我用一块白板，带6岁龙凤胎每月精读一本书！
随着兄妹俩年龄增长（今年6岁啦），让我们做家长的意识到，孩子们的认知已经慢慢告别低幼儿阶段，以前随意玩玩的简单拓展已经满足不了孩子们的认知需求，他们需要质量更高、深度更深的阅读和思考环境。
因此，我们决定从每月一本好书一部好片开始，开启家庭阅读新模式：我们利用家里的一块白板以及其他材料，采用随性的以家庭讨论为主的方法进行拓展，每周结合阅读和观影体验，拓展1-2个重点部分，同时根据讨论主题衍生横向拓展（整个拓展大概用了3周时间）。
下面这幅即兴画出的简易家庭版思维图，从2020年12月开始在我家白板上保存了二十多天，利用闲瑕碎片时光，一家人阅读观影随意闲聊，一点点地把这个家庭共绘的思维图填写满满。
2021，我们将阅读更多的好书，看更多的好片，和孩子一起畅游更广阔精彩的阅读电影世界。
兄妹俩迷罗尔德达尔有一阵子，在看查理和巧克力工厂之前，Fantastic Mr Fox（《狐狸爸爸万岁》）、Magic Finger （《魔法手指》）这些套系里面比较初级的已经看过几遍了，某天偶然进娃的房间，发现娃在沉迷的看The Witches（《女巫》），顿时有点吃惊.....啥时能看中章了？
问娃能看懂么？很肯定地说当然啊.....行，你说能看就能看，不打扰，告辞.......
前段时间兄妹俩都在看Charlie and the Chocolate Factory （《查理和巧克力工厂》）这本书，2005版的电影也看了几次，看的时候，妹妹还拿个电子板写来写去，原来按出场顺序在写4个娃的名字。
看完电影后，妹妹在白板上写写画画，咦，这场景似曾相识？妹妹解释画面：
左边图是wonka工厂大门，几个娃在等待准备进入大门，后面是黑压压的围观群众。
右边图是没拿到冠军的几个娃每人一车巧克力....嗯，看这情况似乎是能理解到内容呀.....
于是，就这么猝不及防地拉开了我们2021年家庭共读观影的序幕......
和6岁娃谈文学手法、语法修辞的拓展方式显然是不大行得通的，也注定我们的家庭阅读拓展无法象教科书模式那样层层递进剖析。
因此，我们采用更随性的家庭讨论为主的方法进行拓展，整个拓展大概用了3周的时间进行，每周结合阅读和观影体验，拓展1-2个重点部分，同时根据讨论主题衍生横向拓展。
第一周：故事场景绘制，情节回顾
1.故事场景绘制
我找到了查理的图片拓展资源，让孩子们自己动手剪下来，布置到白板上。
这是适合低年级进行拓展的原著配套资源，玩法可以很多样化，比如编一本小书，或是制作小戏剧场景....低年级的小朋友们随意发挥吧。
我们用的是这款，就比较随便的剪切主要人物，贴在白板上，就完成了简单的场景绘制。
根据故事情节，按故事发生顺序，让娃讨论这个故事有多少个场景？画出几个标志性重要的场景人物画面，自己把剪好的人物，自己对应贴到每个房间。
The chocolate Room
The Inventing Room
The Nut Room
The Television Room
The glass elevator
2.各个房间与对应人物的匹配
我让两娃自己根据故事情节，在每个场景里写上故事里面5个孩子的名字。
每个画面就2个问题：Who? What?
场景人物是谁？发生了什么事情？让孩子们复述在这个房间发生的事件、人物。
不要求全部文字表达，口述即可。
妹妹根据时间线绘制的复盘图，第一个是进工厂大门的场景，接着到了第一个房间：The chocolate Room
详细复盘Augustus Gloop在第一个房间里发生了什么事情。
依次进行到各个房间，标注场景人物姓名、复述事件.....兄妹俩兴趣盎然的进行场景绘制。
最后，完成整个故事的复盘、人物场景描绘。右上是哥哥坚持要补充的重要场景：Loompaland。
哥哥觉得这个场景太神奇了，他认为是是书里非常精彩的一个部分，被旺卡先生去Loompaland探险这件事深深地迷住，因此他绘出心目中的Loompaland：森林，桥，悬崖，海边.....各种探险元素齐全。
这个抽象画Loompaland大概只有身边最亲的人才能看懂吧。
3.了解作者背景：关于罗尔德达尔
他于1916年9月13日出生在英国。他的父母是挪威人。
直到有了自己的孩子，他才开始为孩子们写作。
他在花园底部的一个小花园棚屋里写下了所有孩子的故事。
在第二次世界大战期间，他曾是飓风战斗机飞行员。
在战时曾经是英国特工。
在哈利波特之前，他大概是世界上作品最畅销的童书作家之一。他是一个会讲故事的天才作家，凡是读过其书的孩子全都情不自禁迷倒在他创造的畅快淋漓的魔力世界，无一幸免...
