6岁女儿终于认字读“非注音”书了，一路上这些资源帮了我们大忙！
我女儿（现6岁）在中班下学期结束了《四五快读》，我曾以为可以让娃在阅读中认字，继而走上自主阅读的康庄大道，从此老母亲再也不用呕心沥血教识字了，以为能过上高枕无忧看娃阅读的神仙般的生活了。
结果呢，我兴致勃勃地抱出来一堆绘本让娃阅读，没读几本，这才发现哪怕是薄薄的绘本，娃不认识的字也挺多的，瞬间被打回原形，幻想破灭。
路漫漫其修远兮，老母亲还得上下而求索。
转眼一年过去，娃也即将成为小学生了（娃说小学生这个名字一点都不可爱，小学生得改成小可爱），特撰此文以作纪念，希望可以给花友家的小可爱们提供一点经验参考。
阅读兴趣导向
尹建莉在《好妈妈胜过好老师》中写过：想让孩子接收什么，就去诱惑她。想让孩子拒绝什么，就去强迫她。
一般来说，在阅读之初，娃自己读书的过程，是枯燥的认字和干巴巴地阅读。妈妈读，娃注意力集中在听故事。读一遍和听一遍那感受完全不一样，如果我们是娃，肯定也不愿意自己读，赖在妈妈的怀里听故事，多么温暖呐。
这个时候，不建议强迫孩子去自主阅读。而学龄前，我们要培养孩子的学习习惯，最重要的不是孩子能认多少字，而是让孩子学会“倾听”，提高她们的“理解”能力。当然“朗读背诵”能力也同样重要，以自家娃为例，小西瓜当初根本不肯自主阅读，那怎么办呢？只能老母亲继续下场表演。
娃娃们不都是爱看图吗？那就给孩子买图好看的书，我买的是迪士尼的《我会自己读》。果然一拿回家，娃就迫不及待地看……看图……看完就赖在老母亲的怀里让我读。好吧，读就读，老母亲抽出一本，当场就读了一遍，别想歇口气，娃不同意的。
老母亲一口气读完一本书，娃回味无穷，回味完迫不及待地要求我读下一本，我只能说好，但我已经口干舌燥了，这本书这么好看，你自己先把我刚讲过的书读一遍，等我歇一歇后，再给你读下一本。
当然在与孩子的斗智斗勇中，一个办法肯定是坚持不到最后的，还得绞尽脑汁想点其他招数，怎么好玩怎么来 ——
比如一本书就读个开头，把娃吸引住了，自己就去上厕所看手机（老招也管用）；偶尔也可以和娃玩玩角色扮演游戏，让娃演一演妈妈，自己像个娃一样赖在她怀里听故事；老母亲和娃还可以代入剧中角色，来一段戏剧表演；偶尔也可以试试演讲的招数，读完书后让娃来一段复述；小可爱们的娃娃也多，时不时把他们娃娃们也请出来当当主角，玩一场变声游戏等等，招数不限。
当然这里面的每个环节都离不开夸奖，比如看图大人一般都没娃仔细，这时候可以夸娃观察力强、当娃读得特别流利，声情并茂的时候，还可以发到我们的娃娃夸夸群——专业的彩虹屁🌈里，让各路家长轮番轰炸式表扬，另外孩子看看其他娃读书的小视频，在刺激中成长。
总之：娃自主阅读首先都得建立在快乐阅读的基础上，父母的态度和方法也尤为重要。
学习拼音
娃要进阶自主阅读，拼音是一般孩子绕不开的路（当然报恩娃除外）。我们普娃，在中班的时候学习了声母和韵母还有声调等，但是当我们在读《我会自己读》第七册和第八册的拼音书时，娃虽然阅读兴趣浓厚，但由于书里不认识的字太多了，即便上面标有拼音，单个字母认识，但组合在一起成拼音就完全不会了。
老母亲后来大火转攻英语了，导致中文阅读停滞了一段时间，但好在娃特别喜欢《魔法拼音国》的书，后来自己看了好些遍《魔法拼音国》的书后，就神奇地会拼音了。
