启蒙六年，走过无数弯路，10岁女儿终于能读原版《哈利波特》了！

檩子：好久没发英语帖了，今天分享一个「厚积薄发」的原版启蒙故事…

故事主角是一对来自东北的母女，上班族妈妈带公立学校女儿，4-10岁六年多来，从零走到英文高章阅读（《哈利波特》《波西杰克逊》）。

《哈利波特》内页

启蒙六年，她们主要经历了四个阶段，前两个阶段就占了五年…

4-9岁，以英语启蒙机构课为主，走得磕磕绊绊：机构课之余老母亲会帮娃巩固，但遇到工作忙碌、对娃的英语松懈时，启蒙就中断了，娃的英文阅读能力，一直没得到显著提升…

9-10岁，10岁以后，以原版听读为主，厚积迎来薄发：娃9岁口语爆发，听读能力进入初章书难度，还考取了KET“卓越”的成绩（141分）。在小学四年级，孩子终于实现英语阅读自由。

妈妈带娃一步步坚持下来的过程，相信能为不少家庭带来参考。感谢花友 @Isabella ！

本文由花友 @Isabella 2011 发布于小花生写作计划

------ 以下是正文 ------

2011年生女娃，北方省会城市公立学校，现在五年级。这里整体鸡娃现象还算温和，压力不算太大。应该是还没有到时候，如果中考升学率真的走到50%，到时候估计也得疯狂。

我家小丫课内学业跟着校本走，花费时间较少，成绩中等偏上；小丫平时喜欢读书、每年有上千万字的阅读量，刚过去的2021年，娃中文阅读量达到558.8万字，英文也有近500万字。

数据来源：小花生阅读报告

娃还喜欢运动、做手工。庆幸的是眼睛暂时还没有近视。每周的爬山、骑车、瑜伽等运动看样子还是有益处的，至少能暂缓近视。对啦，娃还学了滑雪～

回到英语方面，我和队友合资企业上班，平时英语交流不少，但是用来用去都是那几个词汇，几乎不用语法，因此，只能算得上英语一般。

小丫呢，本着减轻初高中学习压力的目的，英语的启蒙开始得比较早，磕磕绊绊将近7年左右，前年KET小丫卓越通过，本打算继续冲刺PET和FCE，可是……现在基本上已经算是实现听说自由，读写急需提升的阶段吧。

接下来我就介绍一下我家小丫的英语学习之路吧。简而言之，线下启蒙，外教，以及阅读。

4岁之前，虽然没有走原版路线，但通过早教课，埋下英语学习的种子…

小丫年幼时期，英语启蒙的浪潮不如今天这么狂热。老母亲英语基础尚可，但是属于典型的哑巴英语选手。加上口音偏重，性格自卑，于是4岁之前小丫的英语认识仅仅停留在某宝贝早教课。

小丫十个月进入某宝贝早教，这个时候主要是嘻嘻哈哈地玩乐为主，老师都是双语教学。我家小丫说话迟（26个月才会说话），性格也偏内向，与老师的互动极少，每次都绷着一张小胖脸，偶尔也会哇哇大哭。虽然如此，但是小丫还是默默地记下了几个单词，也算是无心插柳柳成荫。

早教课对于小丫英语的启蒙唯一的收获是，当我带娃正式开启原版启蒙之路时，她内心一点排斥的感觉都没有。英语和汉语对她来说都像是生活中很稀松平常的语言，可能跟妈妈的湖南话一样，因此接下来的英语启蒙之路进展得非常顺利。

