学前四年, 娃从儿歌一路听到了英文中章, 盘点分阶段听力工具+材料
我是一名职场妈妈，家有一对儿 6 岁的龙凤胎小兄妹。从娃快2岁时，听 SSS 儿歌开始算起，我们英语启蒙四年了。启蒙过程中，一直都很遵行“听说先行“的启蒙原则。目前孩子们已经听完了英文中章书《哈利波特》的第二本。
最近我整理出四年来娃用过的听力工具，拍了张全家福，非常感概。原来搞个英文听力居然囤了这么多播放器，貌似可以召唤神龙了.....好吧，就顺便回顾我家这四年的听说共进带动阅读进阶记。
先晒张娃使用过的听力工具全家福。
下文中，我将从娃 0-6 岁期间使用过的听力工具，音频内容；提升口语表达能力的过程；原版阅读进阶的6个阶段，共三方面进行分享。
0-6岁期间，我们的分年龄段
听力工具、音频内容
带娃启蒙前，我先拜读了盖老师的大作《做孩子最好的英语学习规划师》，关于英文启蒙的理论大概了解了一遍，了解到听说读写的启蒙顺序这件事后，决定从听力开始入手，先把 SSS 儿歌找齐吧，就这么开始了家庭自鸡蹦跳英文启蒙。
0-2 岁
听力工具：火火兔、点读笔
听什么：Super Simple Song 儿歌，《海尼曼》GK，《牛津树》1
4 个月-1 岁
火火兔是我家最早的播放工具，当时生好娃混进育儿群，都力推这个，也就糊涂跟进，没想到两娃超喜欢，晚上放音乐的时候两个兔耳朵一闪一闪的超可爱。
这个时期我们就听比较欢快的儿歌，什么《拨萝卜》之类的为主，这个年龄的小婴儿宝宝重点在听觉刺激上。
4个月的兄妹俩在听火火兔👇
1 岁-2 岁
娃 1 岁的时候，我开始入了点读笔，女儿就当个玩具在点啊点，这个时候还是以 Super Simple Song 儿歌为主，特别买了儿歌大海报挂着，两娃没事就点，这张大海报上的歌曲，至今仍然是娃的大爱。
1岁半的女儿在用点读笔听 SSS 儿歌👇
也因为认真学习自制了不少点读书给娃，现在让我再研究如何切割音频、音频转点读包、自制点读粘纸，是绝对不可能了的。
到2岁的时候，开始点读简单的《牛津树1》故事书，其实还是看图片为主，点读就是凑个热闹。
3 岁
听力工具：点读笔、牛听听
听什么：《海尼曼》GK、《牛津树》1-3、Super Simple Song 儿歌，《清华幼儿英语》《爱探险的朵拉》《小猪佩奇1》《超级飞侠1》
两娃2岁半的时候，我们加入了清华双语工程，系统地开始了英文启蒙，从蹦跳儿歌阶段逐步过度到分级阶段。
期间，Super Simple Song 儿歌依然是很爱听，还有《清华幼儿英语》的儿歌，都主要使用牛听听播放，因为两娃当时还没上幼儿园，所以有大量的时间来听，设定好定时课程时间，牛听听就会自动播放，两娃跟着牛听听学会了大量的英文儿歌，从中也熟悉了不少基础的英文词汇比如水果系列、身体系列.....
