弃做quiz后, 7岁儿子竟然半年连刷10级RAZ, 停不下来 …
花友@学爸加加油家的儿子学前两次尝试RAZ都以“失败”告终，爸爸不断调整策略，一年级时第三次尝试终于初见成效，但依然波折不断，现在终于找到了适合的方法！相信在RAZ路上艰难摸索的朋友们看完会有所启发。感谢花友，一起来看~
花友@学爸加加油发布于小花生写作计划
是不是看了太多刷RAZ的成功经验？
今天给大家换换口味，来写一写我们家“不太成功”的RAZ经验。
说来也巧，今天想着写这篇文章，打开RAZ的家长账号一瞧，正好是去年今天启用的第三个账号（每个账号有效期为一年），这么算来今天之后就是我们使用RAZ的第四年了。
前两次尝试RAZ以失败告终
3岁前，娃的英语启蒙基本空白，只是在家里少量地看过培生那套白盒装的预备级读物（培生幼儿启蒙英语Level A）。
后来因为工作的关系，我第一次知道了RAZ，搜了一些文章后大概了解了，便在某宝买了第一个账号，那是2018年的暑假，当时孩子正好刚满3岁。
RAZ aa级别的内容很简单，都是一幅画配一句话而已，难度应该不是问题，就是没什么趣味性，这个账号的使用率很不高，我偶尔会打开来给他看一看。
第二个RAZ账号是在报外面一个英语戏剧班的时候送的，大约是2019年10月份（前一个账号过期一个多月才想起来开，也可以想象用得多不频繁了）。
当时已经上过一年双语幼儿园，加上这个英文戏剧班也上了大半年，算是有一定的基础。
这次的使用频率相对第一个来说要稍微高那么一点，同期还报了个线上外教班，能力上面已经有了比较大的进步。
在这种情况下看Raz A、B这些级别的内容是比较轻松的，只是依然算不上多感兴趣，一年时间也就才看完了这两个级别。
RAZ B 级别内页
以上两个都算是不太成功的使用经验。
我个人的感觉就是RAZ作为小童入门级使用的材料来说，不是太适用，图片+文字的形式，对于小童在无意识“学习”的使用场景下吸引力非常有限。
若是我现在回过头来看，我推荐动画片等视频类内容作为启蒙既高效又有趣，可以作为首选的导入材料。
即使是考虑追进度的问题，磨刀不误砍柴功，先把启蒙阶段搞定，再来弄RAZ也应该会很快。
如果一定要选一套分级材料作为启蒙和入门使用的话，可能牛津树的效果还是更好一些。
因为牛津树是偏虚构类的故事为主线，故事延续性强，相同词汇的重复度足够高，孩子读起来既有趣、熟悉，且没什么压力。
一年级再入RAZ，探索过程依然波折
第二个账号到了20年10月份就到期，之后很长一段时间都没有再买新的RAZ账号。
鉴于前两次不太成功的RAZ导入之后，我家一度已经要放弃RAZ了，感觉可能没眼缘。
直到又过了一年，21年的9月，也就是去年一年级入学之后，正儿八经地“学习”这件事才开始被正式提上日程。
在考察和挑选了一圈各类资料之后，我最后还是选择了RAZ，主要考虑以下几点：
最重要的，是相对“成体系”，这么多个级别，一级一级下来，从头弄到尾，能解决大问题，尤其是Nonfiction（非虚构）部分。
配套资料丰富，包括纸质版文本，mp3的音频等等，不用到处去找。
便宜，确实也是一个重要因素，一个一年期的原版独享账号也只要60元左右，即使是上祖国版的纸质一年级别也就六七十元。
估了下他的水平，这一次就直接从D级别开始切入。吸取前两次的教训，这次在入了电子版的同时，还入了D和E级的纸质版。
这次再进RAZ做了很多功课，也希望这一次能够坚持住。结果后来证明，这些“功课”做得没有起到应有的作用，甚至是反作用。
在D级别的时候，我们是要求做Quiz（趣味测试）的，从报告里面可以看出来，过往一年总体Quiz的正确率在94%的样子，还是比较高的。
其实在D级别的时候，文章本身不是很难，Quiz的难度也不算高，但是题干经常读不懂，很多时候娃是在我们家长的帮助下来做的。
虽然我不怎么相信星座，但是我家娃的处女座性格特征还是比较明显的，就是要么不做，要做就要做到“最好”。如果一篇文章后面的Quiz做不到5题全对，他就会比较抗拒。
所以在D级别的时候，也不是很顺利，断断续续两三个月才做完这个级别。
事后回看，D、E及之前几个级别的趣味性都不是很高，因为娃的语言能力还跟不上。
具有完整故事性的文章很少，比如像介绍动物这种，就是在重复一些句子。
RAZ E级别内页
后来到了E级别，果断考虑换策略。
这次我提议不再做Quiz，管它有多精华，现在这个阶段的孩子做不了，读不懂题干呀……
我的新方案就是听两遍，然后跟读一遍。
为了提高趣味性，特意从网上找了一张图，把E级别的书名全部填上去。读完一本可以在图里找到这一本的对应图案，将书脊用不同颜色的笔涂上。
如果涂完一整个级别，应该会很有成就感
即使是这样，还是不行！因为生词在仅仅听两遍的情况下，照样还是读不出来。
甚至这个期间，我和他妈妈也给自己各准备了一张涂色纸，也坚持每天陪他读三遍（这个过程相当于他是在听的），这样下来一篇文章相当于听了八、九遍，自己再读一两遍。
我只能说这样做的效果是挺好的，包括生词都给他事先划一遍，但是仍然进行不下去。
前前后后5个多月，只弄了D级和E级的一半。眼看着又要放弃了……
找对方法后，终于柳暗花明
