六年级女儿语文成绩拔尖, 写作被评为范文, 10年阅读路走对了

花友@hannah9183595274 女儿今年上六年级，语文成绩在班里数一数二，作文也多次被评为范文。这都要归因于坚持整整10年的阅读习惯！从学前再到高年级，每个阶段读什么，怎么读，效果如何？花友在今天的文章都一一做了分享，一起来看！ 

本文由花友@hannah9183595274发布于小花生写作计划

年底了，顺带回顾一下我家大娃（女儿）的阅读之路。大娃，小老虎一只，刚满12岁，六年级在读。基本上保持时刻手边有一本书的节奏。即使在睡觉的时候，枕头边肯定也会有一本书。

按照她自己的话来说，书即是安全感。看书对她来说完全是一件自驱力满满的事情。我们2020年3月1日开始在记录阅读情况，已经1025天啦~读了2385本，5141本次。

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下面来聊聊我家娃阅读的那些经历与收获：

从学前到小学阶段的阅读历程

且从学前阶段、小低年级和中高年级三个方面回顾吧。

学前阶段：亲子共读绘本，娃增识字量大增！

大娃的阅读开始的不算早，应该是2周岁。阅读的第一套书是《露露的成长故事》，订的第一套杂志是《婴儿画报》。

我曾经认为她对绘本阅读的兴趣不是很大。不过现在想想，可能是当时选择的绘本不适合年龄段。或者说她进入了只喜欢涂涂画画，写写弄弄的阶段，正如现在3岁的小只。

学期阶段的阅读完全是靠老母亲的人工读给撑下来的。那时候智能设备还不如现在，而且当时还信奉着快乐教育的老母亲也没有什么鸡娃意识，所以娃在大班之前基本处于文盲的状态。

听读也很少，因为当时的APP不如现在如此繁多。我记得主要听了西游记的1-10回，真正做到了可以一字不落地完整复述。

在娃低幼阶段，我入手的绘本以日本的为主。不得不说，虽然近几年国内原创绘本有所进步，但是在10年前，更吸引娃的还是日本的绘本。我们主要看了以下这些绘本作家的作品：

1. 宫西达也：超感人！

《好饿的小蛇》《小卡车系列》《恐龙系列》等等。（都是丑丑的感觉）其中恐龙系列真的很感人，可以把大人看哭的那种。

2. 五味太郎：丑萌的画风

这个也是丑萌的感觉。大娃小时候超级喜欢《小金鱼逃走了》《袜子藏哪儿了》《冰淇淋是谁吃的》（这几本已经看得有点破烂了）《小牛的春天》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》等等。小只一样喜欢。（幸亏当年大娃的绘本都没有清理掉，哈哈，继续发挥作用）

3. 中江嘉男：简单有趣

《可爱的鼠小弟》被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。一口气可以读好多本，简单有趣。

4. 岩村和朗：可爱的“动物世界”

有《14只老鼠》《7只老鼠》《小猴子坦坦》《青蛙小弟青蛙小妹》《两只小兔》等。还记得有一天早上娃给我读《14只老鼠》，一口气读完7本。这都是反复读得多了，尽管还不认识字，但是已经被内容记下来了。（算是给我背吧）

娃再大一点，欧美的绘本也渐渐对她有了吸引力。情节更饱满一些，内涵也更深刻一些。主要看《不一样的卡梅拉》《神奇校车》《派老头和捣乱猫的开心故事》。

其中我印象最深刻的就是《派老头和捣乱猫的开心故事》。故事内容长，字数多，小朋友已经听得滚瓜烂熟。一个字读少了都能给你听出来，真正读到了要崩溃的地步。

老母亲废嗓子地读读读，娃开开心心地听听听。到了大班，识字、拼音开始上了日程。毕竟娃自己会读了，就可以解放老母亲了。

不过，正如之前说的，当时我们信奉快乐教育。没有专门上幼儿衔接，拼音就跟着幼儿园的教学内容打打酱油。

为了娃的识字，老母亲找出了当时很火的四五快读。你好我好地学完了1-3册又进入了放养阶段。到了一年级，班主任反馈我家娃认字量班里数一数二，但是汉语拼音那就是个惨不忍睹。

后来我追问娃，你这个字是咋认的啊？人家告诉我看熊出没认识的。原来扔在乡下过了一个暑假，放开了看动画片还起到了这个神奇的效果。

小低阶段：读着喜欢的内容，顺利开启自主阅读

进入小学，娃基本就进入了自主阅读阶段。这一点感觉真的是顺顺当当，丝毫没有费心。（老母亲就这样解放啦）

在小低阶段，娃主要读的估计都是现在被大家所质疑的一些所谓的口水文。

比如《米小圈》；还有最近也被质疑的，如《大中华寻宝记》；还有杨红樱的，如《笑猫日记》。这些书娃都很喜欢，而且它们在娃的阅读兴趣培养上还是起到了积极的作用。

我基本上是本着娃喜欢就入手的态度，漫画类也买了不少。如《百问百答》《丁丁历险记》；还有娃在一年级时候超级喜欢的一套《老鼠记者》，目前还占据了我家书柜的好一片空间。

