升学季，这份文学教授给女儿的“初中学习帖”，来得太及时了！
花友@五月酥酥猫 是一位文学教授，有一位即将小升初的女儿。在娃的学习上，她非常有经验和心得，尤其擅长做学习规划和方法总结。之前分享过为女儿做的初中阶段语文学习规划，受到很多花友的认可。
最近，这位花友进一步研究之后，分享了她给女儿准备的“初中阶段实用学习方法”，很多花友表示非常受益，这篇文章也推荐给同样面临小升初的家庭借鉴，欢迎共同交流~
本文由花友 @五月酥酥猫 发布于小花生写作计划，图片来自网络
初中是小学的升级加码，是一个全新的阶段，对学习方式、学习标准、学习任务、学习能力提出了更高更重的要求。这一层面学习的目的和任务，重点是追求更好的思维模型。
什么是思维模型？是将知识总结转化、整理提炼为系统或者网络，去解释和解决问题的一个方法，是更有逻辑性，结构化，科学化的一种思维框架。
小到乘法口诀，大到微积分公式，都是用了思维模型的方法去简化和压缩庞大的信息，用提炼出的精华去解决共性问题。
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升入初中后，孩子们很容易陷入“落后的思维模型”：还用小学那一套去应对初中，用小学的方法去学习初中知识。
所以我们的第一个任务，是引导孩子升级学习方法、认清初中学习本质，进行思维和认知升级。初中的本质任务是：构建系统的知识体系，促进思维方式的转化
接下来我会分六部分来分享我为女儿规划的初中学习方法，各科目通用。（观点仅代表我个人，如有异议，一切以您为准）
“长计划、短安排”，做个有规划的孩子
一个关键词：长计划、短安排。所谓长计划、短安排，就是在制定一个长期目标的同时，一定要制定一个短期目标，这个目标要切合自己的实际，执行性强，通过努力是完全可以实现的。
长计划，是长远的、宏观的计划，孩子要知道冲什么方向努力，这是大方向。比如这一年要前进几名、要背过多少文言文、考一个什么样的高中。
打个比方，你在森林里长途跋涉，始终有个太阳在上方引导着你，你就知道该往哪个方向走。长计划，就是这个“太阳”。
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短计划，就是为了实现长计划，每月、每周、每天要做的事情。要列月计划和周计划，甚至更详细。比如复习计划、周末计划。然后把计划贴在书桌前，每完成一项，划掉一项。
月计划
月计划就是把对这个月的任务和目标详细地写出来，分科目写出目标排名或分数等。下了目标就要坚决实现它，要不孩子自己会很沮丧，慢慢地失去信心。
周计划
周计划就是这一周想要完成的额外学习任务，别要求太多，因为课内作业已经很多了。比如整理某一类型的错题，把某一道例题搞懂等等。
天计划
比如让娃自己规划一天要背几个单词，要做几道数学题、要默写1首唐诗或者地理、历史、政治的知识点背1-2条等等，把任务拆分、越细越好，细到不用动脑子，看一下安排就去执行。
最重要的是，细化到能管住自己，每天每时每刻都做好安排，知道一件事干完后下一件事是什么，挡住各种学习上的负面干扰，如此，那个“长计划”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。
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短计划中，借用一个词儿叫“总量恒定、适量调节”。比如这个月的任务量是背过300个单词，平均到每天就是10个单词。周一作业多，可以背5个或者2个，周二作业少，再把周一的任务补回来。单个天数可能任务量不一样，但是总量是恒定的，目标既定，灵活掌握。
主动做好预习，听课时“心中有数”
预习是提高听课效率的重要一环。课前做了充分的预习，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，心中有数，听起课来才能有的放矢。
每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容标注出来，这就是明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方，听课效率也会提高。
所以，发现不明白之处一要标记出来。预习，是为了“了解”，不是“掌握”。如果一门课，你花费半个小时甚至1个小时去预习，得不偿失、本末倒置。
此外，对自己预习时已经弄懂的内容，也可以将自己的思考、解决问题的方法与老师的思考、解决问题的方法相对照，找差距、找优劣，从而开阔思路。
养成良好听课习惯，
两个方法“紧跟老师思路”
如果课后能把老师课堂上讲的知识要点逐一回忆起来，证明听课效率是高的。听课必须做到紧跟老师思路，抓重点，当堂懂，不预习当堂懂的在50％到60％左右，而预习后懂的则能在80％到90％左右。
如何在听课时跟着老师的思路走呢？
一、要特别注意老师的逻辑性
孩子听课要特别注意老师的问题是怎样提出来的，分析问题的步骤和方法，解决问题的步骤和方法，将达到什么效果，得出了什么结论等。这是环环相扣、步步为营的，这就是学思路、学方法。
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特别是老师在讲例题的时候，听老师的思路——怎样认识题、分析题，又是怎样把题目与所学的知识联系起来解决问题的，在此基础上把解题过程和答案记下来。
