橘子：俗话说不陪作业“母慈子孝”，陪写作业“鸡飞狗跳”。作业陪还是不陪，该怎么陪，到几年级可以放手？这是个永恒的话题。最近，小花生App社区内，大家又展开了一波讨论。
为啥？因为的确 “低年级娃作业不陪全是坑”。
大家对这个话题是很有话可说的，近70位花友分享了他们各自陪娃写作业的经验。
这些经验，可以总结为：低年级时大概率要陪，但不是一直陪、永远陪；现在陪的目的是未来可以不陪。比如，大家讨论：作业从陪到不陪，要陪多久才能能放手？
回答是：多数情况下，二三年级开始放手，四五年级全放手
“一年级陪读365天后，二年级就能放手了”
@晨晨果果
没有幼小衔接，一年级儿子天天被点名。所以一年级365天的陪读之路就此开始：不光要补课内，还要补阅读、补生字、补口算。
我以为我们离优秀还很远，但是二年级开始。忽然，我就像遇见一个天使一样。每天课内作业能在学校自主完成，不再需要读题。晚上还能完成我给孩子补的其他加餐。
所以，如果说孩子几年级开始不用再陪读，我觉得二年级就可以放手让孩子独立完成作业了。学习是孩子的事情，不是我们家长的事情。
一年级是人生非常重要的起步阶段，我是非常建议爸妈一定要陪读、陪写作业，这都是应该的。先领孩子上路，他们才能渐渐走上独立之路。
“四年级全放手”
@敏敏个木耳88
一年级，完全陪着。帮孩子理清作业内容+辅导+监督效果。
二三年级，半放手。根据孩子记的作业项目，检查是不是都做了以及有没有错误，监督背诵。
四年级，全放手。现在孩子能自主能把作业做好，背诵默写也是自己完成，完全不用操心了。
“娃能独立完成并检查后，我就彻底放手了”
@blueberry muffin
我们家的做法是：
低年级陪写作业，写完还检查，和娃一起分析错在哪里，怎么改正。
中年级慢慢放手，有时也会陪一下，但让娃独立检查作业，有错及时改正。
高年级，彻底让娃独立写作业和检查。
循序渐进，从家长陪到自己独立完成，让娃有个适应的过程。
比如，讨论：父母主要陪的是什么？
回答是：陪习惯、陪方法
“小低年级抓习惯、抓收纳整理”
@哈哈一笑
低年级肯定要陪，而且一定要陪。小低年级正是抓习惯的时候，比如书写习惯，坐姿，用眼方式等等，对小一小朋友来说很重要。
此外还有自己对文具的收纳整理，每个科目书本的排放顺序，都需要在小一强化强化再强化，虽然这听起来不像作业范畴。
比如小一时我们中午回家吃饭，我要求娃把书包带回家。有人说我多此一举，但我这么做是发现娃经常落东西在学校，不是本子没拿，就是书落在抽屉。强调把书包带回家后，发现娃落东西的概率少了。我认为这是一种习惯，只有每天做才不会忘。
到了三四年级可以稍微陪，并不是全程陪同，我们作为家长需要慢慢退去，只在娃有需要的时候提供帮助。高年级，课内的作业基本已经完全不陪了。只在娃需要帮忙时陪伴下。
“低年级陪习惯，高年级陪资源”
@月影婆娑
我是从三年级开始让娃自己做作业，不再跟前陪着了。
一二年级时，主要陪的是以下几点：
陪习惯，规范写字姿势、书写格式，养成合理作业时间，培养专注力。
带着娃读题，学会如何审题，努力做到审题全面，不丢信息。
做思维导图一类的作业，一开始要和娃一起梳理思路，找出经常需要关注的逻辑方面有哪些。
初期的作文和娃一起找找素材，发现生活中值得记录的事情，破除娃娃无事可写的尴尬等等。
讨论中，有两位花友还专门写文章详细分享“从陪到不陪”的过程，做法十分朴素、有效，感觉可以给不少爸爸妈妈带来实际启发。