4岁之后的6年，我们一直在原版路线上坚持前行，收获甚丰。

4-6岁：线下课

高调开始, 低调进行, 无声结束…

早教课结束后，自认为是教育理念超前的老母亲开始精挑细选英语启蒙机构。

报名趣味性强的线下课

传统的机构、口音太重的老师、趣味性不强的教材统统被老母亲放弃，最后选上了XDF旗下的某格森。

两小时两百块的费用让老母亲的心在滴血，但是任何事情都阻挡不了老母亲昂扬的斗志，硬是要将两百块钱，发挥出五百块钱的学习效果。

由于是插班入学，小丫刚进去有些懵懂，于是老母亲：

• 将所有的音频每天循环播放给小丫听

• 上课路途中的两小时跟着小丫一起英文哼儿歌

• 上课的图片老母亲全部拍摄打印出来，每天带小丫反复学习
  

聪明的小丫很快跟上了上课的节奏，虽然年龄小，但是学习效果还算是偏上，每节课小丫的星星数量都是最多。老母亲终于放心了，也开始松懈了…

在学习教育的路途上，我一直秉承的理念是当个领路人，接下来的路得娃自己走。

选趣味绘本，“人肉”给娃读

期间我购入了一些英语书籍，艾瑞·卡尔老爷爷的绘本大概买了10本左右，《牛津树》我买了1-6级，以及娃当时比较迷恋的《托马斯和朋友》之类的书籍。

艾瑞·卡尔的绘本《好饿的毛毛虫》

音频资源当时不丰富，全靠老母亲口述，所以趣味性比较差，但是好歹保留了她对英文书的兴趣。

英语启蒙就这么高调地开始，低调地进行着。直到小丫六岁那年，我出差三个月，英语启蒙无声无息地结束了…

阶段小结：
1. 适合小童的启蒙方式：绘本阅读，加上儿歌音频，以及趣味性较强的辅导班。
2.适合小童的启蒙书：虽然市面上书籍很多，我推荐《牛津树》《兰登》以及各种绘本，尤其是卡尔爷爷的绘本。《牛津树》是一整个系列的，故事性强，内容由易到难，每个孩子的性格特色都很明显，很受低龄儿童的喜欢。《兰登》适合开口读，很多句子像是诗歌一样，读起来很押韵，朗朗上口。

6-9岁：线上1V1网课

口语进步不小，读写是短板

线下课结束之后，老母亲激昂的斗志又开始高涨，仍旧秉承着不走寻常路的老母亲四处寻觅线上机构，两天左右试遍了几乎所有的线上机构，当时了解的线上机构并没有现在这么多。

最后与小丫一致定下最贵的某V机构课程。其实老母亲很清楚小丫选择这个课程的理由，试听课老师是一个非常漂亮年轻的美国姑娘。测评结构对应的Level 3 ，还算是一个比较不错的级别。

娃被大段英文阅读难住, 网课陷入瓶颈…

一周两节到三节课，小丫也慢慢接触了几个很喜爱她的女老师，很快就升到了Level 4，这个级别有着大段的英语阅读，小丫就突然不感兴趣了，上课的时候坐在电脑前支支吾吾地不肯吭声，25分钟的一堂课一晃就过去了，课后做作业也是碰运气随意点。

无奈之下的老母亲，提前将课件打印出来，带着小丫提前预习一下课程内容，尤其是一些难的知识点，以及阅读。有了自信的小丫又情绪高涨地学了一段时间，大概六个单元的课程。

老母亲这个时候又开始松懈了（这是第二次松懈），偶尔会打印课件，但是每天亲子共处的时间有限，还想挤出来一些时间让孩子练琴读书，于是网课的学习又陷入了瓶颈之中。

大概在二年级下学期，8岁左右，我又开始按捺不住，重新选择培训机构。当时老母亲一直想要选一套系统的教材，让娃能听说读写全面提升。市面上都在传言 Wonders（俗称“加州语文”）这套教材，打听了某个培训机构的课程，觉得价格有点无法接受。

一度有些疯狂的老母亲打算自鸡，买了教材和对应的教案，以及录播课程，教了一个单元，觉得实在以老母亲的技能无法拓展，再一次半途而废（这是第三次松懈）。

机缘巧合，在同事的推荐下，选了另外一个培训机构，学的是培生的 Big English 教材。价格不算贵，80元左右一节，课堂气氛非常活跃，美丽的女老师说话声音缓慢，成天笑眯眯的，把小丫当成一个宝似的。

Big English 少儿英语课程是一套主要针对小学阶段的英语课程，分为6个级别,丰富的教学材料能够支持每周5个以上的课时安排。Big English少儿英语课程以结果为导向、基于三大教育理念内容与语言整合学习法(CLIL)、促进学习的评估(AfL)以及21世纪技能，综合促进英语语言习得,有效提升学习效果。

培生已于2014年出版了Big English第一版美 式英语和英式英语课程。在Big English第一版成功经验的基础.上,培生对Big En-glish全面升级,推出了Big English第二版(美语版)课程。