兄妹俩是从Fantastic Mr Fox （《狐狸爸爸万岁》）开始被罗尔德达尔迷住的，他给孩子们描绘了一个想像力超级丰富的童话世界，孩子们也不禁好奇，这是多聪明多有想象力的一个作家啊？
来来来，欢迎进入罗尔德达尔的魔力世界！
本周互动问题：
妹妹：为什么oompa-loompas住在森林里？为什么他们吃毛毛虫汁？
在最初发布的版本中，[Oompa-Loompas]是3,000名黑色格米人部落，他们是Willy Wonka先生从'非洲丛林中最深最黑暗的地区进口的，以前没有白人。' 旺卡先生将他们留在工厂，他们在那里替换了被解雇的白人工人。旺卡（Wonka）的小奴隶对他们的新情况特别是巧克力饮食感到高兴。他们之前生活在绿色的毛毛虫，甲虫，桉树叶和“弓形树的树皮”的环境里。”因为生存环境恶劣，食物匮乏，所以食用各种小虫。
——摘自杰里米·特格洛朗的《罗尔德·达尔：传记》
1972年开始，故事开始受到争论。达尔的出版商决定：“对于在种族混合社会中成长的人们来说，Oompa-Loompas不再像最初那样被接受。
次年，伴随着新的续集《查理》和《 Great Glass Elevator》，出现了《查理和巧克力工厂》的修订版，其中Oompa-Loompas变成了矮矮胖胖的嬉皮士，长长的“金棕色的头发”和“玫瑰色的白皮肤。”
2005版的Oompa Loompas，能歌善舞，在每个孩子离开房间时，Oompa Loompas都会出场用不同风格配乐唱歌，或刻薄或讥讽或嘲笑，非常有意思，绝对是点睛之唱。
哥哥：他们为什么愿意跟查理到工厂里工作？
当旺卡先生去Loompaland并看到Oompa Loompas所处的可怕环境时，他邀请他们来他的工厂工作，摆脱他们所居住的可怕国家和被捕食的生物：Whangdoodles，Hornswogglers和Snozzwangers。
电影里的解释还有个重要原因，旺卡先生承诺给Oompa Loompas畅量供应他们最爱的coco bean。
本周拓展小结：
对故事情节、人物、场景进行重点场景复盘，同时横向拓展作者介绍，Oompa Loompas原型的历史背景。
第二周：电影观赏、人物分析
1.人物分析
第一次看这部电影的时候就感觉是儿童版七宗罪，查了下资料，四个被淘汰的孩子名字是受到基督教教义中的七个宗罪的启发（傲慢、嫉妒、愤怒、懒惰、贪婪、淫欲和暴食）。
蒂姆·波顿来导演罗尔德达尔的这个原著简直太搭了，带有黑色的荒诞感，透着诡异的猎奇感，奇幻美妙的新鲜感.....会发现那些看似简单的情节实则以小见大，让人不禁回味与思考，就像巧克力融化后，仍然唇齿留香。
在人物分析这个部分，让兄妹俩口头描绘书中5个娃的表现，并用简单的词汇写下这5个娃的形象性格特点。同时模仿他们在电影中的表演。
Augustus Gloop
greedy boy
very fat boy
挺好的描绘，贪婪暴食的胖男孩，形象到位~
Augustus被吸进管道后 ，身穿红衣的Oompa Loompas开始出来演唱，略带一点滑稽的印度曲风，歌词对这个男孩子的贪婪暴食描绘极尽刻薄 。
Violet Beauregard
like gum
she doesn't behave
so she turn into blueberry
喜欢口香糖，不遵守规则（吃下试验的口香糖），所以她变成了蓝莓。
小说中的原创歌曲以“Miss Bigelow”为灵感（她每天都要嚼口香糖多年，然后下巴将舌头一分为二并安静地度过一生），在2005版电影中Oompa Loompas演唱的配乐包含42个重复的“chewing”一词。暗示了长时间咀嚼口香糖是如何令人反感。整个曲目使用相同的音高，并伴有“ 70年代的迪斯科音乐”。
Veruca Salt
bad nut
very bad temper
她是个坏坚果，脾气非常坏的人
谁应该为Veruca的自私贪婪负责呢？
在2005年的电影版本中，配合Veruca的小公主形象，Oompa Loompas用歌剧古典风格的旋律来演唱了这首歌。用嘲讽的曲风描绘出她苛刻、傲慢、被宠坏、只关心自己、令人不快的性格。
Mike Teavee
play games
bad temper
like to watch tv
他是一个喜欢玩游戏和看电视的坏脾气男孩...
Mike精通科学和数学知识，智商过人，但他内心却充满了暴力，Oompa Loompas用电子音乐来演绎这种暴力特征，电子化，灯光变暗，只在Mike身上，独奏结束了，他用手指枪指着观众，带着欢呼大喊“Die！”。
Willy Wonka
like to eat sweets
A little shy
naughty
有点害羞有点调皮....