还是不甘心，幼儿园的时候不“学”就算了，反正当时也没什么压力。眼看着现在已经一年级过半，6岁多了，还是需要有意识地进行学习安排。
今年上半年的某天晚上，是死马当活马医了，我拿着iPad说，咱们来看几个故事吧。没要求读，也没要求做Quiz，就是E级别一些剩下还没读过的照着顺序看。
RAZ E级别Quiz
在这种无压力的状况下，那天晚上孩子一口气“读”了十几篇。（在我们家里的“读”RAZ，就是用原版RAZ软件，一边听音频，一边看电子版的图文。）
显然，在边听音频边看图文的情况下，他是能看懂这些故事的。我觉得这就够了，当泛读材料来用。
从那以后，我们家的RAZ终于开始加速了。当然也是在这个过程中，我重新开始到处找英语学习的“良方”，同时也加大了视频的供给量，之后再到裸听音频，这个过程跟RAZ是同步的。
到了今天，第三个账号满一周年的时候，我看了一下统计是这样的：
总的小时数是87时，折算到一年的话87*60/365，一天15分钟不到。考虑到主要是最近半年读的，那么这半年实际一天平均时长差不多在30分钟左右。
总计听了841篇，如果一个级别平均按90本算的话，差不多是过了10个级别。
跟读的很少，Quiz做得也不多，这些都还是之前不太情愿的情况下做的。后来只是听一遍当故事书看的时候，就几乎不做这两项了。
既然孩子比较能接受这种模式，那就按着这个模式走。
他比较喜欢Fiction（虚构小说），我有次特意跟他说，你喜欢的话就可以专选Fiction的书来看，别管哪个级别。他喜欢一个叫Tommy Tales（上图）的系列，已经全部看完了，我看难度已经到了O/P/Q的级别。
为了测他究竟能看到什么级别，甚至还找过Y级和Z级的来读。事实上后面的Fiction他看起来同样是兴致盎然，一点没有畏难情绪。
不过Nonfiction（非虚构）的就有点麻烦，Y级别9/11: A Dark Day那篇他自己要求读了3遍，可能不太看得懂。
偶尔他觉得故事比较简单，也会主动点开Quiz来做，比如The Three Little Pigs（《三只小猪》），以及The Woodpecker（《啄木鸟》），他非常喜欢看，前前后后看过六七遍，也是自己主动要求做题的。
目前如果仅凭兴趣来“读”，到了Y这个级别的Fiction他还是能看得进去，这些都是跳着读，哪天有兴致就自己点了看。
但是我还是要求他每篇文章都要看，按照这种要求目前刚刚才看完J级，准备进K。
H级的文章后面有Glossary（词汇表），我会要求他在看完文章之后，把这些生词逐个看一看，大多数认识，只有少数需要记一记。
RAZ H级别的glossary（词汇表）
虽然他现在还是不会主动要求看RAZ，因为更有趣的故事书也有很多啊……但如果我把iPad里面的RAZ打开给他，至少一口气也能“读”个六七篇，并且很少主动要求停下，都是我要求他停才不太情愿地停。
因为我们使用原版RAZ软件，这个部分是唯一同时听和眼睛看文本同步进行，所以还担负着“识字”的任务，这一块之后自然还是要一直推进。
这次续费的时候，我不光续了Raz部分，还新入了一个全系列的账号，包含了SAZ（Science a to z），即科学部分，主要是Nonfiction。
SAZ内页
本来暑假的计划是一直“读”到N级，我鼓励他说，“你现在的能力水平已经足够到P级别左右了，甚至Y级的虚构你也能读下来，那我们前面这些就稍微加加速怎么样？”
暑假开始时他也同意这个安排。不过事与愿违，诱惑太多，各种有声书、中文的历史故事听得太多，也读了不少书，RAZ这块就没能按照计划进行下来。按照目前这个节奏，还需要一年半左右才能读完……
不过Raz并不是我们唯一在用的材料，同期还有各种视频、有声书、播客在同步推进，所以也不必太赶进度。
最后，一些个人看法和建议
对于现在还没有进入RAZ，或者在RAZ上推进有困难的家长，我说几点个人的看法和建议。
G级以前会比较“枯燥”一些，因为前面主要在学语言，比如讲到动物的，"xxx are mammals"，前一句在变，后一句不变但一直重复类似的句子。
这种情况可以打破顺序试试，按自己的兴趣走。像我们现在做的这样，Fiction有兴趣就随便看，但是必须也要回到某个级别是每篇都看的。
Quiz题干确实挺难读懂，虽然硬要说也就是几种类型的题，比如中心思想，细节题，单词意思等等，但是要完全不借助外力自己100%读懂题目却不是那么容易，除非把题干里的高频词先学会。
不是一定要跟读，生词全部查出来意思，甚至标上音标，不错过和漏过每一个词。我理解原版路线还是应该以广泛涉猎为基本前提，让生词在不断重复中自然习得。
不是一定要按照一种什么特定的方法把RAZ搞下来，开卷有益，怎么喜欢就怎么来。即使现在不做Quiz，也可以在以后再回头来做。即使现在不跟读，也可以在以后再来读。
因为听、说、读、写的能力本就不同步，每个孩子的特点自然也不相同，不可能用一种方法，即使是在别人那里验证过的非常好的方法。
最后想说，先不要去管哪个体系一定更优，怎么用一套材料的效果最好。最重要的是选择好了一个体系就坚持走下去，能坚持走下去的效果一定不会差！
与在RAZ路上“艰难摸索”的朋友们共勉。
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