儿子7岁英语起步, 用RAZ搭配《新概念》, 三年后达到FCE水平！

花友@乐多号家有个“理工娃”，一年级开始英语阅读，二年级学语法，三年级背单词。RAZ搭配新概念，一路走来循序渐进稳扎稳打。暑假以B2通过小托福（相当于FCE的水平）！今天她将这份理工娃“升级打怪”的英语学习经验贴分享给大家，感谢花友，一起来看~

花友@乐多号发布于小花生写作计划

娃开学四年级，暑假时考小托福纯属偶然，当时赶上MSE（Main Suite Examinations，剑桥英语五级证书考试）被禁，只有小托福和朗思可考。

正好想通过考试测一下孩子听说读写各模块的水平，看到有人组织报考就随手报了，最终娃以B2的成绩通过（相当于剑桥FCE的水平）。 

孩子是个“理工娃”，从小对机械痴迷，对历史人文无感，爱读各类科普书籍。父母也都是理工科，高考英语130-135左右，过了六级后就把英语丢下了，工作中使用更是很少。

糊里糊涂的听力启蒙阶段

4-6岁（学前）

之所以重视娃的英语，是因为英语是用来了解最新科技动态的手段。

这两年看过很多牛蛙牛妈的总结帖，孩子几个月就开始启蒙，2-3岁就听力词汇上千，我只能自叹不如。 

孩子7岁上小学之前，我工作特别忙，一年1/2到2/3的时间都在出差，所以对“鸡”娃一无所知。

刚开始，4岁多，我带着读了海尼曼GK，大约一个月吧，口语也陪聊了一点儿，算是做了个英语启蒙。 

《海尼曼》GK内页

后来，孩子对工科表现出特殊的兴趣，特别喜欢看机械、天文、地理等各类科普书和纪录片。

我当时的想法是，既然孩子喜欢，我就找一些高水平的纪录片给他看，比如Discovery、BBC、National Geographic的原版纪录片，全部是英文配音+中文字幕。

原意是给娃做些科学的启蒙，无心插柳，没想到同时解决了英文听力和中文识字的问题。 

这一阶段看的片子很多，比较有名的有《孤独星球》《地球脉动》《TED汽车的历史与未来》......

直到小学前，孩子每天都沉浸在各类高水平的纪录片中，还有一些国外博主做的汽车拉力赛、野外性能测试之类的片子，孩子都特别喜欢，反复看。  

我也曾经担心他看不懂，但孩子表示很有意思，我也就不细究了。

到了6岁，孩子中文识字近3k，英文听力似乎也自由了，反正每天看得津津有味，当时我也不知道AR值之类的，也没想过要给他测试一下水平。 

这个阶段主要使用《网易公开课》App，我自己以前看一些大学公开课就是用它，界面干净，大多数内容都免费，也没有低俗的内容，不怕孩子乱点。 

隔一段时间，就按照孩子感兴趣的主题搜索一些纪录片，放在收藏夹，孩子回家就自己看。 

大火猛攻的阅读力增长阶段

7-8岁（1年级）

  
一年级入学前，我意识到应该注重孩子英语了，就打算给他报个班。 带着孩子参加了学家的线上测试发现竟然需要自己读题。那时我家孩子一个单词也不认识，所以机构不收他。

我赶紧上网搜了一下，小娃怎么开始学阅读。这时候接触到RAZ，开始高强度的阅读启蒙。

由于孩子听力比较好，nonfiction（非虚构）的认知也很好，所以RAZ非常适合他！我跟他说，RAZ可以读到很多有意思的科普文章，他就很高兴地接受了。 

RAZ C级别内页难度参考

我心里也确实是这么想的，学英语的目的是打开外面世界。不论喜欢什么，想要看到世界最先进的技术，跟最高水平的人讨论，英语都是绕不过去的。  
 

每天坚持读半小时到一小时，一开始我带着读，到了K以后孩子自己读，我回家问问完成情况。 

从C开始，一年时间刷到了Z。之所以这么快是因为孩子这个阶段仍旧对科普极度痴迷，对历史人文极度排斥，每个级别只挑nonfiction的文章读，也就是10-15本左右。

其他故事类、历史类完全排斥，不愿意读......

这个阶段其实有两件事我很纠结， 一是每个级别读的太少，所以升到K、Q左右遇到了一些困难，读的比较费力。

我就找其他nonfiction的文章作为补充，比如Science a-z、I Wonder Why、国家地理分级等等。一边找孩子喜欢的东西维持他的兴趣，一边鼓励他坚持。 

二是他不愿意读故事、历史，导致很多生活中常见的单词他不认识,反而科学类词汇掌握的都很快。 

经过一段时间的纠结，我决定让他做自己喜欢的事。喜欢什么读什么，如果需要，以后再回来补生活类的也没关系。闻道有先后，术业有专攻，保护兴趣比全面更重要。 

就这样非典型地坚持读了一年RAZ以后，阅读能力提高非常多。这时候我又在想，接着给他推什么东西读呢。 

其实我对原版读物一点也不了解，网上搜了搜，找了疯狂校车之类的想让孩子试试，孩子一点也不喜欢。后来想，既然孩子喜欢科普，中文科普主要读DK，那就买英文原版DK。

大约一下的时候娃读完RAZ，二上就开始读原版DK。刚开始过渡到DK还是有点不太适应，我陪读了1个月左右。由于是科普书，很多词我都不认识。但都是孩子喜欢的汽车、飞机，很多时候反而可以猜出意思。