当时娃学的是Big English level 3👇

课程难度不高，小丫参与的积极性蛮高，每节课开口次数也很多，语法错误不断，但是小丫浑然不觉，依然很开心地上课，直到来到了疫情期间那个漫长的假期。

整整三年的时间，小丫一直在线上上外教一对一，口语能力有了一定的提升。

娃阅读跟不上, 老母亲疯狂购书，买了近3000册

再说说英语阅读，这段期间老母亲步入了疯狂购书阶段。有位崇拜的教育专家说，如果家里有100本书，孩子至少能读20本书，如果家里有20本书，孩子最多读20本书。

这段时间老母亲购书大概两、三千册，家里三个书柜，五个书架，以及所有肉眼之处，都是书。

由于当时音频资源不丰富，加上小丫一直没有开启中英文自主阅读，于是老母亲带着蹩脚的英语亲自上阵，每天睡前读一会儿，读到口干舌燥，换来老爹的中文阅读救场。

阶段小结：

外教课的选择：作为口语拓展，锻炼孩子主动开口，甚至提升听力，外教一对一必然是最佳的选择（高昂的费用除外）。但是，如果仅靠每周几次25分钟的外教课，英语的提升会非常缓慢，甚至会很快进入瓶颈期。只有进行课外拓展阅读，或者课前课后对外教课巩固消化，才能实现英语逐步提升。 书籍的选择：微信群、公众号推广资源繁多，让人眼光缭乱。书籍的选择且不可贪多，一定要根据孩子的兴趣。囤书可以，但切记不要贪多。

提一嘴娃的学校英语课，从一年级开始就在学，但是老母亲（又是我给娃拖后腿）一直不关注课内学习。另外，线上英语对读写关注度也低，于是读写一直就是就是小丫的短板，尤其是写的能力，简直是不堪提及。

9-10岁：厚积薄发，迎来转机

从校园故事开始，听读英文初章书

还考取了KET“卓越”的成绩

2020年初，外教课还剩五六十节课，我于是决定每天给小丫约一到两节课，加上零零散散的英语阅读，外教课的进展很顺利（上的是小托福专题训练课）。

每天清晨， 睡眼朦胧中，娃睁开迷离的双眼开始上课，下课后继续睡觉。连续二十多天之后，娃课堂气氛变得异常活跃，能跟老师东南西北地扯很多内容了。

某团购群有一套打折的初章书 Junie B.Jonies（《朱妮·琼斯》系列），老母亲下手之后看了一下难度还行，打算让娃开始听读。备好倾听者，每天两本，娃在上完外教课之余，便是听读这套书。听完若是仍是闲得无聊，娃便开始一边做手工，一边裸听。

Junie B. Jones 是个6岁的小女孩，有点好动，有点任性，有点淘气，偶尔还会小捣蛋，对世界充满了好奇和一知半解，精力旺盛，经常惹麻烦，常令大人头痛却又不禁莞尔。她的很多经历我们的小朋友都经历过或正经历着，甚至大人们也或多或少会在她身上看到那个渐渐模糊的曾经孩童时期的自己...就是这样那样不受拘束、总是脱离常规的行为和爽朗愉快的性情，让Junie B. Jones备受全世界小读者的喜爱。

Junie B.Jonies音频试听

不知不觉，我发现娃开口跟我吵架都是飙英语了，老母亲趁热打铁，Junie B.Jonies结束之后，便消化囤积的Magic Tree House《神奇树屋》以及Boxcar children 《棚车少年》系列。听完 Boxcar children 之后，娃便不肯听其他书籍了，原因是实在太喜欢这套书了。

Boxcar children（《棚车少年》系列章节书）内页

Boxcar children（《棚车少年》系列章节书）音频试听

在苦口婆心的劝说下，娃终于听完了非虚构题材的 I survive 系列，然后回归到了Boxcar children 。持续裸听中（幸亏老母亲没有破坏娃的听书热情）……

I survive （幸存者系列书）

外教课六十节课结束之后，便迎来了复课。线上网课依旧有一搭没一搭地上着，但是娃在课堂上明显开口的次数越来越多，而且能拓展的内容以及话题越来越多。

在这种契机下，老母亲机缘巧合的抢到了一个KET名额，开始了为期两个月左右的备考，并最终取得了KET“卓越”的成绩。

插播一段我们的 KET 备考全过程👇

阅读备考比较简单，我们新买了一套真题书，每周完成一套题。阅读听力大概四十分钟左右，听力按照1.5倍数播放，正确率也能在80% 以上。

单词的学习简直无法进行，我打印了所有ket词汇，想让娃将会写以及会认识的单词分别圈出来，结果认识的单词只有将近5%是会拼写的，老母亲再一次放弃了背单词的计划。

眼看着考试时间越来越临近，老母亲购了一套学而思语法书籍，到货之后，迫不及待地让娃答题，完成第一页就无法进行下去，形容词比较级，最高级，what？？过去式，过去分词？what？直接放弃！！

