月初的小学面试中有英文看图说话，她举手说了三个复杂句，具体内容我忘记了，但记得有两个定语从句，一个宾语从句，虽然她压根儿不知道这样的语法术语，但已经开始自如使用。对她自然的长句输出，我觉得很欣慰，毕竟英语启蒙走上正道只有9个月的时间，取得这样的进步算是跑步前进。水晶朗读训练的过程在时间上滞后于听说训练，因为我想在短时间内给她打好听说的基础，因而时间主要花在了大量泛读上。她在幼升小期间表现出良好的听说能力后，我才正式推进她的朗读能力训练。这条路，既艰辛又有趣。
从朗读方式上，她经历了“跟读式”朗读——“复述式”朗读——“识读式”朗读——“拼读式”朗读——流利视读——这五个过程，各过程有过渡和叠加。
从阅读材料来看，我们经历了字母书——儿歌书——高频词故事书——韵文故事书——词族故事书——分级读物——桥梁章节书——初章书——章节书这些阶段。从题材上讲，经历了从虚构（Fiction）到非虚构（Non-fiction）的转换。
2016年暑假来临的时候，水晶还写不全26个字母，对于字母发音也没有完全掌握，因为她在幼儿园小班和中班都基本没有正规的英语课，直到大班才转到双语国际班。
2017年7月初她要上大班了，为了从基础补起，我送她到机构上了暑期班，暑期班的阅读书目是《好奇的乔治学字母》（Curious George learns the Alphabet）。水晶就是这样掌握了26个字母的发音及写法，但尚不能朗读全书。
随后我又带水晶朗读一些更加简单易懂的字母书，包括廖彩杏书单里的四本。分别是《带披风的黑猩猩——一本关于奇怪动物的书》（Ape in a Cape，an alphabet of odd animals）、《市场街》（On Market Street）、 《小狗皮卡A到Z，一本字母冒险书》（ Kipper‘s A to Z），和奥巴马总统给美国孩子读过的Chica Chica Boom Boom。这四本书的音频都有经典的朗诵版和演唱版，甚至有经典动画，孩子多听几遍后能基本跟读。跟读的意思是孩子虽然不能字词对应的阅读，但却能凭记忆和图片线索重复句子。
由于妹妹当时已经在机构学习K1的课程，K1课程的形式是半小时儿歌视唱和半小时高频词故事（Sight Word Tales）阅读。儿歌用的教材是《磨出我的英文耳朵》，常见词故事选的是学乐（Scholastic）出版的 Sight Word Tales。
儿歌教材插图直观，孩子看图就能大致明白歌词的意思；高频词故事的插画幽默夸张，容易吸引孩子的注意力。授课的方式有唱有跳，有关键词认读，也有基本的字母发音练习内容，一周重复四天相同内容，由不同的老师授课，风格和游戏也会有所差异。由于水晶没有这样的早期磨耳朵基础，我认为她必须也要过一遍这两套教材，于是全部买回家，跟妹妹一起听光碟和音频，有时也带她去蹭课，慢慢的也就熟悉了这两套教材，也能指读其中一大部分。
水晶能够全程自主流畅朗读的第一本比较复杂的绘本是《公主与龙》（The Princess and The Dragon ）。因为她特别喜欢这个故事，前后听了不止30遍音频，也翻看了很多次绘本，2018年2月14日再看到这本书时，她拿起来就开始读，我当时很激动，觉得终于盼来了开窍的那一刻。
因为尝到了甜头，她又陆续朗读了这套书中的 Balloonia、Tooth Fairy 和 Magic Shoelaces。
水晶自然拼读到了K3阶段后，我认为她的自然拼读到了加速和攻坚阶段，我特意补充了词族闪卡的学习，并对应补充了学乐出版的 Word Family Tales 故事书朗读，帮助她建立整块整块拼读的意识。