下图是牛听听里的清华幼儿英语。
娃接近3岁时，我们开始刷《海尼曼GK》分级，这个时候主要使用点读笔，《海尼曼》大量重复的短句，非常适合娃跟读，而且当时入的是外教Allen老师的版本，语气腔调非常得夸张，娃很喜欢听，经常听到咯咯地笑不停。
期间也跟着刷《牛津树1》因为入的蓝标牛津树版本配音、音乐、音效都很生动，两娃特别爱看 kipper 一家的生活，一直到现在虽然能看中章了，牛津低版本还是经常被两娃翻阅，绝对是心头大爱。
接近3岁的时候，两娃听力进步很快，这个时候的听力词汇毛估估500左右，开始尝试听重复度比较高的《爱探险的朵拉》。
基本能听懂的情况下，又增加了《小猪佩奇1》《小飞侠》，就是勉强跳跳能够得着地听。
这个时期的点读笔发挥了很大的作用，两娃边听边跟读，听说能力都得到很大的锻炼。
4 岁
听力工具：点读笔、牛听听、倾听者
听什么：《牛津树5-8》《海尼曼G1》《清华幼儿英语》《爱探险的朵拉》《小猪佩奇1-2》《黑猫1》《小饼干》《大侦探内特》
这个年龄段已经开始幼儿园生活了，听的时间大量减少，于是调整听力学习策略，早上的时间，听《清华幼儿英语》下午的时间听牛津树。工具主角仍然是牛听听，设定好自动课程播放，妈妈下班回来晚上的时候，陪玩大量的英文游戏。
下图是我们在3岁左右玩过的英文游戏。
点读笔还是我们这个阶段重点使用的工具，主要点读《牛津树》《海尼曼》桥梁书，利用点读笔，基本把《牛津树1-5》《海尼曼GK/G1》都刷完了。
《牛津树》5。
《海尼曼》G1。
接近5岁的时候，甚至开始听《黑猫1》《大侦探内特》的音频。
这个时期还入了倾听者，主要用于户外携带，比如车上。
倾听者用来听得最多的是动画音频，爱探险的朵拉、粉猪、超级飞侠....最爱的是长途开车的时间，基本上听完一季的《小猪佩奇》音频就到目的地了，长途旅行是非常高效的听力时间。
5 岁
听力工具：点读笔、蓝牙音箱、乐廷播放器、笔记本
听什么：《牛津树8-9》《小猪佩奇3-4》《英文版西游记》《Junie B.Jonies》《Dragon master》《Little Fox L5-L6系列》《A to Z Mysteries》《BBCnewsround》《RAZ》《罗尔德达尔系列》《哈利波特1》
中班以后，娃只上了一个月的学，就遇到了疫情，过了史上最长的寒假，也是我们听力进步最快速的一年。
利用这个超长寒假，我们听完了《牛津树8-10》《小猪佩奇3-5》《英文版西游记》（全套）《Little Fox L5-L6系列》《Junie B.Jonies》《Dragon Master》《A to Z Mysteries》（部分）。
之后在暑假，直接裸听 BBCnewsround。
这个时候已经基本不用点读笔了，偶而喜欢的儿歌用来点一下，大部分时间，都是自己抱着播放器在听初章音频。
因为进入初章很顺利，在2020年末，两娃开始迈进中章，于是又入了播放器、蓝牙音箱，思路很简单，每个播放器一张卡，把近期计划要听的中章音频拷进去，想听就自己拿播放器按键听。基本上一本中章书能听很久，也省去了我手动操作的时间。
暑假的时候，开始用笔记本听看 BBCnewsround，BBC地道的英式英语语速非常快，但两娃由于之前听力基础很扎实，很快就适应这个语速，每天跌跌撞撞地跟着看。
6 岁以后
听力工具：蓝牙音箱、牛听听
听什么：《RAZ G2》《罗尔德达尔系列》《哈利波特1-2》《了不起的狐狸爸爸》原声电影音频。
进入大班后，面临幼升小，时间真的不多了，除了英文，还有中文、行为习惯....方方面面都需要时间，真的很庆幸早早开始英文启蒙，学前搞英文的时间某种程度来说是偷偷地省出来了.
