橘子
可以跟我们简单介绍一下自己吗？
其他
“靠兴趣能走多远？”带娃阅读6年后，收获超出了我的想象…
就这么一本看上去和幼儿启蒙毫无关联的菜谱，就因为小“吃货”儿子爱看美食图片，感觉跟它特别投缘，妈妈就硬生生给娃读了一年，书页都给翻烂了…
“旁边人都说，这啥呀，别看了，咱看点儿别的！但是我就觉得没关系啊，他爱看就看吧，所以我就翻来覆去给他讲这本菜谱，讲了一年。”
怎样进行阅读启蒙？如何培养娃的阅读兴趣，让娃爱上阅读？ 如何在家里营造良好的阅读启蒙环境？爸爸妈妈能够做些什么？ 当发现娃对某个方面有兴趣的时候，如何加以引导和培养？ 没有英语背景的“普爸普妈”，怎么抓好娃的英语启蒙？
这位妈妈说，开始亲子阅读，始于坐月子时跟娃“大眼瞪小眼”的无聊，当和娃共享儿时读到的喜欢的书时，那份喜悦让她和孩子的心更接近了。说到阅读启蒙，她会保证娃目之所及，都是各个领域的书，至于爱不爱读，读什么，就要尊重娃自己的兴趣和意愿啦~阅读启蒙是一种引导还是一种习惯，抑或是一种氛围？跟着这位妈妈，一起来看，如何“让一切自然而然地发生”…
可以跟我们简单介绍一下自己吗？
可以，我家孩子现在已经六岁了，是个男娃，今年九月份就要上小学了。
我家是双职工家庭，我跟队友都是做理科方面的工作的，平时我俩都要上班儿，平常老人能帮忙接送一下孩子，但是大量照顾孩子的工作，还是我们俩来做。
像孩子启蒙这些，我都是尽量希望亲力亲为，身为妈妈也想多多陪伴孩子嘛。我家队友的话，主要是做好后勤保障类的工作。
橘子：那你俩分工还是比较明确的。你俩都是做理科方面的工作？怪不得理科启蒙做得那么好~
（笑）没有，也是因为文科没有什么特长，包括像英语，其实之前也说过，一开始都没有想着我能做。
生娃前过年回家：晒化妆包 生娃后：晒带回去的书…
橘子
橘子：就是休产假的时候没啥事干，跟娃“大眼瞪小眼”吗？（笑）
橘子：那你家是你也比较喜欢读书，家里有这个氛围，还是说会刻意去培养一些阅读的习惯？
我觉得应该是我从小自己可能比较喜欢读书。所以其实带娃看书慢慢到现在这个阶段，我俩能一起看，我觉得就很有意思。
比如说看《凡尔纳故事》，或者看我小时候很喜欢看的书，我们从他生下来亲子阅读到现在能够亲子共读，我感觉挺温馨的。
橘子：单就你家的情况而言，你和娃对阅读的喜欢，其实也是一种热爱阅读的代际传承，我可以这样理解吗？
我觉得可能是有一些吧，因为可能的确在他来看，比起跟别的小朋友玩儿，或者看动画片，他更爱看书吧。
他这个小宅男也不喜欢出门玩儿，他在家的时间除了玩桌游，几乎都是在看书。
橘子：那孩子学得这么快，又喜欢阅读，是“天使娃”吗？
就是有一些方面是有一些天赋。可能每个孩子都有自己的天赋。
但是我觉得也有很大的不足的地方，比如说刻苦勤奋的程度不够，对自己不喜欢的东西注意力就不会有那么集中。
嗯，我还是尊重他自己的一些喜好，给予一些基础的引导。
橘子：刚刚说到你们如今已经可以从亲子阅读，过渡到“亲子共读”了。那么娃是几岁开始实现自主阅读的呢？
橘子：在这个过程中，有遇到过哪些“坑”吗？
因为开始我限于自己的认知，一直觉得可能做不了英语启蒙。所以我就没有像别的妈妈，刚开始就开始做这个英语启蒙。
我有时候也在做反省，是不是我会给他设一些限，导致影响了他在一些方面的发展。