第一个故事：在幼小衔接阶段有效去陪，孩子在2年级实现“作业独立”。
第二个故事：主角是个男孩，爸爸妈妈“陪”的时间长一些，5年级实现“独立”。不过每个阶段“陪法”不一样：一二年级陪、三四年级扶、五六年级放手，总结得超级棒！
花友@陈叙汎 家女儿今年四年级了，从二年级下作业基本就放手了。不过在之前的三个学期和学前班，她都认认真陪伴女儿，不断调整，每个学期的关注重点，一项项的从训练到放手，最终实现陪作业自由。具体怎么做的，下面来看。今年孩子四上，作业这种事已经完全放手，感觉好久都没有坐在她旁边看着她写作业了。前几天说到网课学习期间轻松而快乐，恢复线下的前一天，娃自己整理15天的所有作业，我一点都没有帮忙，只是问了句“你确定都带了吧？”，就没再管。开学当天上午老师核对孩子们的所有作业，我们一次性全部通过，足以说明在作业这件事情上孩子完全可以自我管理。要说到陪作业，其实二年级下学期一开学我就实现了自由。那会基本就不用怎么操心了。但是之前的3个学期和学前班的2个学期，我是认认真真陪伴，不断调整，一项项训练和放手。
如果回看学前班的字，认识的单词，计算的题，字写得差，学得简单。但是那一年，我的重点就是习惯。知识没学好，咱还有一年级，但是习惯没培养好，咱一年级再去改那可就费劲了。我给孩子选择的学前班是和我理念一致的，从校长到老师，都非常注重习惯，特别是学习和阅读。细节上，学校教了很多习惯，比如上课听讲、回答问题、整理书包、摆放书本、记作业方式、完成作业格式等等。而我要做的是和学校配合巩固这些习惯，同时练习和加强自己的妈妈牌习惯。学前班因为是在学校吃晚饭，回来可以直接进行自己的安排。一开始我想，累了一天了，回来那就先看一会动画片，放松休息一下再开始学习吧。但是经过不到一个月的试验，我发现这种安排非常不好。动画片看得很入迷，想停止这件事立马投入到学习状态中很难，虽然也不至于反抗，但是坐在写字台前，明显感觉写作业的节奏和状态还不太对，比较松散。于是立马调整，一进家门，喝点水，吃点水果，就先去完成当日学习内容。进入小学后，我们也是进门吃完饭，就开始一鼓作气先写作业。学前班开始，老师就教孩子们如何记作业。我的任务就是每天问孩子“今天作业是什么？”。学前班时他们很多字不会写，也不太拼音。老师教的方法是符号画图法。面对记作业本上的“代码”，我就让孩子给我讲解，我装作不懂，她来告我。天天如此，回家复述作业、核对作业。一来让孩子操心记好记对作业，二来锻炼孩子的口语复述能力，把老师要求讲清楚，你也就知道孩子能不能干好这件事。我们从小一直保持每天讲故事的习惯。学前班开始，晚上也是继续进行。我家孩子属于认字慢的，但是不唠叨不嫌弃她怎么还不认识字啊，继续做好亲子阅读。上小学后认字量突然激增，独立阅读水到渠成，再加上一直保持阅读习惯，成为一个爱阅读的孩子是毫不费力的。保持前面习惯的基础上，每个年级确定自己的重点是什么。用一年时间教给孩子如何观察、如何定位能把字写好。很多家长觉得，老师都讲了这个字怎么写，你怎么还不会，还写得这么丑。其实写一个字是需要孩子有空间感的，就和成年人学开车一样，车位就在那，我都告你了，你怎么就是停不进去呢？！我的方法就是反反复复告她如何找起落笔的定位。田字格里，不要给孩子说什么靠上一点、靠下一点，上到底是哪，下到底在哪？这样含糊的用词，孩子根本不明白，写不对地方还要挨骂。而是可以借助田字格横竖线上的小点，上面这条线第三个小点的左边和左边这条线第二个小点的中间，找到它们的交叉点，就是这个字起笔的点。