无奈之下，老母亲带着娃将数字，星期月份等词学会，以及几个比较关键的连词练会，然后学几个高级一些的形容词，免得到时候只会写good以及many 什么的。

接着就迎来了KET 考试，还好，娃没有紧张。考前一天晚上吃了烧烤，睡得比以往都要早。就这样迎来了人生中第一次规模比较庞大的考试。

总结下来，我们的考试策略是：争取阅读听力错一到两个题目；口语随机应变；稍微多阐述一点；小作文每个问题点写一句话；大作文每幅图片写一句话；如果有能力拓展，那么自己酌情增加一些词语，有可能的话，加上几个高级词汇，忽略拼写错误。

考试结果竟然是写作意外得了满分，应该是今年阅卷偏松。反而一向被认为是听觉型选手的娃听力竟然遭遇滑铁卢。原版阅读多年，真题每次最多错两到三题，正式考试竟然也只有优秀线。尽管觉得意外，仔细一想，也是意料之中。

阶段小结：

大量听书绝对是培养孩子英语语感的最佳办法。沉浸式的阅读，能帮助孩子建立英语思维，从而达到脱口而出。 相信厚积薄发的力量。从小丫启蒙到开始自主阅读，我也曾迷茫过，一直觉得小丫听了这么多书，看了这么多书，似乎没有肉眼可见的进步和突破。事实证明，当积累到了一定程度的时候，就会实现突破。但是这个突破也是阶段性的，积累，爆发，继续积累，更高层次的爆发，就这么一步一个台阶，不断进步。

2020年12月，四年级上学期的小丫，以卓越（141分）通过KET考试。（当然这算不得牛娃）当时的水平：初章读完Boxcar Children，Magic Tree House第一部以及第二部，I survive系列。

10岁后：站稳初章，进阶到中高章

正式实现英文阅读自由

KET结束之后，小丫意识到自身英语学习中存在的问题，便开始了紧锣密鼓地筹划下一步英语学习计划。计划第一步便是夯实基础，因此我与小丫制定了寒假阅读英语原版100本的计划。

四上寒假：20天成功挑战听读100本原版书

定了目标的小丫顿时有了前进的动力。于是，每天的空闲时间，小丫都是捧着书一边听，一边看，结束之后便完成Quiz。

这期间主要读的书有：

Nate the Great：难度等级不高，大概AR3~5左右，言语搞笑，每篇内容不长，小丫不是特别喜欢，但是仍然坚持读完了。

Horrid Henry：难度等级与Nate类似，因为想拓展娃的阅读深度，于是选了许多AR3~4的书籍。这套书也是属于funny系列，内容不长，小丫热爱指数一般。

My Weird School：难度也是在AR3~4，当时甚至购买了这套书的学习课程，一开始学习热情很高，更新较慢之后，小丫渐渐丧失了兴趣。无可否认，故事很有趣，男主角AJ有点像JBJ，小丫不太喜欢。小丫喜欢纯虚构的人物以及纯虚构的故事，对于这些半真半假的故事，热爱程度一般。

Dragon Master：几年前囤的八本，小丫突然热爱起来了，看着正上瘾的时候发现八本不过瘾了，于是重新买了一套17本的。难度系数应该也是AR3~4左右，讲各种恐龙以及驯龙者的故事，小丫非常喜欢，反反复复读了许多遍，尤其是某些章节。

站稳初章阶段，我们存在的困难和解决办法：

1. 制定奖励政策。我家的奖励政策是读完100本书，并完成对应的Quiz之后，就可以free阅读。free阅读对我家小丫的诱惑力特别大。

2. 定一个宽松的计划。东北的寒假有两个月，原计划是两个月读完100本书，实施的难度不高，因此小丫的参与热情还是很高，尤其是某一天能完成10本左右书籍的阅读时，热情顿时上涨。

