3年级才开始原版阅读, 一年听读1000本故事书后, 儿子终于“入章”！

家有大童，小二升三的暑假正式开始英语启蒙，现在刚刚升入小四，还慢吞吞的走在路上。开始讲我们整个启蒙过程之前，先讲讲我们的英语启蒙有多曲折…

1、小一及以前：空空空空。孩子出生之后这五、六年，我和孩子妈工作都比较忙，带孩子的重任在老人身上。说起来挺惭愧，我们对孩子各方面的教育几乎都没花时间、也没花钱，彻底的放羊…   
       
2、 小二：闭门造车。当时我的认知和视野有非常强的局限性，获取信息的途径特少，处于“黑屋状态”，只能依靠多年前自己学英语的经验。所以这一整年，我都在实践相对落后的英语启蒙方法… 可想而知，学单词、语法、对话等等这么无趣，失败告终…

3、小二升三的暑假：走在路上。了解到原版阅读，开阔了眼界，算是带娃上了路。到现在差不多一年，每天至少一个半小时的输入，或听、或读，孩子现在能自己读一些初章书、能听一些中章书。

这个速度看起来可能有点快，但是事实上孩子在幼儿园、小学课内好歹也学了几年英语，并不能算是零基础。而且孩子大了认知跟得上，我们这一年读了差不多1000本书后，娃被带上路。开始自己读读听听，已经开始转为兴趣驱动。

本文由花友 @southeast 发布于小花生写作计划

下面，我从小二给娃强行“啃教材式”英语启蒙开始讲起…

“啃教材式“英语启蒙，差点抹杀了孩子的兴趣…

我读书的时候大学四、六级低空飘过，又碰巧在德企工作过，工作中英语用得比较多。按常理来讲，我的英语启蒙观念不应该这么OUT… 但，事实就是这么残酷，我还是把它当做一门课程来看待，单词、语法、对话、朗读、背诵这些。        

既然是当做课程，那就少不了教材。就像很多家长一样，我也有教材情结。教材一到，马上开始闭门造车，砰砰砰砰敲打起来，每天上学前、放学后都要大声朗读！这下子，连我家楼下邻居都知道我在鸡娃了。  

教材本身挺无趣的，书越往后，字越多、图越少、结构越发复杂。当然，孩子的兴趣也就越来越小，学的越来越机械。到后面跟喝中药一样，孩子闭着眼睛喝，心中还要默念，“我爹还在边上呢，忍！”…

这样下来摸黑走路，不仅没有效果、还耽误了孩子的时间，更重要的是抹杀了孩子的兴趣，绝对是失败的。这时候时间坐标，已经到了小二下学期…

重新认识“英语启蒙”，欲先鸡娃、必先自鸡…

说实话，重新认识英语启蒙并不是某一个阶段的一蹴而就，而要贯穿始终… 不断认知新的知识，一直这样继续下去。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我觉得，用自己对理论的理解，结合对各种案例的分析，或成功的、或失败的。再通过自己的实践，慢慢体会、总结，一路走下去，也就差不多了。

光有鸡娃的激情，却在方法上面懈怠，对亲子关系、对孩子都是伤害。想到就做，我去买了市面上比较流行的英语启蒙书目，又关注了很多公众号、做了很多笔记（主要是做分析，记录启蒙路上的时间节点和数据）。这一切让我对启蒙的认识从小农经济时代一下子推进到蒸汽时代… 

就这样慢慢的，心中的暗黑混沌褪去，大概方向逐步开始沉淀、成型，但是还没有细化到每一个步骤… 想来想去，走一步、是一步，但是也要阶段性的复盘总结，才能知道哪里做的好、哪里做的不好。

所以，我开始每周至少做一次记录，这样看得到孩子的进步、过程中遇到的问题和解决的情况。因为每个孩子都是独特的个体，这对每个孩子都不一样。没有现成、一成不变的模式。   

小二升三的暑假开始，我们一路小跑追赶进度…        

娃已经在学校学了几年英语，再加上我摸黑自鸡了一年。但结果无非就是认识几个单词，他们课本上的那种传统单词表，左边单词、右边中文意思，完全就是机械记忆！根本不是我想要的，单词跟物体、场景的映像关系…

虽然他每次期末都能考95分及以上，但要我打分？按百分制，听0分、说0分、读2分、写0分… 就从头开始，当零基础鸡起吧。

这不，开启了买买买模式，按照我做的笔记，给娃购入了一大批书，以分级为主、绘本为辅，毕竟大童了。

其中，他自己最喜欢看的还是《牛津树》… 我带他刷时，是一遍就过，听+读。他觉得低级别的图很多、还有趣，所以经常自己拿来看。弟弟也时不时跟着翻两本，算是大小通吃了。

