小冰：又到了每周“英语专栏”，上周发了篇 RAZ通关指南 后，不少花友呼吁多来点小学娃能借鉴的经验，所以今天，一个“大童英语启蒙故事”。英语普通的妈妈，在孩子上小学后才决定带娃“家庭原版阅读”，来的及吗？今天的故事主角，是一个从幼儿园起就被老师夸“稳重”的五年级男孩，喜欢绘画，逛展 ...但他的英语启蒙，足足拖到上小学才开始。启蒙至今，一共四年！花友@AprilFF 这样评价儿子目前的英语水平：“应付校内考试绰绰有余，能读《哈利波特》了！”但花友自己大学四级考了四次才低分飘过，英语是她的“超短版” ...怎么做到的？今天，花友@AprilFF 就用一篇5000字长文，为我们分享了如何用4年时间带娃实现《牛津树》、RAZ到《哈利波特》的“三连跳”！故事外，小冰也专门请花友对大家关注的“大童英语启蒙”问题，做了一些回答，非常精彩！不一定适用所有人，但希望对大家有帮助（有用一定点赞三连！）。小朋友今年10岁+，五年级，就读于北京一所普通的公立小学。他属于比较稳重的小男生，第一次被别人评价为“稳重”还是娃的幼儿园老师，可见我娃从小就不是那种特别调皮的孩子，应该算是安静型（多少有点“耐鸡”属性在的）。如今家庭英语启蒙四年多，我们一直坚持以RAZ为主线，孩子从RAZ B级别读到了RAZ V级别👇
RAZ外，他目前能自主阅读中章书，还读了两本《哈利波特》。虽然跟牛娃不能比，但是跟自己比，一路升级打怪，进步也是肉眼可见的。我给娃定的目标就是争取能在小学毕业前达到听读自由；口语环境受限，不能奢求太多；写作我更指导不了，小学阶段暂时没有明确规划。爸爸妈妈都是大学时考过四级，妈妈更是考了四次才低分飘过，毕业后我们俩的工作都再没有用过英语，以前就是哑巴英语，后来连读写能力也都退化殆尽了 ...我当然不希望儿子以后也像我们一样，被英语这个超短板束缚，所以对英语的学习一直还是比较重视的。很遗憾的是，我在儿子上学前，根本就不知道RAZ、《牛津树》的存在，身边也没听说谁带小娃读原版分级的。我娃学龄前的时期还没有双减，当时各种外教培训机构仍遍地开花，身边家长比较主流的还是花钱送机构去学英语，我也不例外。娃4岁开始在某知名外教机构学习（学了三年多，终止于第一轮疫情），但是也就仅限于那固定的每周2小时面授课而已。总结就是，上课很happy，外教很nice，回家后没有复习和拓展，短时记忆快，当时感觉还挺好，时间一长，效果就大打折扣了。现在回头再看，如果当时能够同时进行家庭英语启蒙，也可能会事半功倍，或者不报机构，仅做家庭启蒙也不会差到哪去。真正带娃开启「家庭原版阅读」，大概是娃一年级的时候。当时了解到原版阅读，主要是身边的朋友推荐，看育儿公众号。但开始对英语启蒙、各种分级还是比较懵圈的状态，买了本盖老师的书《英语学习规划师》，受到很大启发。娃还处于语言学习的黄金期，错过了幼儿园阶段，那就抓住小学阶段吧。
书里说，“习得才是最适合儿童的英语学习方法”，而12岁前都来得及