3. 原版阅读，书籍和音频必须配备到位。因此，提前采购了所有的书籍，并将音频考到了倾听者。

4. 遇到的最大难题主要是小丫对书籍的挑选有自己的标准，有些书籍小丫喜欢，如《鼠记》和罗尔德达尔的书，罗尔德达尔的书只喜欢查理系列的两本。本着强扭的瓜不甜的原则，加上现在阅读资源实在太丰富，因此，尊重孩子的意愿是最重要的。选书尊重孩子的意愿、兴趣才能达到事半功倍的效果。

大概二十多天吧，小丫就顺利地完成了100本原版英语的挑战，正式实现了阅读自由。

四下：迷上 Harry Potter, 表示“每听一遍，都有新发现”

小丫对 Harry Potter 的着迷仿佛就在一瞬间。小学一年级的时候，我和她爸爸给她读了中文版，对于故事的细节我已经忘得差不多，但是仍记得那种昏昏欲睡、声嘶力竭但仍得坚持读书的感觉。

突然有一天，小丫想看 Harry Potter，家里囤了正常版本的，字迹有点小，小丫看得费劲，于是果断重新买了大字版。从此一发不可收拾，白天、晚上、出去滑雪、坐车路上，她都拿着倾听者听Harry Potter。

群里有人卖Harry Potter的电影台词，果断继续下单，并且也拿到了电影的音频。从21年1月底到21年6月份，每天早上醒来都是Harry Potter，晚上睡觉也是在Harry Potter的声音中。当然，小丫的最爱不是男主，而是Snape教授和伏地魔。

存在的困难及具体做法：

1. 多种资源辅助：多了增强对书本内容的了解，重温了Harry Potter的八部电影，同时购买了电影音频。同时也购买了相关周边书籍，如《诗翁彼豆故事集》以及魁地奇比赛的介绍，这些东西都能更好的帮助小丫理解内容。

2. 入手词典笔：突然过渡到Harry Potter，纵然有兴趣的驱使，但是书籍的难度对小丫仍是一个很大的挑战。老母亲的英语水平以及及时响应程度也跟不上，因此一只词典笔便是此时的最好选择。入手了讯飞的词典笔，虽然使用频次不算太高，但是每次在需要的时候，都能解燃眉之急。

3. 无条件支持娃：因为对Harry Potter的着迷，小丫其他方面的阅读，包括中文阅读都搁浅了，老母亲心里也暗暗着急，不过，本着尊重孩子意愿的初衷，加上我也只是处于鸡娃初级阶段，因此并没有采取任何干预措施。

Harry Potter 的AR指数大概在7到9之间，虽然小丫从3~4的水平突然冲刺到7~9，可是似乎也没有感觉到什么不适。可能就是兴趣的缘故吧，也可能是真的听读的遍数实在是太多了，小丫每次都兴冲冲地说：“我每听一遍，都能有新的发现！”

四下到五上：入坑 Percy Jackson, 对希腊众神了如指掌

爱上 Percy Jackson 真的就是在一念之间。某天我看到网上有介绍Percy Jackson，与许多希腊神话有关，我便怂恿小丫试试。

21年6月，小丫试听了Percy Jackson之后，从此欲罢不能，Harry Potter和他的魔法世界便成为遥远的过去。买完第一部的五本书，小丫迫不及待地读了起来。

Percy系列难度整体略低于Harry，因此小丫读起来更觉得轻松。很多词句朗朗上口，整套书听完几遍之后，娃便能背下来了。

初听第二部Heroes of Olympus，小丫有点懵圈，因为男主角不见了，听了许久感觉没有找到主题。买完书之后，小丫跟着音频一边听一边看，终于发现，原来讲故事也有很多方式。

整整半年的时间，小丫一直沉浸在这两套书中，对众神的关系简直了如指掌。

为了拓展关于希腊神的知识，我于是买了许多中文的神话书拓展。希腊神话、罗马神话、埃及神话以及历史类书籍。某天我在小花生了解到原来Percy之后还有许多系列，小丫知道这个消息之后也是异常兴奋。因为书籍比较难购买，于是去喜马拉雅收集了所有的音频开始听。

众神之间，你要问小丫最喜欢谁？答案我也是很意外，竟然是Hades。为什么每次都不选带着主角光环的大主角呢？

存在的困难及具体做法：

1. 拓展阅读很重要。一入神话坑，从此便不肯从里面出来。可是Percy系列的信息毕竟有限，无法满足一个充满好奇欲望的孩子。家里的《多莱尔的希腊神话》太浅显，无法应付小丫满满的求知欲。四处收集资料，中英文书籍，小丫愣是理清了众神之间的复杂关系。

