最简单的英语“裸听”养成记，仅三步！
娃今年14岁，上初二。
在娃幼儿园快毕业时期，老母亲混迹于各大育儿论坛当中，对用原版阅读来学习英语的方法特别感兴趣，认为听原汁原味的英语来喂孩子的耳朵、用听说读写的顺序来学英语是最正确的路线，这也是告别我们这代哑巴英语的最好的方法。
相关的帖子读了很多，不同的孩子有不同的情况，种种原因，娃正式英语启蒙却是在小学二年级，目前可以听读中高章书，Wonders学完G6，正在自刷RE、学习Great Writing。校外有外教课无培训班。
大童启蒙，有利有弊。利是他比较配合，耐鸡，理解能力也较强，且能忍受和他年龄不匹配的低幼读物，弊是时间紧，任务重，也少了很多前期磨耳朵的经历。
众所周知，“听力”是考核语言的一个重要指标，一般来说，听力的水平要比阅读高两个级别，但对于大童来说，已经没有时间看动画、听儿歌了，只能阅读和听同时进行了。
接下来就分阶段和大家谈一谈我们是如何通过前期的准备学习，顺利开启裸听学习的。
“听力”输入阶段
阅读时播放读过书的音频
大量阅读分级读物，并随时播放对应音频作为背景音乐。
此时，不能播放没有读过的书的音频，这时的听，需要在大脑中将声音和图片或读物对应上，达到可理解性的听力输入，此时的“听”不是裸听。
当时的我们读了海尼曼G1、G2、G3共298本。
《海尼曼》是众多启蒙读物里面的一套，当时老母亲刚好有这套书籍的电子版，就全部打印出来了。
那时，我们每晚安排5本书的阅读，因为是大童了，就加入了跟读，具体做法是音频放一句，按暂停️，跟读一句，第二天撤掉已经读熟的、简单的书籍，加入新的书籍，保证每天5本的量。
并在吃饭、洗漱、玩玩具、外出游玩的路上等碎片时间重复播放当天和前一天所读过的分级，直到每本书都能够反反复复听过数十次甚至几十次。
这样，大约花了半年多的时间，结束了整套书的阅读，感觉娃的英语水平上了一个台阶。
丽户拼读故事会1-6级、丽声经典故事屋1-5级、机灵狗1-3
以上这几套其实是自然拼读的读物，由于老母亲水平有限，我们当故事书读了，没有讲里面拼读的规律。
感觉如果想要提升Level，快速进阶，上面这几套读物是不适合的，原因是每一级别书的数量太少，无法达到单词反复出现，自然而然就能记住的结果。
读完这些，老母亲跃跃欲试了，想试试娃是否可以裸听没有读过的书了，于是选的一本桥梁书：Frog and Toad。
这是特别温馨的一套书，一本书的音频大概是5-7分钟，音频做得特别棒！
娃听完后，老母亲忐忑的问娃是否听懂了，娃回答说只能听懂30%，老母亲当时那个失望啊，读了这么多书只能听懂30%吗?裸听最基本的要求是要听懂80%以上，这还有一条银河的距离啊！
仔细想想，确实，万里长征我们只是开了一个头，读的都是简单的分级，听的却是桥梁，并且以前听的一直是读过的书，这本新书听不懂也是正常的！
这也说明，娃的听力并不超前，甚至听力低于阅读水平。
听力匹配阶段
体会画面与音频的对应关系
四年级的时候，我们看了一部动画小乌龟Franklin。
这部动画教给孩子友爱，互助，诚实等很多优秀品质，并且说教无痕。每天早晨，都是小乌龟的动画声音叫醒孩子，在上学前的一段时间里都是这部动画片的音频来陪伴着他，此时在听的同时，他脑中是有动画画面和音频相对应的。
同时，我们在这一年阅读了牛津树6-9、I Can Read系列、RAZ系列E-K，兰登1、2和苍蝇小子系列等等很多套桥梁书，总计大概有近千本，并正式进入初章书。
这一年，我们没有尝试裸听新书。
正式裸听阶段
进入初章阅读，裸听上道了～
当娃进入初章后，就打开了另一扇门，迫切的想要读新书，当时最爱的一套书是疯狂学校My Weird School。
这套大概也是很多男孩的心头好，尤其是音频，做的太棒了！每当娃听到那句“I hate school”都要哈哈大笑。
读完书后，音频反复听了不知有多少遍，墙裂推荐！这时，老母亲认为可以让娃试试裸听了！选择的也是一部校园小说：Ready Freddy。
没有阅读纸质书在前，但幽默搞笑的情节让娃听的呵呵直笑，老母亲知道他听懂了。很快，这套书听完了，接着Diary of a Winpy Kid小屁孩日记跟上。
娃听书时不时发出哈哈大笑的声音，有时陷入沉默，有时目光呆滞，偶尔老母亲说句话娃会做出手势要求保持安静，老母亲知道，裸听之路真正上道了！
接着在阅读的同时听了很多书：
Holes 这本要隆重推荐！今年的最爱，没有之一，听了不下几十遍了！同时还听了一些节目：China Daily、Brains on、WOW。
对初高中学生来说，阅读是件太奢侈的事情，有了听书既可以维持英文水平，甚至还可以提高Level，不得不说，裸听实在是太香了！
总之，听力是一个积累的过程，我们的裸听之路就是自然而然的，最简单的，一部手机，随时随地！
不考试，不强求，无痛式！依靠大量阅读、碎片时间播放音频的方法养成的，我可以，你也可以。
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