说干就干，但最初真没有什么明确的方法和路线，只是摸着石头过河。和大家一样，首先会遇到的问题，就是该用哪套资源？网络时代最不缺的就是资源，资源太多，但是不知道怎么用啊，光听别人说没用，还是得自己实践，那我们就先试试《牛津树》吧。当时儿子只有两年外教课的基础，听“牛1”“牛2”没什么问题，可以说单词，短语，但很少答完整句子，几乎不会读，更不会写（能写字母）。虽然自己英语上十分的不自信，但是读《牛津树》低阶还是可以应付的，再加上还有点读笔给我辅助呢。一年级的作业很少，那时候的时间还比较充裕，每天晚上都能有一定的时间用来阅读。我们家中文阅读习惯比较好，现在就是需要下定决心，再加上英文的。最开始就是每天亲子读1-2本，除非娃要求增加，不能一上来就图量，怕娃受不了，再知难而退了。虽然起步晚，我家也没能像有些家庭那样，大火猛攻，每天几个小时搞英语，快速拉升。我们家花在语文上的时间始终都是略高于英语的，而且还有其他兴趣班需要平衡，所以每天也就能给英语30-45分钟的时间。就这样读到“牛6”时感觉有点吃力，因为生词太多，娃已经读不太明白了。用「五指法原则」判断，是有点太难了，就暂停了《牛津树》。“五指法”判断绘本难度，一般每页有1-2个生词是最佳选择
最开始选择RAZ是因为有朋友推荐，朋友家娃是3岁就开始读RAZ了。正好我们《牛津树》进入瓶颈期，正不知道该怎么办呢，朋友直接把她家读过的RAZ给我送来了，我们就试试吧。这一试发现真的好！于是我们把RAZ定为了英语阅读的主线，其他读物辅之。从此每天坚定不移的在小花生打卡，RAZ每天至少要读1本！首先RAZ已经历了二十多年打磨，可以算是很成熟的分级读物了，权威性不容置疑。其次，这也是盖兆泉老师主推的学习路线，不会规划英语学习的就照着盖老师的书学嘛。再有，就是它的内容，包罗万象，循序渐进，科学升级。对于我这样英语水平有限的妈妈，省去了选书的麻烦。即使RAZ在升级的过程中，偶尔也会遇到瓶颈，但是已经有很多前辈网友，热心的整理出了RAZ各级别对应的其他读物，可以再参考下图进行平级拓展👇（部分截图）。具体来说，我们是在一年级下学期时从B级别开始读的，一开始的比较简单，就当复习单词，B、C基本都可以自己直接读下来，所以都是一遍过，D级开始会反复听读，至少会读两三轮。读D级别的时候已经开始使用ABC Reading了，这个APP自带打分功能，小孩子有时候很在意这些评分的。而且当时还有同学也读这个，小孩子间有攀比心，都希望自己得分超过别人，这也算是一种正向激励的攀比吧，为了得高分，那必须反复跟读啊。后来慢慢级别高了，字变小了，ABC Reading的一年服务到期了，我们就改成了读纸质版，毕竟看屏幕更累眼睛，保护视力很重要（BTW我们现在还没有近视，比较幸运）。一路摸着石头过河，遇到瓶颈了就来小花生看各种经验贴👇
读F级别的时候，我们已经到了二下，又开始了之前中断的《牛津树》，读了牛6-牛9。从I级别开始，我要求儿子每本都必须做quiz（每篇后的小测试），错两道的都要再反复读。这时候，我们每个级别基本上会过三轮：Quiz错的多的，会讲一下比较难理解的段落，但是也没有逐句翻译。先买了一套《大侦探内特》，结果读到第3本就读不下去了，可能是有点难，还有点长，内容也不够吸引我娃，暂时搁置。于是，我们又换了一套 Horrid Henry ，这可以算是我们读完的第一套桥梁书。这套书讲的是一个二胎家庭的各种恶作剧故事，淘气包哥哥Henry整天欺负完美弟弟Peter，在家里搞破坏，在学校捉弄同学、激怒老师，各种鬼点子层出不穷。
虽然现在看来这套也得列属为口水书，但是在当时，可是真起到了桥梁的大作用。我娃是真喜欢啊，像读《牛津树》一样喜欢，每次都读的捧腹大笑。