于是重新调整了时间安排，从去年暑假开始，每天早上用笔记本晨读约 20 分钟，主要是 BBCnewsround, RAZ，以听力为主。
下午回来完成作业后听 Harry Potter 系列。
晚餐前的时间听罗尔德达尔系列，这部分是牛听听课程设置好自动播放。每天的英文听力时间不低于40分钟。
2021年寒假，我们的牛听听课程设置如下。
每周家庭观影1-2天，以原声电影为主，因为两娃听力练习一定比较稳定，理解能力也比较好，因此看的电影都以英文原声电影为主，也侧面的进行了听力复盘练习。
带孩子听力启蒙，我总结了3个心得
1. 让娃听喜欢的感兴趣的：听的音频，一定是挑娃喜欢的内容，不要妈妈觉得好这个就是好，多征询娃意见，和娃一起挑选喜欢的音频内容，并定个目标鼓励娃坚持听完一个阶段。
2. 不要在意娃怎么听：有的妈妈很担心娃听的时候不认真，要不要干涉？其实很简单，如果孩子喜欢听，就说明他听懂了，孩子们都很机灵的，不喜欢听的音频听也不要听，他们也会有自己的判断。
3. 不要一直停留在舒适区：关于听力难度，如果娃喜欢听，就说明他听懂了，如果稍有难度，但是娃喜欢听，那不要换音频，让娃反复听，肯定会理解消化吸收。如果条件允许，尽量保持听力比阅读高2个级别，听力难度保持在让娃蹦一蹦能够得着的难度区间。
带娃口语进阶，
我们一共经历了五步
学英文听说不分家，只听不说，等于英文学了个寂寞。我们很早在蹦跳启蒙阶段的时候，就连哄带骗地让娃张嘴不停说，哪怕开始只是蹦几个单词，也要使劲地花式夸娃，比如过家家游戏让娃当小老师，教玩具们说英文.....总之用各种手段鼓励娃张嘴大胆说。
我们的口语循序渐进的进阶回忆也是很让人感概.....
指读
在娃接近3岁的时候，点读笔听《海尼曼》听熟了之后，开始尝试让娃进行指读。
女儿指读《黑猫1》：Dorothy。
让3岁娃一个单词一个单词地用手指大声读出来是有点为难的，这个阶段真是坑蒙拐骗各种手段用上，大概花了近3个月的时间吧，娃也就逐渐接受了每天要指读这件事。通过大声指读，也渐渐地把简单的听力词汇转换为阅读词汇。
角色扮演对话
3岁阶段，绝对是这辈子最费妈的一个时间段，每天花式游戏不知道杀死多少脑细胞.....各种道具制作、游戏情节、场景布置......样样亲力亲为。
这个阶段真是玩学共进，娃也并没有觉得是在进行英文学习，就觉得老开心了，天天那么多游戏在玩，不知不觉在游戏中，娃已经能蹦出短句子，完整句子了，开始具备简单的日常对话基础，老母亲苦了一年后，决定考虑进入下个阶段。
口语网课
在娃3岁8个月的时候，娃的听力词汇毛估估也就500左右吧，具备简短对话基础，迷之自信的老母亲开始尝试网课，每天真人外教1对1的交流25分钟。
下图是两娃4岁时的网课进行中。
刚开始的时候，娃一直不张嘴，在老师耐心的引导下，经过2个月左右的沉默期，终于能用完整的长句子和老师进行沟通交流了。
当时的口语练习对老师没有要求，就一个《牛津树》教材主线，讲故事也好，复述也OK，free talk 也可，唯一的目标就是娃能听懂、能张嘴、会表达，对语言质量没有任何要求，也没有任何进度方面的期待。