家长甚至可以拿铅笔淡淡的帮孩子画上交叉线，每个字都这么去告孩子，很快孩子就能学会找位置，字也能越写越好。计算能力是小学阶段的重点，所以从一年级，甚至是学前班开始，就可以保持每天的口算练习。哪怕到现在四年级了，口算依然是我们每天必不可少的练习。学前班那会使用小猿口算自己出题，上小学了就买现成的口算练习册，比如阶梯口算、口算能手等等。练习册选择一个即可，主要是每天做。小学的作业内容多、要求高，让孩子记清楚是非常重要的，记清楚，才能写对，这是你想放手的先决条件。即使老师拍照发群里了，也要让她自己去记，家长可以故意装作不知道作业，问她内容，回来可以对比有没有记对。一定要让孩子对记作业上心，认真记。下面是女儿三年级下和四年级上的日常作业记录：自己记，写完自己打钩√。写作业要尽量写好写对，不要因为写不好重写，不要因为错太多来回改耽误时间。和孩子一起记录两种情况下的时间，写好写对肯定用时少，省下更多时间做其他，而写错写差重新写，肯定要增加很多时间，自由支配的时间就少了。小孩都不傻，清清楚楚看见这些数据，她就知道该怎么做更好。下图是我曾经在一年级上学期，专门记录了一部分每天的时间。就是想看看究竟是什么原因会导致娃不能按计划完成，或者时间安排上有没有更好的优化。每天、每周、每学期想让孩子完成那些学习上的任务，比如做习题、背单词、阅读等，先帮孩子列，督促孩子完成。重要的不是列的漂亮，关键是坚持完成。用计算时间的方法，给孩子讲为什么在学校有时间就积极主动写作业，并且当孩子尝到甜头的时候，一定要仔仔细细和孩子算一算时间，说一说因为这样做，带来的好处。让孩子体会得到、看得见。不要只是空洞的说你要抓紧写作业，这种光说没效果的，也触动不了孩子。要通过一次次她真的这么做了，她的体验，让她深刻感受回到家更轻松，可以留更多时间休息、阅读。家长再用语言描述性的强化，不断正向刺激，让孩子觉得提前写完好处多多，她才会更愿意这么做，这才能收获她自己的内驱力。如果你想放手，就不要怕错，做得不合适的时候，告诉孩子怎样更正确，下次改正就行。而不是觉得她不行，做不了，一直抓着。要充分相信，他们作业可以记对，可以写好。如果孩子记错了、写得不好、没用心等等，让她自己承担责任，老师会处理，下次她会记住。我就因为几次自以为是觉得我的是对的，本来孩子是对的，非要她改。所以再也不瞎指挥了。我和孩子针对某个知识点有争议，我们一定是一起查找资料确定。到了二年级下学期一开学，作业的问题我就基本放手了。这时候，我的主要任务就是不定期的看看孩子的作业本练习册，掌握孩子的学习情况，出现问题有针对性的解决问题。在基本学习习惯通过三年的引导和训练，孩子已经完全不需要操心之后。三四年级我们的侧重点就在拔高上了。在掌握好课本内容的基础上，根据孩子的情况，选择拔高的习题去练习，这一点主要是针对数学，毕竟数学还是需要多见题型多练习，一二年级用典中点，三四年级用实验班和学霸。中文阅读放手之后，就要抓英文阅读了。英语的学习也是在于每天保证时间去坚持做。我们主要是RAZ，再根据孩子情况搭配一些其他书。保持每天阅读半小时以上，RAZ搭配上Quiz的练习，对记单词非常有好处。时间管理不能再妈妈自顾自的安排了，要和孩子商量一起制定。三四年级的孩子独立意识已经出现，他们不喜欢完全听家长的。所以在制定计划之前，要和孩子聊聊今年的重点是什么，我们为什么要去做这个练习，为什么要去报那个班，要分析、要适合孩子。