RAZ从K级别开始，quiz的题目一下由5道变成了10道，我娃一开始非常的不适应，每天都要哄着做quiz。做完一个级别之后，也就适应了（其实过程还是需要老母亲“连哄带骗”）。这时候朋友又送了一套《兰登3级》，真是雪中送炭，挺及时。我翻了翻内页，又看了一下小花生上的介绍，感觉难度适中，正适合我们桥梁阶段。
等读完这套书再翻出之前搁置的《大侦探内特》，就完全可以接受了。有的时候，我们提前囤的书，娃不接受的原因很多，或者因为难度不合适，或者是因为认知受限，或者就是单纯的不喜欢，妈妈们不用太过焦虑，可以先收起来，等过一阵再翻出来试试，说不定娃就可以接受了，又喜欢了。从N级别开始，我们每个级别都列个表，打印出来，贴在娃抬头就能看到的地方。每读完一本都记录错题数量，是否要再读第二轮，有的还会简单标记错题原因，阅读进度一目了然。O级别尝试过背RAZ里的单词，刻意背单词的效果不是特别好，反正高频词会在后面的书里反复的出现，当时因为不打算考证，对书写要求不高，先认识就行了，我们也就不再纠结RAZ的单词了。大热的《神奇树屋》，我们听完了上半部，但只读了十几本，娃就不想读了，提不起兴趣来。想当年中文阅读，我们是用的罗尔德·达尔的《巧克力工厂》开启的自主默读，既然娃大爱罗尔德，那英文的章节书，我们也试试罗尔德吧。尝试读了两本罗尔德的 Magic Finger 和 Fantastic Mr Fox，可能因为中文书比较熟悉，这两本英文的，儿子的接受度还挺好的。
这个阶段，娃也开启了英文裸听。相关经验，下拉可以查看哦👇
都说学英语要听力先行，也就是听的内容比读的内容难度要高，听力材料通常应该是i+1或者i+2的程度（i即孩子当前读物的难度级别）。
我们启蒙的晚，不可能像小娃那样天天用儿歌和动画片来磨耳朵了。学龄娃的时间太紧张了，要保证学业，要兼顾课外兴趣班，要平衡中文阅读时间……
所以，我们不是一上来就裸听i+1，而是在满足了这三点后，在桥梁阶段开始尝试裸听：
1、有了一定阅读基础之后；2、遵循着“可理解性输入”的原则；3、选择娃喜欢的听力材料
听的多了，娃也就渐渐的习惯了，从四年级之后，我们就再没中断过，虽然每天在裸听上花的时间并不多，就是每天早晨20-30分钟，周末的时候可能会稍微长一点。但是日积月累的每天都可以坚持半小时，这两年听书的数量也是挺可观的。罗列一下我们听过的书吧：
RAZ的Q-V级对应的“花生7级-迈入中高章”，虽然我们现在已经在读V级别，但是我知道儿子的实际水平，还只是在迈向中高章的路上。我们Q级读完一轮时，是四上寒假，尝试读了《哈利波特》第一部，首次挑战中高章（因为之前看到很多花生娃都是RAZ读到Q左右读的《哈利波特》，所以我们也是选在RAZ读到Q这个级别来挑战一下）。
《哈利波特》要算是高章了，我们读之前先裸听了一遍，问娃能接受么，他说可以。看完书后又看了一遍电影，儿子还发现有些小细节和书里写的不一样，说明确实看进去了。果然兴趣就是最好的老师。四升五暑假，我们读了T级别，阅读方式是采用“看听+quiz”，因为这样对于我娃来说，最高效。据说“看听”是属于踮着脚够的程度，我比较认同，我们现在就是拿RAZ在拉升。娃不爱反复刷，我们是quiz正确率够80%的就一遍过。S级别尝试精读了两本，感觉太费妈，主要是我的英语水平受限。所以，我们还是采用横向拓展的方式，泛读同级的，降级朗读。读T级别的同期，娃读了《哈利波特》第二部，也是采用的“看听”，默读估计还读不下来。每次问他听懂了吗，他都说听懂了，最后测试结果还不错。