由于特别喜欢，对大厚本的原版书逐渐克服了心理障碍以后，他就把这些原版书当做课外读物，随意读起来。  
 

细水长流的语法和单词

8-9岁（2-3年级）

经过一年的高强度阅读，一年级结束时娃基本解决了阅读的问题。同年级的孩子，个别优秀的已经通过了KET，我一看题型，还有语法和写作，发现我家娃在这块也还是空白。  

所以娃8-9岁（2-3年级）主要就是学语法、背单词，平时阅读就当是休闲了。 

我也曾经尝试自己教语法，买了 Grammar in Use等几套网红教材，发现真的不行。

一是我工作忙，时间不能保证。二是语法太琐碎，我毕竟不专业，会做题不一定能把细节都整理出来，所以决定还是报班。  

二年级报了某思的新概念网课，一周一次。这时候孩子听力、阅读都比较好了，上课仅仅是去解决语法问题，所以没什么压力。每周2小时的课，课后20分钟左右的题。

就这样用一年半学完了新一，计划再花一年半把新二学完。 

现在语法的体系基本建立起来了，当然很多细节还没记住。不过也没关系，有了框架和意识，剩下的就是仔细背细节。

背单词刚开始也有点困难，我找了几个软件给孩子试，孩子选中了百词斩和扇贝。 

每天用APP背20-30个单词，再按照记忆曲线复习一些，背完以后有打卡，发到我的微信上。

我在单位就知道孩子放学已经把单词背完了。从小学单词开始，到初中单词，KET核心词汇，PET核心词汇，高中单词，现在已经在背四级单词了。

从KET单词开始不用APP，改用单词书

背单词也就是查漏补缺，把一些生活类的单词补充一下。同时用默写的方式把拼写补起来，为后面的写作做准备。  
 

考完小托福后，开启常态化学习

9-10岁（4-5年级）

由于自学时间有些长，我对孩子听说读写的能力不太有把握，不能客观的评价他的水平，所以想找个考试测试一下，就报了小托福
 

报名后上官网查了题型，题量和注意事项，给孩子讲了答题卡如何填，网上买了新东方的模拟题，做了2套后就去考试了。

考前觉得如果能拿B1证书就挺好，算是有个阶段性成果，主要目的还是看看听力、语用和阅读三个模块的成绩，这样我可以知道他每个方面大致在什么水平，便于给他推送合适的素材，或者有针对性的补强。

实际考完是B2（相当于FCE的水平），而且听力、语用都比较高。阅读分数略低，孩子说因为考试时间太长（将近3小时），在家从来没有学习这么久，考到最后太累了。

这样我就对前3年的学习路径有了信心，打算继续这样再学1-2年。 

娃开学就是四年级了，目前四级单词背了一半，新概念2默写了一半，蓝思值1200+L，准备进入常态化的学习阶段：每天背单词，默课文，做阅读。  
 

同时准备推送一些原版名著给他，比如《寂静的春天》《动物庄园》，逐渐从科普向其他主题辐射。 

最后是一些经验和心得

兴趣最宝贵

特别是小的时候，从孩子喜欢的事物着手，事半功倍。孩子喜欢科普，中文认字，英语听力和阅读都以科普为主。孩子很高兴，一直可以看自己喜欢的东西。  
 

对于兴趣过于狭窄的问题，通过中文聊天和中文阅读来解决，逐步渗透历史、人文的内容，提升他的认知水平。 

现在娃在做A3000，其中历史、文化、经济的内容都有，他可能是因为认知到了，所以做的很高兴。  

贵精不贵多，坚持最重要

对于学习内容和工具，我觉得贵精不贵多。 可能我个人生活就比较简单，学习的东西也一样，我希望少而精，但一定要长久坚持，久久为功。这样也能帮助孩子建立习惯，否则贪多，思路反而容易乱。 

找到一个合适的工具，一定要坚持下去。我们《网易公开课》看了近3年，RAZ读了1年多，新概念学了2年，单词背了2年。  

在找教材、找工具的过程中，可以多尝试。一旦选好了，就一定要坚持。

家长要及时“退出”

家长的作用，我觉得主要是提供资源、协助养成习惯，然后及时退出。  
 

观察、发掘孩子的兴趣点，小心呵护，提供有益的辅助帮助他把爱好逐渐变成特长。

在英语学习的过程中，阶段性评估孩子的情况，从听说读写+语法五个维度分别评估，需要调整或者增加什么学习内容，使用什么学习工具，引导孩子继续前进。 

观察时机及时放手。长久来看，学习是他个人的事，他必须学会自己安排时间、规划内容、发现问题、寻求帮助。可以经常问问他最近的心得体会，引导他思考，但不代替他做决定。 
 

不必焦虑

什么时候开始都不晚。  
 

我们小学前完全放羊，就依着他自己的爱好看点科普记录片，没想到后面起了很大的作用。  

娃小学一年级开始阅读，二年级开始学语法，三年级开始背单词，三升四的暑假开始默写课文，一点儿也不影响整体的学习进度。  
 

至于以后的考级，也没想好，考CAE还是直接考托福，都有可能。  

孩子现在小，不想以短跑的心态去考冲，还是希望以马拉松的心态，学到什么程度顺便就考一个，做个阶段性的成果鼓励一下孩子就行。

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