拼音虽然会拼了，但距离一眼扫过去就能拼出来还有一段距离，也不会写，后续跟着公文语文每天练几页，基本上会写了，慢慢地，拼音书一扫眼过去都能读出来了。
娃会拼音后，就可以开始大量阅读拼音书了，当时我们读完《我会自己读》七八册12本拼音书，又入了几十本迪士尼的流利阅读拼音书（老母亲一是职业病也犯了，总想把迪士尼的动画拼音书买全，二是藏有私心，想和娃以后一起看迪士尼的英语动画电影），最后娃看腻了，喂饱了，于是转向非虚构阅读，去读《林汉达成语故事》等等。
阅读材料的选择和阅读的顺序
阅读之初，材料的选择尤为重要，切勿急功近利，最好与娃的能力、年龄等相匹配。
认字之处初，建议拿出以前那种2-3岁小娃看的行为习惯的小小书或者成语故事小小册子来读，一本三五页，每页不过十来个字，以前给娃讲过的故事，娃再回首，即便有生词，一般也不太难。娃看自己能一次读完一整本书，也有成就感。
《日有所诵》《春夏秋冬四季儿歌》等朗朗上口的小短篇童谣。给娃一个铅笔，她就能当成话筒，各种花式表演+阅读，另外绘本也是不错的选择，带娃一起学习的妈妈一般都能捕捉到绘本中的生词，提前帮娃标注好拼音等等。
娃喜欢读，愿意读，主动读了之后，建议从桥梁书开始。想当初娃会读拼音书后，老母亲又是兴奋又是着急，目测娃读章节书也不是问题了，买了大量一二年级没有图的拼音书，但娃读完了《小猪唏哩呼噜》《没头脑与不高兴》等书后，后面的书，即便是好看的神话故事和童话故事娃也都不想翻开了， 不得不说我太膨胀了，也不得不说阅读材料的顺序太重要了。
怎么办？于是再次回到娃的兴趣点，根据娃的年龄来，踏踏实实地走好桥梁书之路，毕竟读图也是一种能力，未来上学还有“看图说话”在等着大家。于是老母亲又买了娃喜欢的《小马宝莉》、《芭比分级阅读》、《流利阅读》几十本半图半字的拼音书。
可能之前非虚构的桥梁书看多了，迪士尼的流利阅读娃估计也看腻了，可能是老母亲给娃读完14本《讲给儿童的中国历史》后，娃对历史书有点兴趣了，娃主动拿起无图的《林汉达成语故事》看完了，又陆续看了罗尔达.德尔的作品集，慢慢惊喜地发现，神奇校车动画版、益智版的书即便没有拼音，娃都能自己读了。
但中文阅读仅仅是简简单单的绘本阅读、故事阅读、科普阅读、历史阅读吗？不，该去阅读的种类太多了，买的太多的书还没开始看，或者娃不喜欢看，而老母亲一不小心提供的阅读材料引发以后偏科怎么办？不说了，买买买之路任重道远。
我们在阅读路上得到的教训
中文阅读可以慢不能停，我们当初有段时间大火猛攻英语、导致中文很多认识的字都忘了，还好停滞的时间不长，捡起来快。
即便娃能自主阅读也不要放弃亲子阅读。一是亲子关系第一；二是娃能自主阅读的书有限，但很多的书都读不了，比如《讲给孩子听的中国历史》，比如《揭秘系列》等等，提高娃的认知水平不能完全依靠娃的那点拼音书。
老母亲的坚持。很多时候，我们都不缺书单不缺路线，缺的是傻傻的坚持；很多时候，不是娃学习停滞了，是老母亲的心理松懈了，娃的水平已经上了一个台阶，老母亲还在原地踏步，自己卡顿了，也一并告诫自己，再不进步，就要被娃抛弃啦！
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