更重要的是每一次操作之后，你要让孩子能够感受到受益。是成绩提高了，还是在学校听课更轻松了，只有不断的正向刺激，孩子才愿意接受这些安排。最终才能转化成内驱力，从你给她安排，转变成她要求你安排。体育锻炼也是非常有必要的。如果不能做到每天一定时间的锻炼，可以每周进行1~2次高强度训练。我们从学前班开始是每周一次游泳。三年级开始每周一次体能滑冰。其实无论那种，体能训练都是有必要的，为以后长跑、跳绳等取得好成绩打基础。静待花开 英语我没有提太多，因为我家孩子是个慢热的孩子，一直没有太明显的成绩。但是在小的时候我给她时间去浸泡，慢慢等她开窍。所谓静待花开，也不能干等，是需要家长的陪伴与呵护的。我唯一能做的就是陪她看听读，期待爆发的一天。花友@萱草happy家儿子开学后五年级了。今天，她复盘总结了娃小学的三个阶段，归纳为“帮、扶、放”到现在儿子的作业基本放手，感谢花友分享，一起来看！今年开学，娃成为了一名五年级的小学生。虽然因为疫情，暂时开不了学，只开了一个线上的开学仪式，但五年级的序幕已经缓缓拉开了！ 记得以前小花生的一位妈妈说过：一二年级是帮，三四年级是扶，五六年级就要真正放手了！我感觉这位妈妈说得非常有道理，可是能不能做到我目前还没有信心，为什么呢，我先大概介绍一下娃的情况！ 一是没有上幼小衔接，没有提前学拼音。二是起初不知道哪里听来的理论，说幼儿园不要教孩子认字，让多看图画，不然会让孩子过早丧失想象力。所以就知道当时上一年级耗费了多少精力。每天回来读拼音，认字真是老大难，有时候我都会控制不住脾气，现在想想当时真不能怪孩子！印象最深的是娃回家和我说：“妈妈，我因为不识字，所以没法做小组长；因为不认识名字，发不了作业本...”一年级开始，我看了课本，内容很简单，老师课上讲的内容，看他回来做的作业应该也是基本上能理解，所以基本没弄数学。可是复习的时候一考试就懵了，试卷拿回来我都怀疑人生！这么简单的一年级的题目怎么只能考个七八十分，有次还考了个倒数第三名！所以我在娃期末考试之前紧急买了一份试卷，挑题目让他练习，最后终于能考个98、99了，现在想想娃还是因为不知道这个中国式考试是怎么一回事！一二年级娃是一个什么状态呢？一年级刚开学，老师就找我了，说因为犯错批评了娃，老师转个身，他就开始翘着二郎腿在那儿哼歌！反正隔三差五，语文数学老师轮番找我！我那时候最怕看到老师的短信和电话。有次语文老师给我打了个电话说：“我忍不住了，一定要和你说说！” 然后就开始吐槽娃的黑历史，什么在教室里跳绳了，打群架了... 那时的心情真是一言难尽。所以娃就是老师眼中的调皮捣蛋鬼，可想而之他的学习态度是什么样的。那时候吃完晚饭，我都是陪写作业，一开始就是坐在娃边上盯着，不然绝对不会好好做作业！其实作业也不算多，可是盯着做作业也要弄到八九点，那段时间确实是最鸡飞狗跳的时期……因为从小形成了阅读习惯，所以睡觉之前的阅读从没中断。但是因为拼音学的不扎实，从亲子阅读到看拼音自主阅读也折腾了不少时间，二年级走上自主阅读之路以后明显就轻松多了，这是目前坚持的最好的习惯！总结：这个阶段耗的精力最多，但是也是有收获的，两年的陪伴，娃形成了比较好的作业习惯，做作业效率很高，三四年级就看出来了！三年级换了个教导主任做语文老师，老师很重视基础和阅读。老师布置了《语文默写能手》，同时注重字词的默写和课文的背诵，并且要求保证每天至少半个小时的阅读时间。