我家坐标魔都，儿子是一个腼腆，乖巧，有点敏感的普通小男生，今年七岁，小学一年级。娃学前就已经开始了中、英文自主阅读之旅。
本文由花友 @珍妮花 发布于小花生写作计划
儿子一两岁的时候，爱啃书吃书；两三岁的时候，爱听书撕书；三四岁开始自己看书傻乐，从图片、色彩控，慢慢成长到漫画控。不经意间，发现家有少年初长成。
如何能让孩子爱上阅读这件事？我将从给孩子创造家庭阅读环境、挑选合适的书、陪伴、引导孩子阅读三方面经验，进行分享。
1、我给儿子创造了一个随手能拿到书，
随处都可以舒适阅读的家庭环境
老派的妈妈我喜欢买纸质书，爱闻书的墨香味。所以从儿子出生以来，各种买买买，生生把家里堆成了一个小小图书馆。
绘本、纸板书、杂志这些休闲娱乐类书籍放在休闲角，外加一张舒适的小躺椅，花花绿绿爬行垫，这是儿子幼儿时期亲子阅读，消磨了很多时间的地方。现在变成了他晚上睡前阅读专区。家里不够大，只能在客厅的一个角落安置了两个书架，专门放他的各类书籍。近期正在读的书放在旁边的旋转书架上，方便他自己挑选。每天，儿子会在这里消磨至少一个小时。家里书越来越多，妈妈不剁手感觉马上需要第三个书架了。一开始，在儿子比较小，还无法表达自己意见的时候，我就按照自己的喜好，挑有质感、色彩鲜艳、我喜欢或者我以为孩子会喜欢的书。推荐Usborne的翻翻书Look Inside，Trains和 Cars两本反复玩了很久。经典硬纸板书，虽然已经过了阅读的年纪，但是因为实在太经典，值得永久收藏。后来，儿子开始自主阅读了，我慢慢把选择权交回给到孩子自己。AR，STAR和蓝思值，都是挑书时候可用的参考值，但是不要过于执着于这些数值指标。小朋友喜欢什么、不喜欢什么，稍微观察一下，其实都能看到：喜欢的书，他读得会很快，很投入，会大声的笑，要求读下一本；超过难度水平或者不喜欢的书，读得会比较慢，比较敷衍，没读完都不想再拿起来。就低不就高，循序渐进
很多家庭总是会挑选等于或者大于小朋友阅读能力的书籍，认为逼一逼，小朋友的阅读水平就能快速飞升。
阅读和钢琴、滑雪一样，需要时间和一定量的积累。所以，请慢下来，挑小朋友阅读水平相匹配，甚至略低一点难度的书，原因有二：
以我家儿子为例，2020年初，我给他做过一次蓝思值测试660，AR测试1.7（相当于美国小学生一年级第7个月的阅读水平），一开始给他选了AR2-3/500+难度的初章阅读。没有想到严重挫伤了他对阅读的兴趣和自信心，一度拒绝继续阅读。
后面停下来，从他喜欢的 Fly Guy 和《西游记》英文版，听故事，重新开始。一步步积累，读了五个级别的 RAZ，外加各种“学乐系列”桥梁书之后，顺利回归了爱阅读—坚持阅读—阅读能力不断提高的良性循环。
这里强烈推荐 Journey to the West，有配套的动画片，一集五六分钟，英文的翻译常常让妈妈都忍俊不住捧腹大笑。在同期，儿子还读了中文漫画版的《西游记》无数遍，中文阅读也上了一个台阶。
儿子现在七岁多，很多时候问他喜欢看什么，可能还是说不清楚。这时候就需要多观察，来判断他可能会有的喜好。比如，有次儿子问我：“妈妈，做家务，你能每个月给我5块钱么？做一次ar测试，能给我5块钱么？”感觉他突然对钱有了意识，顺势就给他读了一套写给儿童的经济学，果然读得津津有味。强烈推荐这套经济学入门书。再比如，新年期间，儿子在家里看了两部《驯龙高手》电影，非常喜欢，他说想看书，给他买了一套。
书来了，兴奋得打开，看了十分钟，就再也没看过。问他怎么了，说有点难，嗯，那就先放一放吧。每天 How to Train Your Dragon 的故事倒是听得很起劲。
阅读兴趣 ＞ 一切—同理心
我从小不喜欢所有别人硬要我读的书，硬要我做的事，虽然事后想想，可能那些书/事情其实我可能也是喜欢的。所以，我也愿意孩子有根据自己兴趣选择的自由。兴趣是最好的老师，也是坚持下去最大的动力。儿子从今年一月一号开始，两个半月读了近300本书，阅读内容类型比例是：50%左右raz，30%英文初章，20%中文初章，这和他读的基本都是他感兴趣的书不无关系。不喜欢或者难度不匹配的书，他都可以暂时放一边。印象很深刻，寒假期间去崇明岛，在路上听了一本《小屁孩树屋》很喜欢，要求看书。因为真喜欢，难度略高、接近400页的书，居然一气呵成地读完，还讲里面好笑的部分给我听。也是因为这份喜欢，儿子很顺利地突破了 AR5.0 的瓶颈，阅读能力有了质的飞跃。如果有小朋友卡在 AR4.0 左右，强烈推荐试一下这套小屁孩，配套的音频也相当精彩吸引。我不会让娃把每本书都用于精读。泛读在小朋友成长过程中的作用不可或缺。泛读的字面意思，就是广泛阅读。一些家庭会有一种误区：希望每一本书都让孩子大声读出来，希望每一本书里读过的单词、语法、句型，小朋友都熟练掌握。我不赞同这种把每一本书都读成精读的阅读方式，原因有二：
