在坚持英文原版学习，包括大量英文原版阅读一段时间后，我家儿子近四个月做了2次 STAR 测试。STAR测评系统：是美国著名科技教育公司RL开发的一套专业的英语阅读能力测试系统。在美国，有6万多所学校应用这个系统，是美国现在运用最广，最具权威性的阅读能力测评系统之一。
STAR测评用来检测学生的英语阅读能力，检测后的测试报告上会反应学生的阅读年级值、各项阅读能力指标、并推荐适合阅读书籍的难度等。
第一次是在19年11月测的，GE 值为5.1（相当于美国5年级第1个月的阅读水平），4个月之后，到20年3月，趁儿子在状态，我们又测了一次，第二次他的 GE 值达到了7.5（相当于美国7年级第5个月的阅读水平）。两次对比下来，儿子的进步很大，每次测评之后，我自己都会做一点功课，分析梳理出一些想法，厘清下一步的执行方向，也供感兴趣的花友们参考。我们是在一个周日出门前，在iPad上抓紧做了第一次star测试，当时不熟悉这个软件，找好久才调出测试报告，还好略高于约期值，同时也发现star的一些价值。其中儿子的GE值5.1略超预期，我原估计为4.5左右。发现其中还有一项每分钟阅读速度的值有点出乎意料，达到了174个词。记得我曾经给自己测得才140，汗...，这个算是惊喜，因为阅读速度意味着知识获取的效率。看到阅读难度推荐里的3.5-5.5或695L-845L，而平时给娃看的大都是500L-600L的书，可能太舒适，是该拔高一下了。不过我在心理上还是习惯性地对这类软件测试分数打至少9折，最终决定主要根据小花生的图书数据库，选一些650L-800L之间的书，也许儿子的阅读黄金区间（蓝思指数范围）在700-780左右？
蓝思指数范围：假设测试自己的蓝思指数是1000L，在没有任何外在帮助的情况下读1000L的英语材料，你能大约读懂文章的75%。所以不是说1000L的人读1000L的材料能读懂100%。这个能读懂75%的比率，就称之为你当前的目标性阅读材料（“Targeted” Reading）。
能独立读懂75%的材料，能让读者能足够充分地理解文本内容，同时又会遇到一些必要的阅读挑战。读者在这个比率上既不会因为文本太简单遇不到任何新单词和语法结构，难以帮助学习者提高语言水平；也不会因为文本太难导致基本信息无法理解而感到沮丧。因此可称为黄金理解率。
同时要注意的是，不要根据单个指标来选择学习材料，而要考虑蓝思指数范围。在本人指数基础上-100L 到+50L范围内的材料都是适合阅读的。因此一个蓝思指数1000L的学习者，学习900L—1050L的学习材料都是合适的。所以每个学习者都有一个蓝思指数范围（Lexile range），这个指数范围也被称为阅读理解甜蜜点（Reading Comprehension Sweet Spot）。
参考平时娃喜爱的听书难度，一般也不超过1000L的。我其实也更倾向于保护娃的阅读积极性，并且每一步都扎实一些，故一直不愿意急于冲难度，貌似达到的效果也不错。同时，从这个测试中，我也感觉到听力对七岁娃英语阅读能力的显著推进作用。为了保护视力，儿子听书比看书更多，空闲时间手里都不忘拽着他的小播放器，近两年来已经换过四个了，不是播放器质量很差，主要是使用太频繁，同时难免各种摔碰甚至泡脚掉水里😓。听书量到达一定程度必然形成质变，听力提高毫无疑问，语感及口语的提升也是显著的，性价比颇高。
听读Instructions-by Neil Gailman
