Wonders从G1学到G4，四年带娃“自鸡”路，每个阶段都收获颇丰

美国语文教材《Wonders》应该是中国孩子遇到级别特别高的英语学习书了：

1. 体系庞大，系统完整，1-6年级，有30册，篇幅加起来约有9600 页

2. 内容极为丰富，这是一套博大精深的 Language Arts Program（语言艺术项目）， 语言、知识、思维、文化，基本上我们希望学习的内容都有了。

带娃《Wonders》，大家谈的最多的是，为什么要花精力陪孩子学这样的“巨无霸”？我们跟进了很多带孩子在家用Wonders的花友反馈，发现《Wonders》虽然体系大、内容多，但找对方法，让孩子把这套书学下来，也是现实可行的。

今天为大家带来的就是花友 @jianzeng1977 在儿子6～10岁四年里，带娃从《Wonders》G1 学到 G4 ，逐步学习拼读、词汇、语法，训练精读，提升阅读理解力，从而读到英文中高章的经验。

本文由花友 @jianzeng1977 发布于小花生写作计划，图为《Wonders》G4 主课本内容难度

我们是幼儿园大班开始英语启蒙的，刚开始买了两套书《攀登英语阅读系列-有趣的字母》和《sesame street》，在家带他读一读。

选择带儿子学《Wonders》的三个原因

在学《sesame street》基础级的时候，我意识到还是需要好好选一套适合孩子的教材来认真学习一下。那个时候还不认识小花生，在网上逛了两周，经过仔细比较之后，决定尝试使用《Wonders》。

选择《Wonders》主要考虑到三个方面：

1. 主课本 Reading & Writing 内容非常全面

包含了拼读、词汇、语法、阅读理解和写作，基本上我们希望学习的内容都有了。尤其在阅读理解和写作辅导方面，有很多非常好的阅读分析技巧，和写作启蒙的方法。

2. 配套的材料比较完善

除了读写的主课本之外，还有听力、精读和练习册，这样比较省事，就不用再去另外找太多其他材料，一套内容已经很丰富了。

3. 详尽的教辅材料

真的是令人咂舌，一个单元的教辅材料的页数是课本的 6 倍！从单元整体规划，到周计划、日计划，再到词汇的定义、例句以及要向学生提的问题，真叫事无巨细。对我们上班族父母来说，备课会方便很多，只要从教辅材料里面选择适合自己的内容就可以啦！

于是在儿子幼儿园大班的寒假，我们开始了《Wonders》的学习之旅。

花费四年，我带儿子一步一个脚印学到 G4

因为wonders G4（共6级）现在才刚刚上完U3，所以下面主要分享G1～G3的学习计划、做法和收获、感受。

《Wonders》学习进度参考：要投入多大精力去学？我们大致估算了一下，如果一周花 4-5 天，每天半小时带着孩子用《Wonders》大概2个月能完成一个单元的学习，一个年级有6个单元，差不多一年可以学完。如果孩子功课忙，放慢一些节奏，在1-2年内完成一个年级的学习，也是不错的。

学前时间宽裕，10个月搞定G1，娃能输出完整句子了

开始Wonders G1的学习时，自己工作比较空闲，小朋友幼儿园期间也比较自由，所以进展比较快，我们大概用了9个月就把G1学完了，基本上每周能按进度完成一课的内容。

当时 G1 每周的学习计划是：

周一：讨论一下本周的主要 topic 主题，学习 phonics自然拼读、做一些phonics 问答游戏，学习单词、让小朋友尝试自己用单词造句；

周二：学习主课文，用课文后面的图解分析法分析一下主课文，看看孩子是不是能理解课文的意思；

周三：本周配套精读文章的学习以及复述；

周四：复习主课文、完成练习册；

周五：配套听力练习；周末主要以复习为主，再泛读一些其他的材料。

周末：主要以复习为主，再泛读一些其他的材料。

另外，每天早晨都把当周学习的主课文用5分钟左右时间朗读一遍。

  G1 实际学下来的感受与娃的进步：

在学习的过程中，更加真切地感受到这套教材编撰的完美。每个单元一个主题:

• 第一单元的主题是getting to know us，里面包括了五课的内容：at school、where I live、our pets、let's be friends、let's move。

• 第二单元的主题是our community，里面也包括了五课的内容：jobs around town、buildings all around、a community in nature、let's help、follow the map。

从标题就可以看出来课本的设置很科学，主题明确，内容都是围绕孩子们身边的人和物开展，比较容易切入，先聊一聊孩子对这个话题的理解，再读读课文，看看精读文章，做做拼读练习，一周一周很快就过去了。