就像掌握中文的偏旁部首那样对押韵的字母组合发音产生条件反射般的反应，以提高拼读的速度和准确度。
《英语爱“拼”才会赢——说说自然拼读那些事》一书中画了一张中国孩子的自然拼读路线图，把自然拼读的学习分为准备阶段、起步阶段、加速阶段、攻坚阶段和超越阶段，给我了很多的启发。
在这里也提一下《做孩子最好的英语学习规划师——中国儿童英语习得全路线图》。盖兆泉老师在书中解释了“i+1”的可理解性输入原则，呼吁“尊重沉默期”，强调“听、说、读、写”的顺序不容颠倒，提醒语言输入要大量、有兴趣、有意义并且要尊重儿童的语言关健期。我在水晶的启蒙过程基本上把握并应用了她强调的这些核心理念。另外，我自己下功夫自学英文翻译多年，背过各种国内外的单词书，比如词根词缀字典、张红岩老师的《词以类记》、韦氏词汇书“小绿”和“小白”等，大多数单词在我眼里都是成组成批出现的，我通过词根和词形记忆单词，也通过近义词和反义词记忆单词和词组。因而我希望孩子通过词族建立这种对字形和押韵的敏感。
我偶然在一篇文章中发现了学乐出版的词族闪卡（Word Families Flash Cards）, 觉得是不可缺失的教具，就跟Phonics闪卡一起买回家。我常在旅行的路上，带着两姐妹玩指认闪卡的游戏，整套词族闪卡完全无障碍认读就发生在莫干山的酒店。我不是特别“鸡娃”的妈妈，但却经常能灵机一动，把握一些零碎的时间，把枯燥的语言点用游戏的方式灌输给她们。
5、柯林斯 I Can read 系列绘本Level 1指读从2017年12月开始，水晶因为画风和内容迷上了《粉红控》(Pinkalicious)系列和《俏妞南西》(Fancy Nancy)系列绘本。
我们在近3个月的时间里反复亲子共读，反复播放音频和朗读视频，她慢慢的能够指读其中一些感兴趣的故事，识读式朗读的信心逐渐增强。
但也因为我要求完美，在她拼读的过程中试图去矫正她拼错的地方，而导致她非常反感，甚至停下来不愿意继续读下去。
后来我吸取了教训，尽量不打断她，即使拼得不准确，也让她自己在听音频的时候自然矫正。如果她请我帮忙，我最多提示一下音节首字母发音或者音节划分。这是伴读过程中的重要策略，只求她流畅指读，不求完美和百分之百准确。
在朗读绘本的这件事上，我比较在意碎片时间的积累，因为你用成片的时间，强迫她坐下来朗读的效果，反而不如她在公园玩累了的时候心甘情愿。我有个习惯，就是无论带孩子们去哪里，都随身带几本孩子近期感兴趣或亲子共读过的英文绘本，这样就可以利用乘地铁、坐公汽、餐馆等位时的无聊碎片时间随时阅读或朗读，我自己也以身作则，尽量少看手机。记得《绿色控》（Emeraldalicious）那本书，就是在去静安寺的公汽上朗读完的。《女巫温妮》的几本书都是在公园草坪上朗读完的，玩累了坐下来的时候，孩子就像不拒绝冰激凌一样不拒绝阅读。
2018暑假期间我们录了200多本绘本的朗读音频，这期间追求数量不追求难度。
大声朗读的书包括：小猪小象系列25册、苍蝇小子（Fly Guy）系列15册、兰登分级2级（Step into reading step 2——Reading with help）30册、女巫温妮系列、粉红控系列、学乐出版的 Guilded Science Reader 50 册，以及家里以前我给她读过的一些绘本。
值得一提的是《小象和小猪》系列绘本。主角是戴着小眼镜、聪明谨慎的小象和活泼可爱、粗心大意的小猪。虽然这套书故事和语言都相对简单，却是一套充满乐趣和哲理的情商启蒙书。它以孩子式的幽默重复、以孩子可以理解的方式讲人际交往的道理。姐姐朗读这套书的时候，妹妹总是听众，常被逗得咯咯笑，还央求姐姐继续读下一本。
