带女儿研习中国史6年, 教授妈妈汇编小学生历史进阶书单, 由浅入深！
开始介绍怎么学之前，我们先来聊聊为什么要学历史？
“年少读史养风骨”，历史是开启智慧的钥匙，让孩子拥有更宽的眼界，和更高的格局，能培养独立思考，提问探索的学习习惯。
往小了说，语文学科的背后，是一个民族的历史和文化。文史不分家——史若不能通，文便不能精。
往大了说，因为中国是世界上唯一有几千年不间断历史记录的国家。认识当今中国，要从了解她的历史开始。
再来说说该怎么学历史？
掌握一个原则：有脉络，有重点，有细节，立体化、系统化、结构化学历史。
达成一个目的：学习历史更重要的是要学习一种系统思考的能力。
从多个维度来考虑事情，探寻历史事件之间的关系，这是一种更为高级的思维训练，同时也更有乐趣。
本篇的重点是分享学习历史的思路、方法，仅为个人观点，如有不同意见，一切以您为准。
学习历史要从神话开始
神话该归于文学还是历史，有时候没人说得清。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力低下，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的，是人类社会童年时期的产物。
神话大致分为三类：创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。
神话也可以看做是一个民族的密码。神话素材遍布在文学作品的每一个角落，诗经楚辞汉赋，唐诗宋词元曲，明清小说戏剧、现当代文学作品等，经文学家的发掘、改造，在新的作品中重新散发出光芒，使文学作品具有独特的艺术魅力。
一是为以后的文学作品阅读打基础（理解经典著作中的“追寻主题、反抗主题”等等，文学是人创造的，人的思想是受民族精神和民族文化影响的）。
二是神话中有历史，有文化，有中国人的精神，有现在的中国。中国的历史从神话开始，除了盘古开天辟地是纯粹的神话，之后的三皇五帝都介于神话与历史之间。一般而言神话具有较强的目的性，用来构建民族、国家等的起源。
经典、权威的袁珂“神话”系列，
5套书，1个音频
围绕“中国神话故事”，最经典最权威的还是袁珂老先生的，只重点推荐必读的。其他书目，自由选择，不再赘述。
袁珂，神话学家，中国神话学会主席，把神话传说当成学问来研究，是建立中国神话学的主力学者。
1、《中国神话传说》系列
《中国神话传说》是中国神话学专家袁珂先生一生研究成果的集大成之作。专业系统且通俗易懂，从盘古开天辟地叙述到秦始皇统一六国，熔铸成一个庞大而有机的古神话体系，为读者呈现了一个包罗万象的瑰丽世界，生动地描述了古代中国人的社会生活图系。
《开天辟地卷》，从“盘古开天辟地”到“彭祖怨他死得太年轻”止，可说是比较纯粹的上古神话故事，自然当中还有传说历史，几个*古老的神话如夸父追日、精卫填海等都包含在这一部分里。
《英雄传说卷》从龙狗盘瓠娶公主做妻子起，至禹游海外各国止，可说是具有神话因素的传说，几个传说中的神性英雄，如舜、羿、鲧、禹等的故事，都包括在这里。
《上古时代卷》，从启杀死伯益，夺了他的王位起，至李冰化牛计擒蛟龙止，可说是具有神话因素的历史，这一部分里的一些人物如成汤，阴影，周武王姜太公等差不多都是历史上实有的人物，然而在他们的身上又多个带有一些神话意味，因而演为若干神话故事。
《中国神话故事集》(三色封面随机发放, 袁珂著, 小学生阅读推荐书目)
适读年龄8-14岁，这本书是神话学大师袁珂先生在他一生研究成果《中国神话传说》完整版的基础上，专为青少年改编的版本。全书共有81个神话传说小故事，以适合孩子阅读的能力为编选标准。
2、《中国神话传说词典》
资料丰富详尽，将同一传说的不同版本收罗齐全，体例索引整齐且严谨可靠。随文所配400余幅插图，对词目的说明，引用原文作解释，使内容更为扎实，引据确凿。
3、《中国民间传说》
《中国民间传说》是袁珂先生集中记述中国民间传说的唯一著作。
全书二十余篇，多取材于魏晋人作的笔记小说，且做了较大的艺术加工，有的扩充篇幅甚至达到10倍以上，既充分传达了这些简古、精短的魏晋文字的思想内容，又增加了阅读的趣味性。
书中所收录的民间传说，有的歌颂人们降妖捉怪的智勇，有的讽刺权贵显要人物，有的赞美动物的品德……将这些混淆在魏晋人写作的神鬼志怪小说中的古代民间传说分类叙写，传达一种乐观向上的精神。
4、音频：喜马拉雅《朱大可讲中国神话趣史》
朱大可，同济大学文化批评研究所教授，神话学研究领域权威学者。
现代人，为何读神话？中国上下五千年，三千年明载于历史，两千年暗藏于神话，解密神话中的密码，才能回溯华夏文明的真正源头，挖掘中国人骨子里的文化基因。
学习历史要有脉络有主线
要先有脉络：历史脉络、历史主线，从一部打通时间线的中国通史开始。
没有哪一门功课像历史这样强调时间性，需要按时间顺序从古到今进行学习。中国历史追溯到远古时代，要给一个孩子讲清楚上下五千年的文明，不是一件容易的事情。
