以听带读，8个月搞定8级RAZ，6岁儿子终于能读初章书了！
我家儿子6岁5个月了，儿子英语启蒙其实开始很早，但是真正找到适合我们的路线，还是在今年疫情期间。
在2020年春节前，儿子能听懂基本常见词汇，会简单口语对话。分级读物阅读方面，我们读的是《海尼曼》GK，儿子可以做到看图说句子，无法单独认读词汇（另外娃小时候，我给他读过卡尔爷爷的一部分绘本）。
今年疫情期间，我利用在家时间带娃大火猛攻，快速提高，9个月带娃阅读了近1000本原版分级读物，目前儿子的 GE 值达到 2.3（相当于美国二年级第3个月学生的平均阅读水平，并且扎扎实实读到了 RAZ J。
之前儿子读了三本左右英语动画片 Big Muzzy《玛泽的故事》的台词本，视频也看过一两遍，考虑到动画片更能吸引孩子，于是我选择从 Big Muzzy 下手。
我感觉 Big Muzzy 还是很值得一学的动画片，里面大约有 500 个不重复词汇，人教版小学英语词汇量也就 500 左右。 Big Muzzy 里出现的都是一些常见词汇句型，比如孩子们普遍感觉困难的星期，月份，在动画里自然而然就学会了。通过这部动画片，儿子提高了听力词汇量，打下了坚实的认读基础。
我先买了12本 Big Muzzy 台词本，然后制定了“两条线”的操作方法。
第一条线，早上带儿子认读看过的台词本：大约每天早起后，读十几页 Big Muzzy 1 的台词。那时候娃认识的词汇并不多，只是根据看过的情节来认读。
第二条线，继续往下模仿下一本 Muzzy 2：我会先放一遍动画视频，再暂停，然后带儿子跟读台词，大约保证一天半本书的进度。
另外，我也会带儿子在碎片时间，大量泛听，做到能够听懂，积累听力词汇。儿子对 Big Muzzy 很感兴趣，特别是进行到 Big Muzzy 2时，角色 Thimbo 加入后，情节更加搞笑，儿子模仿得惟妙惟肖。
看动画片，听完一遍发音之后，我们又在早读时间整体巩固了一遍认读。因为我感觉儿子对 Big Muzzy 很感兴趣，所以趁机带娃为认读单词打基础。
大约进行了一个月的时间，模仿完了 Big Muzzy。期间儿子可以背诵一些情节，甚至做到整本书背诵。
我们用“两条线”的好处是既有新知进阶，又有复习巩固。
二、点读《牛津阅读树》2～5
Big Muzzy 看完之后，我们接下来开启了《牛津树》第二级。我发现对儿子来说一点都不困难，我们用大约一个星期就过完了《牛津树》2，然后就是“牛3“，“牛4”孩子接受起来一点都不困难。
《牛津树》4中，An Important Case 内页
《牛津树》5，是儿子自己点读完成。我不忙的时候会带他读，读完就开始大量听，一般都是三四遍的听。
疫情期间，我需要上网工作，就提前把内容拷进点读笔，让儿子自己点读。共计读了约150本。《牛津树》中偏 nonfiction 非虚构主题的文章，故事性也挺强的，能够引起娃的阅读兴趣。缺点我觉得就是词汇量少，这一点读了 RAZ 之后感觉更加明显。
模仿跟读完 Big Muzzy 后，着实发现了模仿跟读动画片的好处，于是果断入手Peppa Pig 台词本，第一季一共52本。方法 Big Muzzy，一天大约学一本。
我发现对儿子来说生词不算多，基本可以顺下来，第一本也可以做到熟读成诵。我们在开车出门的路上，任何可以利用的碎片时间都会用手机听音频。
遗憾是，不知道是不是男孩的原因，期间儿子没有像爱 Big Muzzy 一样表示热爱 Peppa Pig ，偶尔流露出不喜欢，但是让他听他也不会拒绝，偶然冒出几句台词。学完13本之后，到了四月份发现了 RAZ。
四、8个月，从 RAZ第 4 级，刷到第 11 级，儿子开始自主阅读了！
偶然翻公号时发现了RAZ，听花友们介绍，RAZ知识内容更丰富，决定立马转RAZ。2020年4月9日立马在淘宝下单了 C 级别。
先看一下RAZ的级别划分👇
从4月下单 RAZ 至今，8个月的时间，我们从 C 级读到了J，共八个级别。
下图左为 RAZ C级内页示例，右为 RAZ J级内页示例👇
其中，九月份儿子升入一年级，十月份家里遇上事情，进程有耽误。
为什么选择C级别？原因如下：
这里还是要隆重推荐盖兆泉的两本《做孩子最好的英语学习规划师》，上面对动画和分级的选择，大童的学习路线做了详细说明。
我们读 RAZ 的具体操作路线：
C, D, E, F 级：
每天早晨吃完饭，我就给儿子读 RAZ，一遍英语一遍汉语，因为 C 级别图片大，遇到的生僻词会重点指认一下图片，每天保证10本的量，加起来大约是 500 词汇。