孩子阅读的成长规律，一开始是听的大量输入，接着是指读、跟读、朗读，然后开始默读、快速阅读。如果突然你的孩子和你讲，我不想读出声音了，想默读。请一定鼓励支持他/她，因为极可能他/她要进入新的更高的阅读阶段了。大量的泛读，一方面，小朋友根据上下文猜词的能力会飞速成长；另外一方面，也很好的培养了把一本厚书读薄的能力，这不论在学习还是工作中，都是一种非常重要的能力。什么时候需要精读？在小朋友进入一个新难度水平，需要旁人辅助一下的时候，可以适度精读；在系统学习新的技能时，可以用精读的学习方式。这部分，我选择专业的事情留给专业的人，基本都交给专业老师来完成。不同的阶段，我尝试过几种不同的方式陪伴孩子阅读。最根本的原则，请选择大人孩子都舒服、容易长期坚持的方式。低幼阶段用得比较多。一本书通常是大人绘声绘色读一遍，然后开始玩游戏，你一页，我一页轮流读，或者看图片相互提问、讨论。亲子共读，重要的是鼓励。请一定要有耐心，也请一定不要强制小朋友做任何事情。这个阶段，以引导小朋友爱阅读，敢阅读为主，鼓励尝试自己读句子。亲子共读推荐各种色彩鲜艳的著名绘本，大红狗系列，razA/AA。在儿子能顺利自己读句子之后，我开始让他自己听音频，看文字，跟读段落和文章。在这个阶段，我会事先读一下儿子要读的书目，把一些单词，提前和他学习一下，有问题娃也可以随时求助。读完后，我会鼓励他尝试录音或者做一张海报。这种陪读方式的优点是，小朋友可以实现爬坡式学习，对字、词、句的掌握程度会比较精准。最大的缺点是阅读速度慢，大人和小朋友都会有点累。儿子的这个阶段大概持续了三四个月，基本一周读一本60页左右的书，读完了兰登分级的 Step Into Reading Level 3 的十来本书。推荐兰登三，一起精读过 Missing tooth，BALTO，Hungry Sharks，Eat My Dust，The Dragon’s Scales，Pirate Mom……每一本都很经典。
这套书读完，我们又一起共读了十本左右的《牛津树》Red Planet，The Willow Pattern Plot，The Bully，The Power Out……，也是每本都经典好看。
自主阅读阶段：各自阅读，适时交流
儿子开始自主阅读了，我瞬间如释重负，只需要给他提供足够的资源，和适当的安静阅读时间。陪伴这时候，变成了一起相约，各自读书。
有时候，我会选择读一本小朋友读过的书，然后一起闲聊讨论一下。有时候，我们各自读完全不同的书，然后相互交流一下有趣的部分。
比如上个周末，儿子读了一本关于世界上最厉害的逃生魔术师，他告诉我，这个人很厉害，能做很多不可思议的事情，但是他不喜欢魔术师这个职业，因为太危险了，这个魔术师是在最后一次逃生的时候，失败丧生了。
我们也讨论过，是否有可能一起写一本《小朋友的经济学》，妈妈写字，他来配插图，用小朋友的视角评判好坏……
来一张最近在读的中英文书的全家福，树屋因为已经过了他会感兴趣的阶段，现在被绑定和树屋百科一起读。
妈妈也在努力兼顾中、英文搭配，科学、文学、历史搭配。不得不感叹，现在的资源真的是极大丰富啊😍 下面关于“孩子读没读懂？”和“娃上学后如何安排阅读时间？”两个常见问题，我分析那个下自己的心得和观点。刚开始的时候，我也很焦虑，买了AR test的账号，曾经让小朋友每读完一本书，就做一下测试，对了90%以上就认为pass，没对就让他再读一遍；也曾经要求小朋友每一本raz，读完都必须做quiz，把所有glossary里的词默写抄写。后面随着焦虑感的逐渐消退，这些辅助性的测试大部分被弃用了。测试浪费时间，还会影响阅读本身的乐趣。所以，请放下焦虑，让小朋友自由选择读什么，娃一时读不懂的书，可以先放一放。还记得儿子在刚开始自主阅读的时候，他读了一本 Fly Guy 科普版，感觉一知半解，整套书随后也束之高阁了。最近突然又翻出来，发现已经能很轻松的十五分钟读完一本。
所以，水到渠成，水没有到的时候，做再多的测试，也只会有负面的作用而已。
儿子上小学后，时间一下变得很紧张，每天练琴、作业、抽时间补公立学校几乎放弃的英文，还要抽一个小时阅读，半小时中文，半小时英文。周末更加是满满，又要去各种运动，又要和朋友聚会、玩乐。这个时候，除了提高学习效率以外，就只能努力充分利用碎片时间了，比如：
出门的时候，儿子的小书包里总是会装两三本书。一打开书，他的世界瞬间会很安静，不管外部的环境有多嘈杂。人生很漫长，一切都只是刚刚开始。读万卷书，行万里路，我会继续陪儿子一起慢慢阅读，慢慢成长。