我们要给孩子准备一条既不缺乏趣味，又准确无误的路，那就是时间轴，建立历史全局观最主要的一条线。
从历史这门学科的特点来说，要先树立历史时间轴的概念，重视完整的历史轮廓，即先有整体再有局部，先要广度再求深度。
要长期系统性的进行一个学科的学习，那么就注意点、线、面的结合。先把历史的时间线埋好，再通过各朝各代的知识点，大量生动有趣的细节来丰富历史的面，这样才是一条长期学习的正经路。
适合低年级孩子的2本书，2个音频
1、《写给儿童的中国历史》
这本书读起来比较轻松，无论在取材结构和叙述上都很流畅，有清晰的脉络，前后有呼应。
2、《写给儿童的中国历史》有一点是小遗憾就是缺少对于事件或者人物详细的叙述，可以配合林汉达的《上下五千年》，两套书取长补短。
3、喜马拉雅《凯叔讲历史》
4、喜马拉雅《听谢涛：说给儿童的五千年中国历史》
适合高年级孩子的2本书，1部纪录片
1.《简明中国历史读本》
由中国社会科学院历史研究所编写的《简明中国历史读本》，该书知识含量丰富准确，体系结构系统完整，较广泛吸收了史学研究成果，深入浅出、简明扼要地叙述了上自中国境内远古人类与文明起源，下迄1911年辛亥革命爆发，中国最后一个封建王朝——清王朝灭亡的历史。
2.《中华史纲》
本书是中国社会科学院蔡美彪研究员专门撰写的一本方便读者快速了解中国历史的篇幅适宜的中国历史书。这本书大体上也可以被视为范文澜版十二卷《中国通史》的缩写本。
《中华史纲》从原始社会写起，特别从公元前841年有明确历史纪年以后至清朝覆亡间3000年的历史，无论秦汉唐宋元明清，还是魏晋南北朝、五代十国，历朝历代，都有交代。本书虽只有30万字，却容纳了中华五千年历史。
3、重磅推荐纪录片《中国通史》
这是一部由中国社会科学院和中央电视台电影频道（CCTV-6）共同监制的百集大型电视纪录片。
该片再现了自中华文明起源到1911年时期的浩瀚历史图景，较全面地讲述中国古代历史发生、发展过程，揭示历史发展趋势及规律。
《中国通史》是中国迄今为止规模最大的一部历史专题片，以历代治乱兴衰的历史经验教训，统一多民族国家的形成以及中华文明的灿烂辉煌为主线，描摹了中国境内从远古人类起源到清朝灭亡的宏大历史场景。
这部纪录片是要好好用的。
一是制定观看计划，确保按时按量看完。
二是利用好解说词。把解说词全部打印出来，看完纪录片后再看一遍解说词，并且把重点段落标记出来，反复读，体会写作手法。
例如第一集的解说词，适合孩子反复朗读的内容就可以标注出来，反复读。
这部纪录片的总撰稿人卜宪群是中国社会科学院历史研究所研究员、所长，两次在中央政治局集体学习中讲解中国历史。还可以配套他出版的同名书籍使用。
另外给学有余力、基础好的孩子补充一部分书目，以下书目在一定程度上对读者的文字功底和历史积累有一定的要求。适合初中生进阶类的历史书单。
《中国通史》，吕思勉
《中国通史》，李伯钦，李肇翔
《中国大历史》黄仁宇
《简读中国史》张宏杰
高年级学习历史要有专题有重点
有重点：要做历史专题和重点，进一步强化脉络。这一步，是到了孩子上高年级后要做的。碎片化的知识是没有意义的，这也是为什么我一直强调要有体系的学习的原因。
单个的历史故事就像是散落的零部件，我们需要把这些零部件组装成汽车，以发挥最大功力。当我们把历史脉络、主线弄清楚以后，就可以根据孩子感兴趣的内容，做专题、做重点，进一步强化历史脉络。
另外，还可以尝试使用专题式的学习方法，在学习历史的过程中，使用纪年表、地图等帮助孩子定位，对照、比较。还可以根据需要，引入地理、美术和文学等相应的概念，丰富孩子的认知。
比如，围绕“文化发展”专题，（这些资料网络上比比皆是），我们把它打印出来，先不给孩子看，先让孩子自己去做功课、收集资料，捋出线索，然后再和这个对照，找差距和漏洞。这也是思维锻炼的过程。
还有一些专题纪录片推荐：
《历史的拐点》《中国十大王朝》
《中国》《东方帝王谷》
《追寻宋金时代的别样生活》《幼童》
《新丝绸之路》《河西走廊》《帝陵》
《玄奘之路》《国家宝藏》《大明宫》
《典籍里的中国》《中国远征军》
《我在故宫修文物》《楚国八百年》
《复活的军团》《从秦始皇到汉武帝》
《敦煌》《公元一六四四》
学习历史要有细节有深入
有细节：要抓住一个点细化深化，文史结合
用成语学习举例，成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。
它是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故，有些成语本就是一个微型的句子。
比如，每个成语都对应简单明了的历史故事或神话传说。
比如，通过成语，我们把语文和历史结合起来，既了解了历史和历史故事，又掌握了文言文词汇和语法，这就是抠“细节”。