要在听课中逐渐积累形成自己的解题思路和方法。我自创了一个词儿——思维适应。紧跟着老师的思路走，思维方式和思维习惯就会逐渐形成，最终让自己的思维适应初高中的学习任务。
二、紧跟老师的讲课进度
当孩子听课遇到困难和问题时，可以先在课本上做个标记，保证继续听课。为什么强调这一点呢？有的孩子往往为了急于弄懂，去翻课本；遇到没有听明白的问题时，就停止听课去独自思考，这是不推荐的做法。最好的方式是下课后再解决。
紧跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点——抓自己预习中的不懂之处。
当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。需要强调一下，要让自己的提问有价值。孩子经过深思熟虑，确实没懂，再去问老师。而不是不过大脑、不经思考，张嘴就问。
及时总结复盘，“查缺补漏”很关键
每天放学回家，写作业之前，要回想回忆当日所学内容。
回想是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明孩子已经很好地复习了一遍。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
这个时候就需要看课本、看笔记。既要有面，更要有点。这个点，包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
听课的关键是加深理解。要不断对老师所讲的内容进行分析和推理。每当老师讲完一个知识点后，就应该自己做个小结，反思、提炼、总结，获得完整的理解。不仅要掌握书中的概念和原理，而且要搞清楚这些概念。
“高质量”完成作业：
计时、回想、检查、总结
作业的问题，也要认真对待。我让我家娃在作业问题上养成了四个习惯：
不计时不作业，不回想不作业，不检查不作业，不总结不作业。
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不计时不作业
这么做的目的：提高效率，适应考试。必须限时作业，记录作业时间。每次作业就像考试一样，认真、紧张、高效，在有限的时间里争取更高、更快、更准确。
考试，是在有限时间内的熟练性比拼。高层次的竞争，不是考“会不会”，而是考效率、考熟练。奥运会比的都是精益求精，谁的动作到位、谁的状态稳定、谁的技术熟练。中高考的赛场上，同样如此。
不回想不作业
每天放学回家，写作业之前，要回想、回忆当日所学内容。记录自己记忆模糊的、不会的知识点。
不检查不作业
每日作业后必须检查一遍。虽然我经常对娃说，考试是没有时间让你再去检查一遍的，争取一次做对。但是在日常作业中，我们检查的目的，还是查漏补缺，一点点树立自己的漏洞和薄弱环节，这是完善自己知识体系的过程。
不总结不作业
写完作业、检查完作业，记录自己做错的、不会的，并找出对应知识点，记录在案。
科学管理错题，常复盘
第1步：找齐最近的五套考试卷和学校发的同步练习册，一根红笔；
第2步：将上面的所有错题，全部盖住答案重做一遍；
第3步：能做出来的，pass。做不出来的，经过思考还是不会的，马上问同学、问老师、搞懂，最后题号前面标“五角星”；
第4步：假设过一个月后期中考试，在这段时间里肯定会学新的知识，留新的作业。依然会有错题，新的错题，全部盖住答案重做一遍。依然做出来的，无视！做不出来的标“五角星”；
第5步：此时复习之前的章节，只复习做题！即只复习前面章节画“五角星”的！依然是盖住答案重新做，做出来的，把前面的“五角星”划掉！部分难题，可能又忘了，又不会了，继续问同学、问老师，再次搞定。然后该题号前再画一个“五角星”。即，该难题前面画了两个“五角星”；
第6步：假设很快要期末考试了，这时依然只复习，盖住答案重做画星题！彻底能完全靠自己做出的，划掉前面的星！又做不出来的，赶紧问同学、问老师，搞定之！然后再在题号前，再添加一个星；
少部分中档题，会画到两星，极少部分难题，会画到三星。
这么做的好处：
1.对于所有错题的彻底搞定标准：必须完全盖住答案重新做，不借助任何外力，完全凭自己能力做出，才算是该题彻底学会了。
2.对于部分中考难题，进行了连续痛击，时间精力完全花在了自己不会、不熟的地方，时间效率极高。
3.由于时间全在啃自己不会的地方，在不断的拔高自己的短板。部分中档题、难题，连续2遍、3遍的痛击，保障了难题的熟练性。记住：考试考的从不是会，而是有限时间内的效率和熟练。
4.不用担心只刷错题，题量小。老师在留作业方面，一向是慷慨大度、毫不吝啬的。平时的作业和考试的题量够，但绝大部分同学弄的不细致。这样做保证了错题的地毯式复习，逐个击破。
5.这样复习，效率奇高，因为只复习曾经画☆，或☆☆，或☆☆☆，很可能一页上，只有一两个画星题，一个下午，就很可能复习三分之一本书。给孩子复习时所带来的成就感特别大，信心的提升对孩子是极其巨大的力量。
我们的对手没有乌龟，全是警觉的兔子。所以初中这三年，就是一刻不停地向前奔跑，跌倒了，赶紧爬起来接着跑。排除一切干扰，闭上眼睛向前跑，一切喧嚣都与自己无关。
每本书，先看，先了解基本的知识点，先知道目录和结构。
这个标签自己做也可以，某宝上买也可以，多得是，目的就是帮助思维清楚的，便于总结和复习。一定要让孩子自己总结，总结知识点、知识结构，自己嚼过的东西才有味道，才能记住。
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