文史地哲一网打尽, 我用这份大语文书单, 带4岁女儿积累2500识字量！

我是pink麻麻，女儿pink目前4岁9个月。我家娃的语文学习进度：3岁半进入自主阅读，至今累计自主阅读量200w+字，文史素养初步建立。这篇文章记录一下我家语文自鸡的过程。

本文由花友 @pink麻麻 发布于小花生写作计划

娃在开始正式识字前，也就是0-3岁的时候，我主要会和她一起亲子共读绘本，生活中做点滴的交流互动，让她形成良好的母语思维和口语表达习惯。

娃3岁时，到了识字敏感期，我开始推动她的语文启蒙。从三岁至今，娃从识字到自主阅读，主要分成了三个阶段：

第一阶段：通过诗词、成语书籍，积累2500识字量

这一阶段可以选取一些有内容又符合该年龄段身心心智的书籍诵读或学习，达到阅读中积累汉字的目的。

首先是《四五快读》。

《四五快读》👇

《四五快读》的教学设计非常科学且进阶明显。可以用一些小方法去引导孩子学习这套书，按量每天推进，学完整套将积累600左右的识字量。   

通过古诗词的诵读和学习，进一步积累识字量并达到启蒙国学的目的。

《儿童诵读经典·一周一首古诗词》👇

《让孩子着迷的古诗游戏书》👇

同时诵读童诗，优美简单的文字中体会语言的美妙，且积累识字量。

《花和蝴蝶》👇

三类书籍的积累之后，识字量达到1000-1200字。接下来进入稍长一些的短文阅读，选书原则和上面同理，目的依然是：阅读中积累汉字。

金波老师的《金波四季美文》，文章篇幅适中且对自然动植物人物的细节描写都生动形象，语言流畅且好读，在阅读中不仅积累了识字量还为往后的作文留下了抓痕。

《金波四季美文》👇

《叫叫阅读》第三级的课程配套教材，教学体系含括了基本的大语文各个大类：古诗，成语，国学，历史名人，民俗，神话，历史故事等。

《叫叫阅读成语故事》👇

课程和教材进阶梯度明显，从300字左右的成语小故事逐步在文章篇幅和语言难度上过渡到1500字左右一篇的历史故事。

以上阶段完成之后，识字量积累达到了2500字左右，且中文素养及认知也有了启蒙基础。

第二阶段：通过阅读类教辅，积累词汇量

识字量是中文阅读的第一步也是最低的一个门槛，词汇量则是迈向自主阅读的一段非常重要的过程。因为词汇的掌握决定了对文本的基础理解，当每个字都认识且组合起来的词也都能理解时，阅读才能有效进行。

通过一些阅读类教辅来进行短文泛读，达到快速积累各种题材中的词汇理解，从而顺利推动自主阅读。

《俞老师教阅读：小学语文新课标阶梯阅读训练》👇

《小学语文高要求阅读·低段阅读》👇

《绘本课堂一上年级阅读》👇

这个过程中，家长起到了关键性的作用，孩子阅读中遇到任何不理解的词汇都要加以耐心且细心的解释和引导，才能在此阶段完成大量积累词汇的目的。

以上，中文自主阅读前的两个准备阶段完成。

此时识字量、词汇量和认知能力已基本具备，于是进入第三阶段，贯穿整个幼儿园或小学，耗时最长最需要家长做好阅读规划的内容： 中文自主阅读。

第三阶段：开启自主阅读

以下自主阅读路径规划的目的是积累和了解尽可能多的背景知识，从而为高阶段的名家名作阅读奠定认知基础，能够更准确地理解作者写作意图，创作背景，感悟作品，推进深入阅读。