就比如说我的哪一科特别的差，他这科是不是也就肯定好不了了？
但是慢慢地实践下来，我想说，可能也不是的。
橘子：不知道在哪看过一句话，孩子虽然是爸爸妈妈的后代，但终究是独立的个体。
怎么说呢，就是爸爸妈妈可能只是一个中介，我只是介绍给他一个桥梁，或者这条路入口在哪里，但更多的路可能他还是要自己去走。
比如说一些认真端正的态度，还有一些刻苦练习的这种基础必备的素养，还是要给他培养好。
但是其他的启蒙的方面，比如说像现在开始弄奥数，就因为我本人就完全地奥数不行，之前也一直没有接触过，就有点滞后。
但是他其实有时候也表现出对数学非常喜欢，这方面我的引导就做得不到位。我也是只能说尽我所能地找一些资源，来给他做一些入门的指导。
然后再看看他是后续是否还有一些兴趣，根据结果来继续进行这些方面的学习。可能我的理念就是这样子。
橘子
很多点我之前就在一篇文章上有说，其实一开始就是我跟着大家买书。
所以我确认的就是家里至少每个方面都有相关的书，这样子我跟他说别的事儿，说到这一点的时候，我可以立马拿出这套书来，或者说书就摆在家里，他自己随便翻。
娃的部分化学启蒙书
翻的时候呢，他有时候自己翻出来一套书，然后觉得还挺有意思，就自然而然地发现了这个兴趣点。像历史启蒙就是这样的。
娃自己写的古代史笔记
比如说他去年一直在看历史，这个历史阅读启蒙就占据了他大量的时间，可能对别的点铺开也是有一点影响。
但是我还是会让他前期先自由自在地接触，等到后期，如果我觉得某些知识可能需要加强，再一点点给他补充。
比如说他看了一年的中国历史，我现在会慢慢引导他看世界历史。
就是可能会做一些引导，但是就不着急，慢慢来。
还有一些兴趣点，就比如说像化学，我就是随便买了一本叫《元素都市》的书，他就从看这本书开始，突然对化学特别感兴趣。那我就接着又买其他的跟化学相关的绘本。
橘子：那孩子比较小嘛，他对化学的那些元素周期表啊，还有一些理念，他应该是很难理解的，那这方面你们也有做一些辅助，或者说是一些引导吗？
一方面是咱现在的童书应该做的也都比较友好，就是比如说以拟人的形象来介绍整个家族，来介绍这个不同的元素的特点，以及相应的化合物的情况。
充满了有趣图画的元素周期表
然后再深入的话，比如说我家娃特别爱看DK的书，DK的书就是比较硬的那种科普了，我家娃是偏向于一个理科的感觉，他是以理性来看待物质这个东西，他可能觉得非常有意思。
因为他兴趣点是在这儿，所以不会有啥抵触。但是更深入的知识，可能也限于认知，目前也没有办法去了解。
比如说共价键呀，电子离子键之类的。这些他可能理解起来还是有一些困难的，那我们也不做强求，就是仅仅是先当一个爱好和很初期的科普的普及。
那像理科的物理啊，生物啊这些，你们会引导他做一些启蒙吗？
不会刻意引导什么，就是尊重他的意愿。
其实物理的书家里也有，比如说自行车的物理学这种很贴近生活的书也有看过。我觉得可能这个时间还没有触发他的兴趣点，我也没有强行去引导他。
橘子
我觉得我主要就是从他的兴趣点入手，所有的他看的书都是顺势而为的，不会去强迫他。
所有阅读的前期引入，都是他在这个方面有一点点兴趣了，那我们就开始看这个书。
比如说他很喜欢菜谱，可能就买跟食物相关的一些绘本。