我娃的英语学习一直是不温不火的匀速节奏，比不了那些一年就RAZ通关、低年级就读完《哈利波特》的。咱不跟牛娃比，各家的起点不同，投入的时间不同，但是我们可以设定适合自己的目标，一步一个脚印，按照适合自己的节奏坚持阅读。我们接下来还是要继续踏踏实实的读一些中高章书，囤的书还有很多吃灰中。RAZ的书已经囤到满级了，还囤了SAZ，我们的目标就是在小学毕业前读完。加油！努力！英语故事到这里就结束啦，而关于“带大娃英语启蒙”，我们还问了花友10个问题，来看精彩回答～1、很多人说，自己“上班忙，没时间帮娃找资料、陪读和试错”，对此你怎么看？你是如何安排好时间的呢？我是一个特别喜欢做计划的人，我们家从一年级开始，每个寒暑假，都有做计划，一开始没有写文字版的总结，从二年级开始，每个假期也都会做详细的总结。在这样不断的“计划-跟踪-总结-更新计划-再总结”的往复中，不仅是我对孩子学习方向越来越清晰，孩子也开始变得目标明确。不过罗马不是一天建成的，我娃也不是一下就能这么配合的。我家的任务是一点一点加码，习惯建立好了，很多问题就迎刃而解了。2、入学后，孩子的时间也比较宝贵，你是如何安排娃的英语阅读时间的？我娃除了语数英学科类的投入，还有钢琴、网球、书法，都是从一年级开始坚持至今（低年级的时候还有乐高，二下时停掉了），尤其是钢琴，每天都需要练习。孩子的时间太宝贵了，如果没有一个合理的规划，肯定是应付不来的。除了寒暑假计划，我们平时上学期间还有周计划、月目标。我们家是中文强势，中文阅读习惯很好，那就细化英文学习的相关任务，英文阅读家长盯的紧一点。3、分享里能看见很多记录表，感觉你在帮孩子做好学习计划+执行上很有一套，有什么经验可以和大家分享吗？
不同阶段，我们的任务安排也不太一样。1-2年级的时候还没形成固定模式，到三四年级基本就捋顺了，五年级就更省心了。现在主要是靠两张表，一张日程安排表👇
还有一个每周任务跟踪表👇
关于英语启蒙：
4、你觉得带娃走家庭原版阅读路，值不值？除了英语听读水平拔尖，孩子还收获了什么？
盖老师说大娃学英语要通过“习得+学得”的方式比较好，我觉得原版阅读就可以算是习得。在原版阅读中，不仅英语水平提升了，还收获了很多新知识。
RAZ到高阶之后，非虚构的量占比非常高，很多科普的内容很有意思。我特别喜欢带娃逛博物馆，有好几回，在博物馆里，娃都说过他在RAZ里看到过相关的内容，我觉得这就是收获之一啊，不仅学了英语，还学到了科普知识。
小学阶段校内英语非常简单，走原版阅读路，应付校内考试绰绰有余，还能培养阅读兴趣、阅读习惯，当然值得。
5、上小学后才开始考虑让娃看原版书，来的及吗？
确实有点晚，如果能重来，我肯定也会选择3岁启蒙。但是小学后再开始，也是来得及，我们就是例子啊。语言黄金期不是从2-12岁吗，我们还在这个范围，那就抓住。
需要注意的是，学龄娃的时间如何分配，校内作业和课外拓展要平衡，学科类和兴趣班也要平衡。娃有一定的自主意识了，家长不能太过决断，需要读什么，怎么读，家长在有了规划之后，也是要和娃商量一下的。
可以和娃一起做计划，娃认可的计划，更好执行。
6、父母英语水平一般，如何陪娃亲子阅读？
不要盲目跟风，先想清楚自家的目标，然后挑选适合自己娃的读物。父母英语水平再一般，启蒙也还是可以做的。现在不仅资源丰富，高科技高设备也越发先进智能。