印象更深刻一点的是《晴天下猪》系列。因为我当时把它给清理了，结果娃哭着要我重新给她买回来一套。

娃三四年级的时候写过这么一段话：

“为什么喜欢书呢？自己也说不清。仅仅是因为书给我创造了一道屏障，把那些好的坏的，有的没的统统挡在了外面。自己就是书中的主人公，在这个小世界里，可以任性，可以哭，也可以笑，外人无法干涉。这个世界不管是美好、枯燥、梦幻，哪怕是悲伤，都没关系，重要的只是放飞心灵的那一刻。”

当时的我，就感觉十分庆幸。在娃阅读习惯的培养上，应该可以说是成功了。

中高年级：挤时间看书，娃的阅读更多样化更成熟

虽然很多人说到了小学，会觉得读书的时间少了很多。但是我家即使到了中高年级，阅读还是她天天必须有的事情。哪怕有考试，她都会带着课外书。

部分书架的书

不过渐渐地就有了一点老母亲孤军奋战的意味。小朋友的成绩一有不如意的时候，老人包括队友都会纷纷跳出来指责看书的时间太多，时间都用在看杂书上了。

六上的时候，班主任，也是语文老师也提出来要适当控制她看书。小朋友坚称自己就这么一点爱好。所以看书依然是她的日常，基本上保持3天读完2本的节奏。（不过现在读的内容比较成人化）

儿童文学主要以各类国际大奖小学为主。如广西师范大学出版社的魔法森林系列、云南出版集团公司的长青藤国际大奖小说，新蕾出版社的国际大奖小说。国内小说主要就是结合历史主题的一些，如《山海经世界》《奇域笔记》《芬达的秘密》。

目前娃最喜欢的作家是马伯庸，最近在看的是《法医秦明》。历史最近看了《历史深处的民国》《原来宋朝这么有趣》；散文喜欢林清玄、丁立梅、肖复兴；人物传记也喜欢（满足八卦之心，哈哈）。

最近看完了《和古代学霸握个手》《在裂缝中寻找微光》；古诗词保持着每日的背诵；科普类阅读较少，主要是看看杂志《博物》，读读《自然笔记》这类；杂志目前主要是看《读者》多。

目前我们看的书的来源主要有两个：一个是我选我买，一个是娃去图书馆借。我的选择主要参考百班千人、亲近母语及我比较喜欢的几个出版社，如广西师范大学出版社、新蕾出版社。

有时候我挑选的书被娃肯定一句“妈妈，你挺会选书的”还是能带来满满的成就感。娃去图书馆借的书我会大体瞄一眼，目前对她选书的水平还是认可的。

娃借过的一些书

坚持阅读，收获真的好大 ...

冯骥才在《无书的日子》写到：“读书如听音乐，一进入即换一番天地。时入蛮荒远古，时入异国异俗，时入霞光夕照，时入人间百味。一时间，自身的烦扰困顿乃至四周的破门败墙全都化为乌有，书中世界与心中世界融为一体。”

其实，我个人也算是喜欢读书的。但是小时候家里条件一般，没有办法读到好书。现在有娃了，也算是圆了自己当年的一个梦想。尽量为娃提供一个与书亲近的机会，便是我的一点心意。

当然，我也没有想到我会培养个书中饕餮来。这是娃的好朋友对她的形容，说书虫已经不能形容她。在一次写名为“ 迷”的作文时，娃说班里有2/3写的是书迷，其中有2/3写的是她。

书架一览

其实抓阅读对我来说就是抓语文了。娃阅读理解能力的提升，语言素材的积累，写作能力的提升都在阅读中慢慢沉积。在她日常广泛的阅读基础上，我们也会指定一些其他的阅读任务如阅读笔记、读后感。

除此之外，我们也会参与一些读书活动和投稿。我觉得算是一举两得。而且在这个整整影响了我们三年，目前还没有完全结束的疫情期间，走不了万里路，读万卷书来积累、厚实自己也是个不错的选择吧。

所以，虽然顶着不小的压力，但是坚持阅读依然是我一贯的主张。

阅读确实让我们也收获了很多：

从刚开始入学的时候，班主任因为她认字多，经常给她安排一些读书、配音的任务；到开始写作文，时常被老师作为范文来表扬；再到现在自己随手写一些小文章，真正是信手捏来，自由自在。

这确实是不可小觑的一笔财富。娃有了自信，也有了写东西的乐趣。而且，我们的语文成绩虽然不能说多么拔尖，但是一直很稳定。按照老师的说法，始终保持在一个靠前且稳定的水平上。这也就足够了。

其实，更多的收获是在不断的内化的过程中。在阅读中，她找到了自己的一方世界。在这一方世界里，外面再嘈杂，她自有自己的一方宁静。

这就是她。无论在排队的时候，还是在聚餐后大家闲聊的时候，甚至在外出游玩的空闲时间，只要有书，她便可以完全沉浸其中。

最后，来个娃最近写的小说里的一段话：

记得有一次，莉儿还很诗意地提起：“有时候，真愿化身天鹅，翱翔于多瑙河之上，以明霞作被，用月儿点灯，朝饮露水，暮伴清风。”奥芙沙还感慨了好久她的文采。

我也很感慨她的文采。

在阅读中沉积对生活的感悟，并能够把它恰如其分地表达出来，这就是我想要的能力。但是估计我这一辈子是不可能了，希望我娃可以。（如果文章内容帮到大家，别忘了点个「赞」和「在看」哦～）

对了，瞧上正文中的书？长按图片👇

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