我儿子的薄弱环节就是基础，而老师重抓基础，娃的语文成绩明显上来了，还能在班上保持领先。因为娃的阅读量还可以，每次测验阅读理解错误很少，成绩好坏基本就是前面基础知识决定的，所以三四年级语文我已经放手了，没有布置妈妈牌作业。 《语文默写能手》我们从一年级用到现在，对语文基础的巩固确实很有用。数学需要一定的做题量，当时我只是买了一本《数学学霸》，哪个章节掌握的好，就考的不错；掌握的不好，就考的一般。三四年级娃还是存在题目看错，数字抄错，计算错误等问题。数学错题还需要我来讲解，也不会主动订正，但是《学霸》上的错误率一年比一年有低，还是有一定进步的。 《小学数学计算能手》这个教辅是老师推荐的，分成三关，最后一关有点难度，是那种思维题！三年级开始学英语，因为娃英语启蒙太晚，三四年级花在英语上面的时间最多。而且我们学校的英语老师抓的都很松，不要说课外延伸了，课内的单词默写，课文背诵都不怎么抓，语法练习基本上是没有的。班上整体英语水平是很差的。所以只能妈妈撸起袖子干起来！首先单词默写，用的是《英语默写能手》，这个对课内单词的巩固效果也是很明显的。其次用的是《英语学霸》，每单元开始会有单词和短语的总结，还有语法的重点讲解。题目也涵盖很多方面，也是不错的教辅。 课外的话每天早上十五分钟的听力，继续分级绘本阅读RAZ和《牛津树》，穿插低价别的原版阅读，《新概念1》每周一课。老师布置的作业基本上都能在学校完成。特别是四年级双减开始，开始了延时服务，娃作业学校就能完成。回来后做一会儿妈妈牌作业，弹二十分钟左右钢琴，锻炼半小时，阅读中文半小时，英文十五分钟，时间安排还是挺充裕的。三门成绩不算拔尖，在这么宽松的学习环境下也能保持在中上游吧。可是老母亲明显觉得轻松了，不用陪在身边做作业了，一般他在自己房间做作业，偶尔发嗲要让我在房间陪着，但是也不需要盯着他做作业。钢琴的话也不需要我陪练了，虽然每天只练二三十分钟，但是练习的时候还是很认真的，不会有各种理由摸曲子。自主阅读以后，阅读的速度和质量也明显上了一个台阶。 总结：三四年级确实是小学的一个分水岭，好的学习习惯养成后的优势也慢慢体现出来了！随着学习难度的增加，以及英语学习的加入，班上同学的成绩也慢慢拉开，90分以下的人数也明显变多了！所以三四年级也要很重视！- 语文：跟着老师的节奏走，老师布置的《默写能手》，自己完成，自己批改，自己订正。
- 阅读：每天继续保持半小时以上。以非虚构类的书为主，为初中的相关基础打个基础。
- 朗诵：继续朗诵《初中生必背古诗文132篇》，争取完成七下的背诵。
- 数学：跟着学校的节奏，认真完成《数学学霸》，自己批改，自己订正。有时间就打卡“天天练”的数学思维。
- 英语：课内完成《英语默写能手》和《英语学霸》。自己批改，自己订正。继续RAZ分级阅读，新概念英语第一册继续学起来。
- 钢琴：六级备考中；如果能跳级考，明年夏天冲一下八级。
- 围棋：暑假考三段差一盘，争取十月份考上三段，明年冲四段。
- 游泳：这个暑假终于学会了游泳，这个学期晚上有时间就去游泳，巩固学习，同时锻炼身体！
不过最近娃情绪不怎么控制的住，喜欢和家长反着来，也许是要步入青春期了，身体和心理也发生了很大的变化，我们家长可能要更加关注娃的心理变化！不能再管太多。在这里要立一个Flag，五六年级一定要忍住，要放手、放手、一定要放手！欢迎来小花生App或网站（xiaohuasheng.cn)以上内容来自「小花生网」（微信号：xiaohuasheng99）