2. 阅读在于输出。小丫加入了本地的一个英语演讲俱乐部，每周都需要贡献一段四到二十分钟的演讲。讲自己读过的书籍无疑是一个win-win的选择，娃自己将太阳系的几大行星的故事整理成了一篇二十分钟的演讲，由奥运会讲到了雅典娜，最让我吃惊的是书籍推荐Percy Jackson，五个主要人物的事迹总结、性格点评都很到位。

3. 精读（读多遍）与泛读相结合。Percy系列的书籍有许多本，如果全部都精读，第一，时间精力不允许；第二，这套书的文化内涵也不值得全部精读。因此，小丫读完前两部共10本书之后，其余的都只是听音频。虽然只是听音频，但是总能听到小丫一边听，一边咯咯地笑，老母亲也不明白笑点在哪里。

见缝插针：用 Who Was 名人故事书，补上非虚构阅读

小丫对虚构的热爱达到了走火入魔的地步，非虚构的阅读真的只能见缝插针。

Who was系列，四下的暑假安利了who was的160本书，难度等级大概在AR4~7之间。小丫一开始兴致还颇高，因为很多名人都是小丫很感兴趣的，比如奥巴马啊，罗斯福，丘吉尔等等。

整个暑假，小丫大概读了100本左右who was，将自己感兴趣的人物看完之后，其余的就束之高阁了。

RAZ系列，家里囤了RAZ的G2和G3，本着不浪费的原则，强烈要求小丫坚持把RAZ读下去。每天读一篇文章，并且完成Quiz，这是对小丫的最低要求。RAZ并不是全部non-fiction，小丫这段时间完成了RAZ的L到O级别的阅读。

RAZ的Quiz正确率还可以，娃整体觉得O级别难度还能接受，能自由阅读。

Foot Print的书籍，难度有KET和PET级别，因为考虑到Non-fiction，因此先挑选了难度系数偏低一点的KET阅读。零零散散也读完了三四十本左右吧。

阶段小结：

1. 非虚构阅读一定不能漏。娃参加英语演讲，尽管有这么多虚构类阅读的基础，但是仍然存在演讲逻辑型不强，用词口语化等问题。加强非虚构阅读的话，能很大的改善这个问题。

2. 如果对于非虚构不感兴趣，那么可以从名人传记、历史类入手。相比纯科普书籍，类似I wonder why，美国地理之类，who was系列以及耶鲁小史，the story of the land会比较容易入手，因为趣味性相对会比较强一些。

走无数弯路后，老母亲的心得体会：

多听音频、多看书, 才是英语学习的王道

英语学习的路还在继续走下去，PET、FCE也是需要继续往下考的。从KET考试中以及六年来的陪伴中，老母亲更清晰地认识了娃的特点…

先聊聊带娃原版启蒙的4个心得

1.尊重孩子的意愿，鼓励孩子重复阅读：这两天小丫翻出来两年前的boxcar Children）这对于精读是很有帮助的。

2. 过去几年，non-fiction量始终不足，需要补充，由于non-fiction的趣味性以及可理解程度不如fiction，加上老母亲本着不勉强的方针，小丫的non-fiction进展非常缓慢。

3. 难度指数可以帮助我们为孩子选书，但是选书最关键的是看孩子的兴趣。当看到小丫每次能将Harry Potter或者Percy里面的话语脱口而出时，我都觉得这是我一辈子都无法企及的高度。

4.多听音频、多看书是学习英语真正的王道。平时连最基本三个字母的单词都会拼错的小丫，Percy系列读了这么多遍之后，竟然连那些神的名字都能拼写出来，不得不让人疑惑以及佩服。

和娃沟通后，接下来我们有4项计划：

1. 五下fiction继续free 阅读，极有可能会读《纳尼亚传奇》和《指环王》，现在已经在看电影了。

2. 继续完成步印Ket以及PET的书籍，实在囤太久了。

3. 六上开始non-fiction，主要读the story of the world以及耶鲁小史。

4. 提升英语演讲、辩论以及free talk能力。

加油！

带娃读英文，学知识

欢迎来小花生分享你家的“原版启蒙故事”

（在小花生官网 xiaohuasheng.cn 写日志，

攒好多积分免费换好书哦）

相关阅读：