值得注意的是，听书比看动画片的效率高不少。在意学习效率的家长可以参考。动画片的好处自无须赘言，特别是小童英文启蒙效果明显。而一旦娃接近初章阶段，从功利一点的时间产出比考量，就有必要做出一点改变和取舍了。动画片的视觉至上特点导致语言文字量的压缩是必然的，而有声书排除了画面干扰，专注于内容的声音文字表现，所以单位时间语音文字信息量往往是动画片的两三倍。即使提取动画片的纯音频进行输入，也不能弥补这一语音文字量密度不够的欠缺。不考虑动画片的视觉娱乐等功效，单纯从语言量及语言输入效率角度看，有声书完胜动画片。因此结合视力保护因素，我们这一年多除带娃去过几次电影院外，基本都是听书，娃后来习惯将播放速度调为1.6-1.8，听书的进度效率更是猛增。也许听量的积累也带来了潜移默化的英文思维增益，放任开花就好。注意听书内容以fiction故事为主，多选择成系列故事书效率高。一方面fiction故事性强，容易抓住娃的兴趣。另一方面系列书籍通常从几本到几十本不等，主人公熟悉、故事连贯、粘性高，就如追剧一般。同时，家长能偷懒、省心也很关键，一次供给轻松一周/一月😅。当然，单品佳作也要不时穿插提供一些的。nonfiction 类科普读物对孩子的IQ智商及语言能力有直接促进作用。家长尽早学会区分 fiction 与 nonfiction 读物，并在阅读材料提供上把握好类型、时间及数量很重要。fiction 故事类读物娃普遍容易接受，而nonfiction科普类则部分娃可能存在兴趣或畏难等方面的问题。正因为如此，从时间-效益比出发，初章站稳后家长可尽快推动实现泛读以 nonfiction 知识读物为主，fiction 故事读物优先放入听单，通过耳朵去解决。一年多来我家儿子 nonfiction 泛读大概占比由40%逐渐接近70%，精读材料的选择 nonfiction 甚至可以更高至70%-80%，这里 nonfiction 包括了自然科学和社会/人文科学等内容。
一套轻巧上佳的原版nonfiction练读
nonfiction 阅读也可以快速积累广博知识面及熟悉更多高级的专门词汇，对阅读乃至应试能力都有更直接有效促进。甚至对今后语言、数学、物理化学、生物、历史地理和社会学等各学科的学习也大有毗益。nonfiction类读物经常涉及数据、图表和大量有趣实用的科学知识，阅读是汲取的更佳途径，更利于动脑分析理解，更易入脑入心，在这里，听的效果就大打折扣了。中高阶启蒙阶段，想要快速提高英文特别是阅读水平，词汇掌握仍然是重中之重。从效率角度考量，这个阶段不能像启蒙初期那样粗放了，但也不宜霸王硬上弓死背单词本，孩子英文学习兴趣与积极性宝贵，千万别轻易损伤。而是要依托本阶段的重头戏阅读，围绕阅读词汇巧做文章。如何做到阅读中既学习掌握词汇又尽量减少枯燥和孩子的抗拒心理呢？策略是，提要求+激励机制：我们的操作是虽然是提要求，也要让娃有主动参与感。每本书无论长短阅读后都由娃自己随意找出并纪录5个生词或模糊词，孩子觉得有一定自主性且没有负担，所以比较积极。每记满100词，集中学习记忆实现生词清零，平时空闲不时来一次快速复习。运行几个月来，目前已经列出过上千词汇，我家儿子比较轻松地基本都熟悉了，自己看着也满满成就感，而且对阅读提升效果立竿见影。还有一点，儿童奖励机制的糖衣炮弹不可或缺，我和儿子是约定每一千词奖励两次游戏时间，积极性得到了充分保证😅。
缤纷的阅读词汇墙
这一点最容易被忽视。其实通俗点说，就是在初章之后逐步引入一些提升文章阅读效率效果的经典套路，中文学习何偿不是如此。让娃逐步熟悉一些英文阅读基本方法与概念，诸如fiction故事的setting、character、plot等，nonfiction科普文章的fact、opinion、main idea、gist、detail、conclusion、cause and effect，以及predict、scan、skim、infer、refer、judge、generalize、summarize等阅读方法等。