在宽松自由发挥的环境中，在一年的时间里娃的口语开始迅速的提上一个台阶，拥有基本的生活用语沟通交流能力后，老母亲又开始考虑进入一个阶段。
思辩类网课
在娃快5岁的时候，网课老师主动和我沟通说她教不了娃了，娃需要更优秀的老师来带，这位老师是我们第一个英文启蒙老师，很认真的带着我家两娃启蒙口语，至今我仍然觉得她启蒙的一年半时间对我家两娃的意义非常重大，顺利地带我们过掉初期口语关……
我也意识到娃过了听说的启蒙阶段后到了瓶颈期，缺乏系统的英文思维训练和读写练习，认知与思维的提升需要借助质量更高课程。学语言，在解决生活交流问题后，应开始尝试练习用有质量的语言，去正确客观表达自己的观点与诉求。于是老母亲开始寻找能锻炼英文思维、思辩能力的课程。
在娃 5 岁的时候，我选择了侧重英文思维锻炼的网课做为娃第二阶段的英文学习重点，开始接触到精读主题讨论及科普内容主题，大量英文思维及思辩能力的学习内容让两娃获益颇多。
下图是娃5岁时，我们上的精读主题讨论课。
语言类比赛
从3岁开始，我们就比较积极的参加各类英文语言比赛，重点不在奖项，重在多种体验、参与练胆儿的同时，也向优秀的同龄小朋友们学习。
我家两娃都是没去过线下机构在家自鸡的野生娃，经过2年多的各类赛事，两娃看到了不同牛娃在演讲台上的精彩演说，常常叹为观止，一些优秀小朋友的发音，表达，肢体语言.....都让两娃深深地佩服，通过不同的比赛，两娃意识到自己的差距，看到了很多小朋友的闪光点。
带孩子提升口语表达水平，我总结了2个心得
1. 静待花开：遵循听说读写的英文启蒙顺序，娃在能开口说之前肯定是需要大量的听力词汇打底，肚里有货了，才能张嘴说出来，每个孩子个体都不一样，沉默期也不一样，不要急于让娃张嘴去说，大量的理解性输入完成后，张嘴是迟早的事情，降低期望静待花开，等娃准备好了一定会有惊喜呈现。
2. 浸润式语言环境：在听力基础到位的情况下，如果有条件，建议给娃提供浸润的语言环境，大火猛攻，快速提升进入初期的生活交流口语阶段，慢慢地再提升练习语言质量。
浸润的语言环境有很多种，比如国外全英文环境、国内请外教1对1，或者每天网课，甚至家庭多听多说.....多种途径，总有一款适合娃。总之办法总比困难多~
听说共进，水到渠成，
带动阅读
做为非教育专业人士，随便聊聊目前国内公办小学阶段的英文，感觉大部分都还在跟着教学大纲 How are you，如果父母没有特别的目标和要求，又没有给娃建立英语阅读的概念，那么孩子们，就算想说、敢说，也说不出来啥。
再者机构课堂一般也以单词、语法等为主的知识点框架授课，孩子们跟外教沟通，也只能是日常用语和比较表层的交流。肚子里的东西与思辨水平，远远到不了以深度讨论推进课堂的程度。
所以我觉得，听说读其实是一个整体环形学习的过程，一环套一环，听力先行是基础，在能听懂的前提下，如何使用高质量、正确客观的语言表达自己的观点？
首先，是肚子里有没有货的问题。大量的阅读，可以在孩子肚子里建立起一个容量可观的知识库，有了这个知识库，在和外教聊天的这个输出过程中，娃才能有货倒出来，才可以言之有物的进行深度讨论，否则真的是聊了个寂寞......