2018年暑假她在机构上了两周的暑期班，因为我希望她能够无障碍阅读难度更大一些的非虚构读物（Non-fiction）。
三个孩子跟着曾经当过工程师的Mozzy老师学习了国家地理（National Geographic kids 2）级别的三本科普书，包括《岩石和矿物》（Rocks and Minarals）、《珊瑚礁》（Coral Reefs）和《亚历山大.格拉汉姆.贝尔》（Alexandre Graham bell，发明电话机的那位科学家）。
每本书上完后，她基本可以流畅朗读，此后她不再排斥科普书。
8月26日大班暑假快结束时，我跟远在美国的大学老师Caroline视频，讲了孩子的朗读情况，她想听一下孩子的音频，并推荐她读Dr Seuss 的《戴帽子的猫》（Cat in the Hat），我们立即朗读并录了音频发给了她。她说水晶完全是美国口音，我长长舒了一口气。Caroline老师还建议把Cat in the Hat这样的绘本全文背诵并抄写，因为到了可以训练她写英文字和英文文章的时候了，下面的图片为我当天的微信记录。
真是英雄所见略同，水晶在机构的阅读课程也升入了 GK 阶段，而 GK 阶段的教材竟然是 Dr Seuss 出版的 The Cat In The Hat's Learning Library, 一套由戴帽子的猫和 Thing One and Thing Two 当“导游“的科普书，共20本，简直是无缝链接。
2018年国庆节休假期间，我照例陪她朗读绘本，她突然要求朗读《奈特小侦探》，我立即找了其中一本，她很流畅的朗读完了。
我俩兴奋的拥抱，她在朗读了200多本书后终于走上了章节书之路，取得了阶段性的胜利。我感觉这一天来得好晚，但终究还是来了。
进入初章书以后，尤其在朗读了多本奈特小侦探以后，我尝试引导她读《神奇树屋》(Magic Tree House)。然而，她情愿听却总不大情愿朗读，我也就作罢，这套书主要用来听音频磨耳朵了。
那套52本的《彩虹仙子》，我也给她买了回来（我把买衣服的钱全部给她买书了，因为原版书好贵）。但最后她最喜欢的章节书还是有点类似《米小圈》的《疯狂学校》（My Weird School），每天在校车上听，回家可以基本流畅朗读其中的任意一本，并惟妙惟肖的模仿男主角AJ的语音语调和句子表达方式，会对我说：“You are the best mum in the history of the world”。
这期间，她发生的最大变化是不愿意再用手指指读，而是眼睛直接视读，她学校的外教说这是因为她阅读速度更快了，在扫读书上的内容，并整块整块的解码，因而走在了流畅阅读的路上。
外教建议我多多增加种类。后来她喜欢上芭芭拉.帕克的Junie B. Jones， 我才意识到，我在初章书的选择上有问题。我应该选择以大班和一年级生活为主要内容的初章书Junie B. Jones，那样会进一步缩短她进入中章书的时间。
讲到日常交谈，不得不提一本书——《美国家庭万用亲子英文》，封面的介绍是“从出生到出国一本让你用20年的会话书”。这本厚厚的书一共557页，分9个大类，细分为46个具体章节，内容覆盖孩子生活的方方面面。有光碟也有点读版。我经常会翻一翻，学习更地道的日常表达，有时候也用来给孩子磨耳朵，比如用健康的生活那一部分给喜欢扮医生的妹妹磨耳朵。日常交谈中还有一个重要的方面是，就是把读过的绘本中的关键词和关键句用在生活的情境中，演绘本是一个重要的途径，在白板上跟孩子一起画绘本里的插画，并复述故事内容也是一种有效的办法。但日常交谈要慢慢过渡到主题式交谈，这就是演讲的雏形。机构老师说，她儿子买任何东西都要说出三个理由，买了任何玩具都要首先发表一段小演讲介绍自己的玩具，还鼓励他四处跟老外搭讪，问别人读的什么书，介绍自己读在读什么书。这些讲课中提到的细节对我触动很大，我也是尽量抓住机会让她在生活中说英文。机构介绍的另一种演讲法是无论孩子看了动画片还是看了书，妈妈都要为他们准备四个板块的图文介绍，让孩子去演讲，慢慢过渡到分6个板块，6段文字去介绍。我因为忙于读书，执行得不够好，做不到每周一次，但只要做过就能看到她的进步。