同时也可了解一些重要修辞方法figure of speech基本含义，如simile明喻、metaphor暗喻、personification拟人、hyperbole夸张、synecdoche借代、euphemism委婉、 metonymy转喻、irony反讽、allusion暗指、alliteration头韵等。这些方式方法不仅可让娃在扎实的功底基础上更加快速高效地理解与消化材料，提升日常阅读效能，有助于提高阅读测试的水平，而且也是受益终身的阅读技巧，适时理解掌握，对于娃的读写都有帮助，同时也与中文学习相通相助，何乐而不为。
最后也是最重要的一点， 家长对英文启蒙各阶段的提前领悟与执行力是原版娃进步的关键，黄金几年虚晃不起，特别是对非国际学校原版娃，家长及时正确的决策与投入基本决定了家庭英文启蒙的进步与走向，几无例外。第二次测的过程中，我在一旁默看了几道题，难度明显比第一次测试大了许多/我本来心理预期这次儿子的GE值能达到6.5-7就不错。结果他一刻钟不到完成了测试，一查数据超出预期。GE值达到了7.5。domain scores细项分数 重要八项有七项得到100分，一项99分，算是显著提升，而第一次测试八项无一满分。Domain Scores 细项分数，均为百分制。分数越高，答题正确率越高。教师可以通过细项分值评判学生的具体能力。一般来说，80+是可以接受的成绩，优秀的达到95+。Domain Scores 细项分数主要包含：
我比较在意的 阅读流利度ORF 这次儿子达到了175词（每分钟能够正确阅读的字数为175个单词），相比第一次的174词基本未变化。结合国外的研究数据，ORF175词大概相当于美国六年级期末的良好水平。
数值我估计与完成全部34道测试题的时间有部分关系。ORF这项容易被忽视，其实很重要，因为它直接影响着阅读及知识汲取效率。
个人认为若孩子进入桥梁书的阅读，或约GE值达到3.0之后，ORF值仍低于每分钟100词，则表明阅读速度偏低，需要引起重视。
Reading Recommendation阅读推荐栏目，蓝思值难度范围低值已超一千，接近1050L，高值接近1200L（相当于美国初中三年级～高中一年级的阅读水平，可以阅读高章书）。这个也始料未及，其实近几个月给娃看的书大都是750L-950L区间，娃看得轻松愉快，偶尔读过几本难度值1000上下的，基本顺利，AR quiz（阅读单篇文章的测试）通过也算不难。不过如果基本参照STAR阅读推荐，从现在开始主要选择1000L-1200L范围的书籍，会不会难度上得稍快了些？同时若严格遵照执行，那目前家中90%以上的藏书马上课题淘汰出局，儿子会很快面临书荒。实在有些不舍。怎么解决这个问题呢？我一直奉行测试成绩至少打八、九折的稳妥方案。根据娃兴趣等情况可考虑阅读若蓝思值850L以上的书，于是藏书可以幸存30%左右。近期初步考虑结合藏书，同时参照 图书数据库，以较宽松的原则选出一些850L-1200L之间的书，也许这次蓝思指数范围在更保守的 800L-1100L左右？平时我家儿子听书相当多，听力材料选择以兴趣为先，难度不太讲究，从700L到1050L左右为主。若依据本次测试值，同时考虑到听高于读至少一个级别以上，至1000L到1300L左右，不知听力材料接下来要怎么选择？所以觉得这里可能需要灵活处理，也许同步阅读难度区间的听力材料，也可以依据孩子的兴趣列入听单范围。同时，我也在考虑，是否可以现在就开始加入部分英语新闻时事报道听力材料，以增加素材源，不过孩子的年龄和认知也需要考虑进来。个人认为需要认清这些数值只反映了孩子的阅读相关能力，不代表他的英文总体水平。小编：近期我们专门开设了小花生英语教育交流群，欢迎花友们扫描下方二维码，添加【管理员】微信，进群讨论哦~