回顾G1阶段的学习，感觉小朋友的英语还是有点提高的。在学习这套教材之前，他很少完整地用英语来表达，只是偶尔会有个把单词蹦一蹦。最近经常会有完整句子的输出了，虽然有时候语法并不是很正确，不过也算是有进步了。

其次，这套教材对阅读理解的训练非常好，比如：

• 第一单元基本上是在训练小朋友对文章 detail 细节的理解；

• 第二单元用 character 角色、settings 设定 和 events 事件来帮助理解课文内容，每次课文的复述我们都会用到这些工具，对孩子在自己阅读各类书籍的时候其实都是有帮助的。

再次，这套教材还比较强调文体分类，每篇课文都会告诉孩子这是什么文体，精读的题目中也都会问到这个问题，现在小朋友看任何书的时候都会习惯性的跟我讨论一下文体啦。

要备注一下的是，因为我们家英语启蒙有点晚，教材里面还有很好的writing这个部分，当时我们使用还不够充分，在教材学习之余，每天还配合着给他看一些原版动画片。

到G1学习的后期，大概 UNIT5 开始吧，感觉教材难度提升比较快。这时候我们前期分级读物积累量不够的问题就凸显出来了。每课的生词量都比较多，而小朋友的理解能力也没有跟上，学习起来有一点吃力了。

所以G1上完以后，我们休整了2个月时间，每天早晨复习一下G1学过的所有内容，包括拼读、单词和主课文，晚上泛读各种分级和桥梁书。在大量的泛读过程中，慢慢地培养语感、积累词汇量。

小学课余时间少，20个月才学完G2，增加了“听读写”的练习量

说实话，我们G2的进展非常缓慢：

• 一方面因为小朋友刚上一年级，每天作业都不少，8点左右才能完成校内作业，然后还有练琴和自由阅读，所以平时我们基本没有时间上课，只能利用周末的时间上2节课。

• 另一方面也是因为我自己当时工作进入高负荷状态，事情比较多备课时间有限。有时候周末正好赶上出差或是有家庭出游就只能当课了。

面对慢下来的学习进度，我做了补充和计划调整：

G2学了快半年后，我们 UNIT2 还没上完。同时，当时感觉 《Wonders》教材难度提升比较快，可能是因为这是人家本土教材，人家上学前已经积累了大量的口语和听力词汇，只要把拼读规律学一学，阅读和写作的词汇也很快上来，所以文章的长度和深度会提高比较快。

而我们家小朋友因为英语启蒙得不是很早，虽然我也给他看了一些动画片，讲了不少绘本，但是词汇和听说的积累还是不够的。

补充：所以在wonders G2进度缓慢的这段时间我们加大了泛读和听力的量。

每天早晨20-30分钟MP3听故事时间，每天晚上20-30分钟的英语亲子阅读分级和桥梁书。我的第三图书馆系列、还有囤了好久的26本《NATE THE GREAT》，看完NATE系列以后就迷上了侦探故事，我又买了《Calendar Mysteries》《A to Z mysteries》《Cam Jansen》…

调整：暑期时，我好好反省了一下当年缓慢的《Wonders》学习进度，重新调整了一下上课的内容，同时简化了备课的内容。因为工作的原因，很难像上G1的时候那样看教辅备课了，但是如果因为没时间备课而拖延进度更得不偿失。

所以从新学期开始后，需要我参与的环节，做了如下调整：

• 主课文的精读我不再看教辅来给他上课了，就课前浏览一遍文章，把他可能不认识的单词挑出来，让他结合上下文推测词语含义；
  

• 同时，结合课后的分析方法，把感觉难一点的段落挑出来让他自己做分析；

• 最后，根据文章的类型让他归纳文章的主题，或是做简要复述。

儿子的一周每天的学习内容，做了如下调整：另外，因为已经上二年级了，我觉得可以适当地增加一些语法学习、词语听写和句子写作等内容，所以对G2的每周学习内容进行了调整，与G1相比，增加了不少练习的内容：

周一：单词的学习和配套的词汇、拼读练习。因为我们之前没有专门背过单词，所以词汇的拼写能力一般，在选择配套的词汇练习时，我也给他挑的是中等难度的练习题；

周二：主课文的学习，他自己大声朗读，然后我们挑重点词汇、重点段落进行分析，最后回答几个问题、归纳文章主题思想；

周三：literature配套文章的阅读理解，方式跟主课文差不多；

周四：做wonders配套的阅读理解练习题，两篇阅读文章21道题目一般20分钟左右完成，准确率在90%左右；

周五：语法或写作练习。语法用的就是wonders配套的语法练习题，边讲边练；写作用的是write source G1，这个刚刚开始，使用还在摸索中。

周六：听力练习。之前泛听比较多，小朋友听故事的主要情节还可以，但是有些细节会忽略，所以我选了RAZ来做听力练习。大家可能会觉得有点奇怪，为啥选这套阅读材料来做听力。其实我之前也看了一些像listening and notetaking这样的教材，但是感觉对我们家娃来说有点难，而raz分级跨度大，材料丰富，而且还配有quiz，每篇6道题，正适合我们用来做听力材料，呵呵。