小小惊喜了一下，妹妹对人物特质观察得非常仔细，Wonka童心未泯，内心丰富又缺乏一点社交自信，妹妹都观察发现了，棒棒哒~
Charlie Bucket
good boy
哥哥说，这个小孩子就是很好的小孩子，大人都想要的小孩子。
这个人物分析部分的拓展非常有趣，有反思，有反问，还有扮演，书中每个小孩子表现出的特质都让兄妹俩现场表演出来，在哈哈大笑中，愉快地结束了主要人物的分析部分。
强烈推荐结合观看电影后来进行人物分析，电影中Oompa Loompas用各种曲风来做几个孩子的性格侧写，非常生动有趣，即使没看过原著，也瞬间能get到作者想要表达的点。
妹妹在逐一认真分析Charlie and the Chocolate Factory主要人物性格特征，理解和概括完全到位。
来个2005版电影全家福，顺便说一下，各个演员都很棒，非常好的演绎了书中的角色。
2.历史背景拓展
缘由于哥哥的一个关键问题：为什么查理家那么穷？
狠狠地夸奖了这个好问题，问得真好~
开始给娃讲写这本书的时候大萧条的历史背景。1929年的华尔街崩溃是引发大萧条的主要原因之一，许多公司倒闭，大量人员失去了工作。罗尔德·达尔借鉴了这个时期的历史事件背景，创作了查理和巧克力工厂。
下面这张图是大萧条时期建立的Hoovervilles，查理家的原型有可能缘自某个破旧的小棚屋....
以及.....无力抚养卖掉孩子的家庭...很多小朋友离开父母或成为孤儿。
了解到这个历史后，兄妹俩深深被震惊到了，觉得现在能和家人在一起，可真是太幸福了！
了解到这段历史，妹妹若有所思说，查理一家7口人能互相在一起生活，在当时可太不容易了。怪不得查理不肯抛弃家人独自去旺卡的工厂，他很爱他的家人啊！
本周互动问题
哥哥：每个小孩子都有缺点，查理有缺点吗？
真的又是一个好问题！
反问哥哥，那你认为查理有缺点吗？哥哥想了想，有的，我觉得他的缺点就是没有缺点，太乖了~
哇哦，这个回答倒是满有意思的。
我认真的跟哥哥说：查理大概是每个父母都想要的小孩子，但是妈妈觉得这么完美的小孩不大可能存在....每个小孩子都有自己独特的地方，都是他们爸爸妈妈最爱的宝贝，所以，妈妈觉得你们只要做好自己就行了....
本周拓展小结：
进行了主要人物性格特征分析，本书写作的时代历史背景拓展，在介绍时代背景后，引导孩子们尝试理解书中主要人物的心理活动及感受。
第三周：相关知识拓展
小插曲一个，第三周的第一天，兄妹俩在看墙书，同时叫起来，叫妈妈过去看，原来看到这个：
兄妹俩说，这个就是大萧条的历史，大人们都说We want work，查理家很穷就是这个时代发生的事情....
嗯嗯，暗喜，说明上周的拓展内容真的有理解和消化，并且记在心里了~
1.涉及到的科学数学概念
妹妹：旺卡只送出5张Golden Tickets，为什么Veruca买了那么多巧克力才拿到Golden Tickets？Mike Teavee买了1块巧克力就拿到了？
爸爸回答了这个问题，问兄妹俩，知道什么是概率吗？
兄妹俩摇摇头，于是爸爸做了个演示，把跳棋棋子抛下桌面，问兄妹俩：觉得有多大的可能性抛下的棋子会立在桌面上？
兄妹俩同时摇头，绝对不可能立在桌子上！
爸爸让孩子们数抛下的次数，大概50+次的时候，棋子立在桌面上.......
爸爸说这就是概率，随机事件出现可能性的量度。比如投一枚硬币，0.5的概率正面朝上，0.5的概率反面朝上，就是各有一半的概率朝上或朝下。有些智商很高的人通过计算，可以预知概率的结果，比如Mike Teavee，通过计算，他只买一块巧克力就拿到了Golden Tickets。
生活中的概率应用，比如彩票、产品检测、股市....和我们生活有很大的关联。妹妹说，那我们，明天就去买彩票吧.....
2.巧克力如何制作的？
这大概是最最好玩的问题了，来看图了解吧~特别找出张图，从可可豆开始到最后的巧克力成型出厂，完整的巧克力制作过程图。
本周互动问题
妹妹：Veruca家那么多钱，为什么不分给查理呢？
爸爸表扬妹妹问了个非常棒，但是很难回答的问题。
哥哥回答：因为他们不是朋友，互相不认识，而且，Veruca对别人很不友好，绝对不可能和别人分享任何东西。
不错的回答呢，有经过思考，加10分
本周拓展小结：
进行科学数学相关的简单了解，让孩子对概率在生活中的应用有简单直观的认识，同时对巧克力的制作进行了科普。
最后，来晒晒我在圣诞节送给兄妹俩的礼物，Roald Dahl全套彩绘版，兄妹俩兴奋到尖叫。
孩子们，欢迎进入罗尔德达尔的神奇魔力世界！
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