很多原版的绘本内容很好，但难度不一，受英语水平限制不会选书的家长，那就选套适合自己的分级读物。在陪娃亲子阅读的时候，小娃可以用点读笔，大娃可以用倾听者，家长还可以用翻译笔等等这些辅助的工具。
我们家开始接触原版书《牛津树》，就用的点读笔辅助
7、在读原版书的同时，也在读中文书吗？时间是怎么分配的？遇到过娃“中文强势”，抗拒英文阅读的时刻吗？
我们家中文书从一岁多开始读起，就一直没停过，小学后才加上了英文原版书，显然已经是“中文强势”的情况了。中文泛读基本在二下就可以放手了，那我就会更关注他的英语阅读。
虽然娃已经可以做到自主阅读中文书，但是不可能一下就转换到同时自觉阅读英文书的。中文书我陪读了五六年了才能放手，读原版书肯定还是要先亲子陪读啊。
根据我的经验，只要家长不犯懒，不无故妥协，孩子一般也不会无故抗拒英文阅读的。比如，有的时候抗拒，可能是因为太难了读不懂，可能是因为内容无趣不喜欢等等，那可以换书读嘛。
关于刷RAZ：
8、“三轮法”读RAZ，一般每天读几本，会花多久呢？
不同阶段每天读的本数不一样啊。低阶的一页才一行，整本书都没几句话，那一晚上能读6本。到高阶了，一本书十几页、二十几页，听一遍音频都至少15分钟，一晚上只能读1本。
平时上学期间，每天大约30分钟；寒暑假期间，每天30-60分钟。
娃目前在读的是RAZ合集，基本上一天一篇
9、感觉你会很看重娃“跟读”RAZ这件事，为什么呢？娃抗拒的时候怎么办？
低阶的时候确实重视跟读，因为跟读可以加深记忆，还可以纠正语音语调，有助于打通孩子的“耳脉”。用ABC Reading的那一年，大概从C读到了G，没有遇到娃特别抗拒的情况。
后来听音频继续跟读到了J级，娃开始抗拒，可能因为文章太长了，跟读也太耗时间了，我们就不跟读了，改成朗读。
10、RAZ中遇到生词，怎么办呢？会单独去记吗
O级别尝试过背RAZ里的单词，刻意背单词的效果不是特别好，反正高频词会在后面的书里反复的出现。
当时因为不打算考证，对书写要求不高，先认识就行了，我们也就不再纠结RAZ的单词了。但是我会刻意指点娃，学会看上下文，根据语境猜词义。
最后，带娃家庭阅读，还有什么建议吗？
合理安排时间，把阅读的优先级提高，先培养好阅读习惯，不要眼高手低。
不要有太强的功利心、攀比心，每个娃的启蒙时间不同，生活环境不同，要找到适合自己家的阅读节奏。
方法和坚持都很重要，方法可以在小花生上搜到海量的家庭阅读经验，坚持阅读的过程中家长要做一个合格的引导者。
#附录：英文拓展阅读书单
以下大致按阅读顺序排列（RAZ是一直在刷的）：
Oxford Reading Tree L1~L10
Heinemann G1、G2
大猫英语分级 L1~L4
学乐 I am 科普系列
Five little Monkeys
Nate the Great
Dog man
Horrid Henry
Fly Guy
Billy and the Mini Monsters
Robert Munsch Collection
Monkey me
Fly Guy Presents
兰登分级阅读 L3、L4
Magic Finger
Magic tree house
Fantastic Mr Fox
National Geographic Readers Level 2
Geronimo Stilton
Storey Treehouse
I survived
Harry Potter1、2
RAZ B~V