还比较喜欢的有，Piggy and Elephant，自己看了好几遍。

其他的书目，我就列在下面了，这阶段的书目我们基本上都是一遍过… 目的是，快速、大量的给娃输入，至于其他的，以后慢慢补。

“刷”过的分级读物有：
1、I Can Read Biscuit Dog，一遍过
2、I Can Read Pete the Cat，一遍过
3、I Can Read Little Critter，一遍过
4、国家地理分级阅读 Pre级+第1级+第2级，图非常写实、是娃自己看的
5、How Do Dinosaurs 系列，一遍过，家有恐龙迷的一定要购入 
6、兰登分级阅读 第1级+第2级+第3级，一遍过，到第3级的时候觉得铺垫的差不多了，让他自己看的
7、图书馆系列 第1+第2，一遍过，第二图书馆是自己看的
“读”过的绘本有：
1、苏斯博士绘本，难度不一、不太好掌握，娃自己会看看
2、Five Little Monkeys，一遍过       
3、Fly Guy and Buzz      
4、Henry and Mudge
5、Frog and Toad6、Winne the Witch7、Plants vs. Zombies漫画，娃自己读的，他是个Zombies迷，经常翻
还有很多书，就不一一列出了，篇幅太长…

我买的书，不止这些，但娃能看这些，我已经比较知足了。之前的操作让他对英语兴趣全无，这半年时间，就是用他“感兴趣的、喜欢的“英文书，把他对英文的好奇心重新勾出来！

三上寒假的前半个月，摸准脉络兴趣驱动…

突如其来的疫情打乱了脚步，娃本来要回学校上课了。我也想趁这个机会早点结束分级阅读，好带他进入桥梁、初章。毕竟，开学后学校会有很多安排，用在英语上的时间可能就没那么多了…

如果可以在开学前踏入初章，那多好啊！不如试试吧… 我给他推了不少桥梁和初章，可是他完全不感兴趣，说不好看、听。我觉得可能是看不懂、听不懂，也有可能是不对胃口，也有可能是切入点不对。

我有点沮丧，又不太理解。已经听、读了那么多分级读物和绘本，为什么还不上道呢？但我也知道急不来…

每周买买买的节奏还是继续，有一天收到了一套 Captain Underpants, 我随手翻开看看，油印味扑鼻而来，心念叨便宜没好货。查查兰斯值还不低，娃还没到那水平。便束之高阁，一时半会用不着，放在书架的高处。（要为原版书叫声委屈，国内的精装书做的太好看了…）   

结果，娃每天在家上窜下跳，一不小心被他翻到了这套书。自己捧着看得津津有味，简直出乎我的意料！赶紧把音频捧上，让他边听边读。        

一发不可收，他三天听读完 Captain Underpants… 接下来，我又试着推了差不多风格的 My Weird School，意料之中，他看的不舍得停下来… 好像摸准脉络了！

我担心他底子薄，赶紧购入了桥梁书 Henry Early Readers Set，书还没到。My Weird School 全部21本已经都听、读完了。

接着，我把《不一样的卡梅拉》拿出来，又是三下五除二搞定。啃书，不存在！他在享受故事本身，也没有像有些孩子开始时一次只读听、读几章的情况，直接读完… 

这真是太令人意外了，我突然领悟到，书的难度不是问题，兴趣才是，书没有好与不好之分，只有喜欢与不喜欢…      

    
撞上疫情寒假延长，曙光终现还在路上…  

就这样几套书50多本下去（看起来数量挺唬人，但这种其实桥梁、初章书挺薄的…），平均每天五本，效果相当不错，娃开始用英语跟我分享（其实也是一种变相的复述）里面的故事了！  

我接着给他推Junie B. Jones，边听边读了两本，还是不喜欢，再也不推了，应该是不合我们家这个小男孩的胃口…

我又问他，My Weird School Daze 怎么样，第二季哦！听了一本，娃说想边读边听。好，当然没问题！这下子，娃变成“疯狂学校追剧男孩“了…       

为了让他不过分沉迷于 My Weird School，我尝试给他开始直接放 Captain Underpants，裸听！虽然不是完全脱离书，但也一发不可收拾…    

我认为如果孩子喜欢故事，重复是学习语言的好方法，而且这样毫无学习的痕迹，没有痛苦，只有快乐！        

目前，我家娃看书需要听提携帮带。下一步，我们还会继续加强听的引导作用！加油！听走在最前面， 说、读、写依次跟上保持梯队队形！        
 

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