后来他三岁开始启蒙英语，我也买过英文的菜谱，就是喜欢什么就买这个领域相关的。
哦这样子，那这个菜谱的话，一开始看的时候也是你们教他，“宝宝，这个是宫保鸡丁，这个是蛋炒饭，这样吗？”
嗯对，是的。之前还有一个段子，就是很多别的群里的小朋友认识他，就是因为他三岁的时候，奶声奶气地自己坐在那里读菜谱，有一个这样的视频，当时大家都觉得很有意思。
我觉得这也是一个跟他兴趣相关的点，所以后来还给他买了煲汤的菜谱，煲汤的菜谱里面就有很多中药，这样他就知道了很多中药。
厉害了，感觉这位小朋友以后一定比咱更懂养生~
然后包括很多植物，他也是从菜谱里知道的。就是我觉得，所有的点都能引申出孩子的兴趣来吧。虽然看着是一个菜谱，旁边的人就觉得这啥不要读了，但是可能我们家就是读就读了，就开始一直在读菜谱。
其实包括他认字，帮助他认字认得最多的书依旧是我们家那本菜谱，那个菜谱他看了一年，我都读过无数遍，已经看到烂到不行，他就在家无时无刻的在看菜谱…
他为什么会喜欢看菜谱呢？
因为小时候其实很多孩子可能都表现出来某方面的兴趣，他就很爱看各种书里面关于食物的部分。
从两岁起，这位妈妈意识到娃是“视觉型孩子”，虽然阅读上没有遇到太多困难，但也存在听力先行很难的问题。 每个孩子都是特别的，来看看这位妈妈怎么做~
橘子
娃三岁已经有3000的识字量了，像刚刚聊到，看了整整一年的菜谱“功不可没”，除此之外，你分析下来还有什么其他的原因吗？能否分享下呢~
可能就是因为娃本身是视觉型，他认字是有一点点优势。
然后可能就是三岁前没有看过英语，一直在看中文。刚好三岁前中文的的阅读量比较大，所以解决了这个识字的问题。
因为我家也没有做过那种，包括认字呀，或者字拼的启蒙，所以我是完全没有这方面的经验，他也一直没有弄，就是从阅读中认字的。
橘子：刚刚说到娃是一个视觉型的孩子，是从什么地方发现他是一个视觉型的孩子的呢？
就是他认字非常早，可能两岁左右就已经有认字了，在当时我还以为他只是我读的多了，他就是记住了这个字。
但他有时候会看错词，就是比如说相近的词，比如他有时候“社区”，他说那是个壮区，可能就是我发现他那个时候两岁已经开始认字了，然后包括他对图画和听力反而有一点迟钝。
比如说他不喜欢听儿歌，听的这方面知识没有从视觉方面获取的那么多。
比如说我们在一起做游戏的时候，发一个儿歌，他会觉得这个对他有干扰，他会去把那个儿歌按暂停了，就是不会出现边干一件事儿边听的这个情况的。
像在视觉方面，他的成长会比较多一些，然后启蒙也会比较顺利。像听觉方面的话，他就是不太能够像视觉那样进展的那么好。
我就发现他大部分时间不会通过听来学习，所以在英语上可能也没有把听力先行做出来，那…也是每个孩子不同的学习特点。
橘子
呃，就比如说像那些化学，历史什么的，因为都是他本身自己的兴趣，都是他自主愿意弄的，倒没有出现啥问题。
但是他学英语的时候，三岁的时候，其实已经中文强势了。
他那个时候中文能自主阅读了，他就不愿意再看英文的东西，这个时候英语启蒙其实就挺难的。
橘子：那你们怎么解决呢？
就是当戏精来勾搭勾搭兴趣。
就比如说我刚才说的，你喜欢菜谱，我就买英文的菜谱，那你就来跟我们一起看英文的菜谱。
你喜欢汽车，我们就来看英文的汽车，包括现在其实我也买过化学的英文的书。