2018年10月份，她所就读的双语学校通知家长报名21世纪杯演讲和辩论大赛，我毫不犹豫地报名了比赛及培训课程，事实证明，她一路演讲走过来收获很大，我也跟着一起学习了一遍，甚至感觉受益更大的是我。
在初赛之前，我们参加了21世纪杯组委会举办的演讲培训。那次培训后，我开始调整水晶的磨耳朵内容，每天早晨一起床就给她播放TED演讲，她都很喜欢。
初赛复赛前天晚上，我带着她练习以往的话题演讲，我当主持人欢迎她这位选手上台，她从阳台缓缓走到房间中间，大声说出自己的想法。决赛的前天晚上，我们也进行进行了训练，但由于每个话题她都会提到妹妹，我批评她跑题了。没想到第二天决赛的时候她抽到的话题是：你跟你的家庭成员在一起的时候都有什么活动？应该说是一个很好讲的话题，她台风、语气和前半部分的内容都不错，我坐在台下期待着她接下来讲到妹妹，可是她依然在泛泛而谈，完全没有昨晚练习时的生动活泼。我在台下心都有些凉了，意识到孩子会那么用心地记住父母无意中说过的话。最后她只得了三等奖，我觉得挺遗憾的。
站在妈妈和英文老师的角度，我听完整个演讲比赛对孩子的英语学习有了更多的感受 。
1、要在日常生活中多跟孩子交谈，问他们很多假设性的问题，大到类似穿越的话题，比如：如果能回到过去或者去到未来，你想怎么选择？你最想见到谁？为什么？小到你最喜欢什么花，什么颜色，哪门学科？练习得越多，孩子思考的越多，表达越流畅。
2、 要多为孩子创造新奇的经历，比如去异国旅行，参加各种有些挑战性的活动，让他们体验快乐也经历挫折和失败，这样他们演讲的时候才能言之有物，用真实的经历和真挚的感情打动听众。
3、要多跟孩子谈论他们读过的书，分析书中的人物，鼓励她们就书的内容发表自己的感想，适当应用比较高级的词汇，如friendship, curiosity, adventure, perseverance 之类的词汇。记得一位亚军女孩就讲了遇到失败也不放弃的重要性，她说：如果你从来没有经历过失败，说明你生活的太谨慎，缺少尝试，这本身才是最大的失败。这话好老练，活学活用的本领比大人都强。写了这么多，终于详尽介绍了我家水晶的英语启蒙过程，我尽最大的诚意做了最真实的记录。这个过程中，我一边读指导书探索理论，一边向周围的妈妈和老师学习，一边坚持不懈地实际操作，希望能为正在探索中的妈妈们带来借鉴。祝你们的孩子都能英文启蒙成功，将来能够中英文自由切换。我对孩子的期望是双母语，实现目标还有很长的路要走，让我们携手同行。感谢小花生网，愿意分享我的经验，如果我能早日知道并利用小花生网这个宝库就好了。
（编辑注：原文超过18000字，为便于读者阅读，编辑过程中不得不删减了不少细节，关于作者对各位英语启蒙名家的理论的感悟，以及他们使用的各种资源的评价。想看水晶妈妈的完整经验，请点击文末的“阅读原文”。）
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周一：英文原版新书开团
周二：话说思维和方法
周三：怎么阅读，怎么学英语
周四、五：教育思考和实践
周六、日：美好生活画报、热点讨论
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