因此，启蒙的听说读三个程序我觉得是同样的重要，如果认真遵循听说读写的英文启蒙顺序，在前期大量听说基础打底之后，阅读就是水道渠成的事情。
利用听力先搭建词汇基础，在有一定听力词汇基础后，过一遍Phonics发音规则，很容易地就可以把已经熟悉的听力词汇转换成阅读词汇。偶有生词之类的娃自己默默地联系上下文去理解消化。
通过听说先行，默默地带动阅读能力螺旋式上升，所以，在听说基础打好的前提下，阅读其实基本是一个无师自通的过程。
绘本阅读
讲真，英文绘本阅读我们并不多，大多数是看个漂亮图画。启蒙初期曾经入过大热的廖彩杏，但娃除了看图之外，对读并无兴趣。大部分绘本的英文在非母语国家的儿童用做启蒙比较难上口，孩子们读不出来，很容易有挫败感，因此在经过短暂的绘本启蒙之后，转向分级。
廖彩杏，毕业于台湾政治大学和中正大学外文研究所。台湾三大英文绘本阅读讲师之一、 “廖彩杏书单” 制定者，“英文有声书学习法” 创始人。
廖彩杏制作了一份含有 100 本（现已扩充至168本）英文有声书的书单，与以往众多书单推荐不同的是，廖彩杏不仅仅是推荐了这些绘本作为英文启蒙的学习资料，并且将该书单做成了一个绘本听读计划。
分级阅读
在娃接近3岁的时候，开始进行简单的理解性阅读，主要的分级为《海尼曼GK》《牛津树1》此时的启蒙先让娃看图点读，不要求读出来，边听边看即可。
经过理解性阅读之后，开始让娃指读，这个阶段让小小娃配合指读还真是需要技巧的，各种哄骗手段用上之后，娃终于接受了指读这件事，自此，我们也开始了听力词汇逐渐转化为阅读词汇的过程，因为经过前期蹦跳启蒙的听说基础打得还不错，整个过程还是很无痛轻松的。
桥梁书
在娃4岁多的时候，大约是牛津树看到《牛津树5-6》阶段，开始尝试让娃阅读简单的桥梁书，比如 Fly guy, Frog and Toad 之类的，让娃开始适应长句子和大段文字，逐渐向初章过渡。
此段时间的策略，仍然是听力先行，所有的书在看之前，先听音频，听熟悉后，再进行阅读。
初章书
2020年疫情期间，本来计划给两娃看《神奇树屋》引诱“上树”，无奈两娃对神树兴趣了了。偶然得到little fox英文版西游记的动画和音频，让娃从动画看起，听音频故事，再看书，自此两娃开始迈进初章。
之后《Junie B.Jonies》《Dragon master》《little fox(L5-L6系列）》《A to Z（部分）》......一部部地啃下来，整体的阅读难度保持着螺旋式上升的趋势。
中章书
稳步迈进初章后，在2020年11月，偶然听了罗尔德达尔《Fantastic Mr Fox》音频，顿时迷上了，紧接着看电影，刷完电影开始刷书，就这样一步步地又进入了中章，去年11月至今，看完了罗尔德达尔的大部分作品。
过程中我们还玩了不少Fantastic Mr Fox周边游戏，
非虚构阅读
5岁半之后，开始加大非虚构类的阅读，Raz（G1）在2020年刷完后，2021年开始Raz(G2)阅读（两娃非常非常喜欢），同时在阅读的还有《I wonder why、who/where/what》系列。
大量的非虚构阅读，让娃的认知能力有了质的提升，思辩思维开始慢慢形成，此时对科普、地理题材系列也产生浓厚的兴趣。
带孩子阅读进阶，我总结了2个心得
1. 孩子阅读过程遇到不懂的生词怎么办？孩子学习语言与成人的区别是，他们对词汇的猜测能力非常强，他们也是一边猜一边学的。所以学习第二外语，孩子们有天然的优势，不用担心。
2. 娃就是不爱看指定书目怎么办？一切以娃兴趣为主，兴趣是最好的老师，孩子们对某件事某本书产生兴趣，会自然而然的钻进去，大人要做的只是提供适合娃阅读范围的阅读资料让娃选择，做好陪伴者的角色即可。
从去年开始，两娃就有写的欲望，自己喜欢写短句子组成的小漫画，这期间，语法什么的我们也都没有接触到，算是文盲2枚。因此在2021年，我们也计划开始接触语法的学习，开始尝试简单的写作。
写在最后：任何语言类的学习，都得稳扎稳打地花时间进行进行，最实在的还是长期的阅读、积累与练习。不盲从，不跟风，根据自家娃的实际情况，规划清晰的学习路线、并坚定的和娃一起执行。
以上，是身为2个半成品普娃的老母亲启蒙四年的回顾分享，没有理论，只有实战，一家之言，如有不妥，请包涵。
原版娃听力进阶第一步，推荐
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