学G3这一年,《Wonders》还是“主菜”, 加了听力、写作专项教材 

进入到G3的学习后，用《Wonders》作为精读主教材。听力换成了《Listening time》，写作用的是《Write Source G1》。

一般一个单元六次课完成。六次课的安排是：

第一次，听力练习：在换成listening time之前，我们是用的RAZ来做听力练习，比较而言，listening time确实是更专业的听力材料，题型有选择、判断、填空。尤其是其中的听记特别能够锻炼小朋友的单词拼写和记录速度。

第二次，单词学习：完成wonders每周八个单词的学习和配套的词汇练习，其中练习用的是wonders配套的Approaching Reproducibles。

第三次，主课文的学习：他自己大声朗读，然后我们挑重点词汇、重点段落进行分析，最后回答几个问题、归纳文章主题思想。这个需要提前备课准备好问题。

第四次，阅读理解：我们用的是wonders配套的Weekly Assessment，两篇阅读文章21道题目一般20分钟左右完成，准确率在90%左右。

第五次，语法学习：语法用的就是wonders配套的Grammar Practice Reproducibles，这个练习册也很好，每一面都是先讲语法点再做练习，比较适合妈妈照本宣科。而且语法点和课文都有一定程度的结合，可以达到强化的目的。

第六次，写作练习：写作我们用的是write source G1，这套书刚上了一本，也非常好，里面的范文很详细，每一个文体都有范例按照写作步骤编排，适合非专业人士学习用。  

因为语文、数学的学习任务从三年级开始加大了，所以我们wonders的教材学习进度也放慢了，大概两周完成一个week的内容。

真是路漫漫其修远兮，总体而言，我们的英语学习不紧不慢，抽空完成，不让孩子觉得压力太大，但是有一定的任务感。虽然跟小花生上的牛娃们比我们很普通，啥考试都没参加过，啥证都没拿过，但是我们自己还是觉得收获满满。

带儿子自鸡《Wonders》，我总结了四个经验

1. 语言的学习在于坚持，每套教材都有它的优势，选择了就坚持到底，不要这山望着那山高；

2. 时间是挤出来的，小朋友上学以后会因为作业、活动等各种各样的原因导致没有太多空闲时间，这时候需要做好时间管理，同时克服老母亲的惰性。我总会阶段性地想偷懒，或是因为工作太忙没空备课，导致有时候wonders进展会比较慢，不过幸好还是坚持下来了😁

3. 有时候需要根据小朋友的能力变化调整课程的安排。比如在wonders G1阶段，我们会有自然拼读的学习和练习；wonders G2阶段，我给让用了一段时间raz做听力练习；wonders G3阶段，为了锻炼一下他的听写能力，换了listening time做听力练习，同时增加了语法和写作的练习。 

4. 我们家小朋友因为英语启蒙不是很早，虽然我也给他看了不少动画片，讲了不少绘本，但是词汇和听说的积累还是不够的。所以在精读wonders的过程中，还是需要大量的泛读，通过泛读慢慢地培养语感、积累词汇量。

说到泛读，基本就是跟着儿子的兴趣走，侦探和魔幻是他的最爱。上个月读到了中高章《A Series of Unfortunate Events 雷蒙斯尼奇的不幸历险》👇

《A Series of Unfortunate Events》是一套写给孩子的惊险刺激的小说，故事主要讲述波德莱尔家三姐弟，父母在一次离奇的大火中丧生之后，三个出身优裕的孩子突然变成了三个天底下最不幸的孤儿，他们不得不开始寻找一个新的接纳他们的家庭，同时也遇到了形形色色不同目的的人。

这套书是《哈利波特》的头号劲敌！当这个系列的第一本《悲惨的开始》在书店上架后，就在《纽约时报》畅销书排行榜上把当时红极一时的《哈利·波特》挤下了榜首的位置，而且在这个榜单上整整待了130周！

内容难度参考👇

儿子是从三年级下学期开始，走上原版自主阅读道路的，每晚睡前他看他的原版书，我看我的小说，不亦乐乎。

校内英语我们基本都是不复习就去参加考试，成绩都还不错。上个月学而思综合能力测评是三门主课一起考的，我们英语完全裸考也上了创新分数线，看来这几年自学《Wonders》还是有效果的，那么我们就继续在这条路上慢慢行进吧！

以上内容来自「小花生网」（微信号：xiaohuasheng99）

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