读完后碎片时间大量放音频，孩子的任何空余时间都在播放音频。这样大约一周的时间就读完了C级别。
D、E，F操作方法类似，保证一天10本，大约一个多星期读掉一个级别。
学英语听说读写，顺序不可以变。我们看到学中文的孩子有的三四岁可以认识很多汉字，可是孩子一出生就在不停的听大人给她说话，也就是她已经有了大量的听力词汇的积累。而学英语的孩子，没有语言环境，没有大量的输入就想输出，真的难为孩子。于是：不纠结，不功利，认准道路，坚持下去，先只问耕耘，不问收获。
G, H, I, J 级：
我本人感觉从 G 级别开始，这套书的丰富性真正展现，涉及面极广，字数也在增加，里面有一篇 Mummy（木乃伊）的文章，孩子很喜欢看。
从 G 级开始，由于词汇量增加，我们大约每天保证5本的阅读量。一直到现在的J。
I和 J 级别，今年 9 月份儿子升入一年级后，我们自己可以利用的时间变短，我们每天保证读2本，J 级别一本词汇量在320左右。
G 级别开始，我们继续看动画片时，用到的“两条线”方法，读到G级，孩子的听力词汇明显积累了不少，于是我们开始加入 RAZ 的自主阅读环节。
第二条线-还是由我带着儿子继续向下读，读完保证听力，提高听力词汇：由于每天的早读，带着儿子读G的时候很多fiction文章可以自己读了。以至于现在300多字的 J 级别中，很多文章（包括nonfiction)文章都可以自己读. 记得看到一些英语牛娃的视频，有的问孩子读了几遍到达了这种程度，我是相信一遍就可以的，因为有了之前的基础，认读水到渠成。没有之前的听力积累，词汇教再多遍都不会有好的效果。小麦身上体现特别明显。
现在的 J 级别，我采取让儿子跟读的方式进行，我读一遍或者手机放一遍，孩子跟读一遍。同时重点词汇我会给孩子讲解一遍，重要的再让他读一遍。同时做quiz。第二天的早读也已经换成了第一天读的J，因为积累到现在，他认读已经不存在困难，第二天用来复习第一天的内容，起到巩固的作用。
RAZ J 级内页示例
目前为止阅读 RAZ 8个级别，约 700 本。
如何帮娃提升听力？我家的做法就是反复听读过的分级。早晨起床就开始听，放学回家还在听，同时结合盖兆泉老师的“I+1”的原则，听可以高于读的一两个级别。所以我们早晨起床听J，下午放学回家听K。
因为儿子有了一定的听力词汇，通过听力可以提高英语能力，记得在读 I 级别中一篇乔治华盛顿小时候的故事，娃说：”妈妈，我听过，乔治是美国的第一任总统。”在给他读之前，我们已经听过了不少于两遍了。这就是具备一定听力词汇后，通过听来晋级英语水平了。
在读 RAZ 时，我们还学习了自然拼读
我们用的是《牛津自然拼读》目前学到了第三册。我的做法是让孩子学习规则，拼读词汇并且背诵规则和目录表，做到提问哪个规则脱口而出。这样才能真正做到掌握拼读。同时在阅读中不断强化规则。
同时我给孩子打印了 CVC（三音节的英文单词结构，比如 dad 和 mom …） 拼读资料：在读 CVC 词汇时，孩子也积累了一部分词汇。所以在学习自然拼读的时候，通过阅读符合规则的阅读材料，对于拼读的巩固特别有帮助。
关于自然拼读和阅读分级的关系，我觉得是互相成就，学会了自然拼读，对于孩子去认读词汇确实有帮助。
但是并不等同于孩子就学会了阅读。因为阅读需要理解，拼读只是解决了孩子的认读。但是如果学拼读之前有了听力词汇的积累，能听懂并明白意思，再学自然拼读的时候，讲到某个规则时，孩子会记忆的更牢固，互相促进。
儿子并没有学完所有的拼读，但是并不影响他能够阅读。所以我感觉，认读的方法可以有自然拼读和直接认读。
儿子在学自然拼读时，还看了动画片Super Why，我们在学 CVC 拼读时，看了这部动画片，儿子也可以理解80%的内容。里面有很多孩子耳熟能详的童话故事，比如《豌豆公主》《金发姑娘》《三只小熊》等。这些内容和 RAZ 里的内容有相似之处，能够互相理解和促进。
高频词认读：因为经常混迹鸡娃群，搜集了很多资料。我选中了一套高频词，带儿子大约读了200个高频词，同时书写，为今后的写作打基础。
9个月大火猛攻下来，我带娃实现自主阅读的总体感悟就是：不功利，让孩子快乐学习语言，坚定目标方法，剩下的坚持就好。同时及时回头总结走过的路，及时调整方法，适合自己孩子的路线才是最好的路线！愿大家在英语学习上都能找到自己的路线。我和儿子也会在自己的路线上坚持不懈！
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