此阶段的积累也势必会在语文素养上得到很大程度的提升，之后会以此为契机来进阶往后的独立写作。（整个阶段的选书和规划都是按照这个逻辑进行。）

在有了大语文框架内容的基础上，横向展开铺设相关阅读书籍，阅读深度和广度不断进阶，相关周边知识穿插进行。并且利用听力来完成相关知识点的铺垫或辅助下一阶段的阅读。

1. 国学启蒙

在古诗、小古文的学习中初步了解传统文化和人文历史。

《小学生必背古诗词75+80首》👇

《三字经·千字文·弟子规》👇

《声律启蒙·笠翁对韵诵读本》👇

配合听音频：《写给儿童的中国历史》，《小鲁讲中国历史》

2. 成语

进阶式学习成语——从成语典故到成语积累到最后的成语运用。

《常青藤爸爸陪孩子一起讲故事学成语》👇

《成语接龙》👇

《成语小英雄: 第一套超级实用的语境成语学习书!》👇

配合听音频：浩然爸爸，婷婷姐姐，常青藤爸爸文史类音频

3. 历史框架

通过2套书的进阶阅读，初步建立历史框架和脉络，了解具体事件和人物。

《说给儿童的中国历史》👇

《中华上下五千年》👇

配合听音频：人文大世界，读懂诗人才懂诗，三国演义

4. 历史周边、传统文化

在历史框架基础上展开人文文化，传统民俗等。通过此类阅读也会积累更多的词汇和成语运用。书籍较多，不一一举例了。

《最美最美的中国童话》👇

《中国经典智慧故事》👇

《田野里的自然历史课》👇

《儿童历史百科绘本商贸从贝壳到丝绸》👇

《万物由来: 纸/身边的科学》👇

《漫眼看历史·中华文化遗产图画书: 秦始皇兵马俑》👇

《写给儿童的人文小百科》👇

配合听音频：钱爸超级名人传，名人博物馆

5. 中华人物

通过对各朝各代具有代表性意义的名人生平事迹的书籍阅读，将历史背景和人物一生相结合，深入的感受到中华文明的发展和变迁。

《共和国脊梁 科学家绘本》👇

《语文书里的大人物》👇

《中华人物故事全书: 兵圣名将》👇

《中华人物故事全书(美绘版)近现代部分——革命先烈》👇

配合听音频：林汉达，平说三国

6. 历史脉络梳理

两本头部历史书，选材为正史，以朝代的更迭为线索，把中华历史完整的勾连起来。阅读完成后将对中华文明，经济，思想，科技，政治，文学和艺术都有所了解。

《林汉达中国历史故事集》👇

《雪岗中国历史故事集》👇

后续阅读规划

目前，pink的阅读就进行到这里，下面是之后的阅读规划。

1. 地理框架

当前年龄阶段在历史有了足够铺垫之后，从历史地图切入学科地理的学习，地理和历史无缝衔接，融会贯通。（自然地理的基础内容在英文RAZ和其他nonfiction的阅读中完成学习。）

《中国历史地图: 手绘中国》👇

《刘兴诗爷爷给孩子讲中国地理》👇

《2015版初中地理课本 七年级下册》👇

2. 历史填充

更进一步的递进深度的书籍，纵向的引发思考从而培养辩证思维的建立

《太喜欢历史了! 给孩子的简明中国史》👇

《了不起的中国军事》👇

《四大发明与天学地学(彩图)/中国科技通史》👇

3. 名著、诗词

有了前期背景知识积累，进而开始阅读一些名著和诗词等作品，通过阅读达到其义自见的深入阅读和自我内化理解。

《南门太守讲经典·三国演义》👇

《少年读史记 帝王之路》👇

《唐诗·宋词三百首》👇

4. 政治启蒙

《筑梦新时代—写给青少年的党史》👇

学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。没有共产党就没有我们伟大的新中国，这是每一个中华儿童青少年都应该且必须阅读的书籍。通过党史的阅读，为后面近代名家和名家作品打下认知基础。

5. 名家，名篇

他们既是现代白话文典范作家，又具有深厚的传统文言功底，是贯通传统与现代的枢纽。高阶段的阅读从这里开始。

《小学生名家文学读本》👇

以上，就是我家娃大语文的进阶阅读实操和短期规划。

所谓文学素养，个人认为绝非是学一点历史、背一点文学常识，或是刷一些名师课和练习册能够获取到的，小低阶段的进阶阅读才是习得的主要途径。

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