因为中国历史的英文还比较少，就希望他接触到世界历史的时候，通过他的一个兴趣点来往英语这边引。
橘子：你刚刚说到当戏精，可以举一个例子嘛，我还蛮感兴趣的~
就比如说最开始，好多孩子启蒙是用儿歌呀，或者从动画片开始。
那些都是比较有意思的，但是我家娃他都不喜欢。
然后我们就直接看的是RAZ，本来就是在分级里面，其实算是比较枯燥的一种了。
所以看的这个过程中，我们会角色扮演。
就比如说我就是RAZ里面那个机器人。
橘子：机器人？
里面有个机器人会给你打分，到时候我就让他来扮演这个机器人，我来给他读，或者我跟爸爸两个来比赛，他来帮我们打分。
图源自网络
就是说我不会强迫他读，但是如果他觉得这个游戏很有意思，他想要参与进来，那他就可以来读，我来当机器人。
就通过这种方式，先读了初步的几套之后，儿子开始看牛津树。
牛津树其实他前期也非常不愿意看，他好像还是比较喜欢非虚构类的。
按理来说我觉得牛津树应该挺有意思的，后来也就是以各种很夸张的那种表现形式给他说。
“哇，这个很搞笑，很夸张！”“这里谁又摔倒了呀？！”“那里又怎么样了?"
就用这种形式来吸引他。
橘子
对，这个就很神奇。
从他开始看历史时候，他就特别痴迷皇帝，我觉得他可能还是有点痴迷这种掌控感。
因为小孩子经常觉得你要听我的，他觉得皇帝大家都听他的。
橘子：对，那个年纪的小孩子正在发展自主意识。
嗯，所以他可能比较喜欢皇帝，他开始最早就开始对皇帝，对所有他看到的皇帝都是要知道生卒年，要知道发生了什么事…
包括那套皇帝的衣服他都穿烂了，就跟小女孩现在穿公主裙一样的，他就动不动就穿上，动不动就穿上。
橘子：（笑）真的很像外国小孩喜欢漫威英雄的那个样子~
那他是都能记住吗？皇帝的生卒年，包括做了什么事？
对，当时因为B站上有一个节目叫皇帝排行榜，他就自己列了个皇帝排行榜，有一千多个皇帝，他就把那个皇帝的名字写拼音拼出来，然后写生卒年。
然后，还有一个在他心里的排列的顺序，就比如说他觉得这个人哪方面能得几分，他要排在第几。
后来，我们也给他引导一下，就说，“你不是当了皇帝，因为现在咱们生活的社会要讲法律，要讲规则。”
嗯，其实这就跟小孩小时候喜欢漫威动画是一样的。就包括英语，他也特别喜欢总统，他还让我给他打印了美国历代总统的一个表，他特别爱看。
橘子
比如说他认字认得很轻松，他就缺少了这种刻意练习。我目前分析下来，觉得可能还不是一个很好的点。
因为有一些知识可能就是需要反复的学习才能掌握的，并不是像他看历史看大学，可能单纯以兴趣为主。
虽然以兴趣为导向，学习起来比较轻松，但并不是所有的学习都能以这样的一个方式来学习，还是有些是需要你努力反复练习来获取的。
然后我就慢慢的给他传达这样的一个想法，我们认识到孩子的天赋，同时还是会鼓励他去做一些刻意的练习，让他知道，努力刻苦这件事情在人生中也是很重要的。
比如说好多身边的人觉得认识他的，觉得他是不是很厉害，然后问要不要跳级上学，要不要去怎么样。
但是我综合的来看，也并没有觉得就已经牛到了一个什么程度，就是可能在孩子里显得稍微有一些特长。
所以还是就是在开发他更多的兴趣点，然后让他以这种努力学习的这种形式，对任何的学科保持一个认真的心和端正的态度，然后在过程中努力学习。
橘子：各方面活动的时间分配是怎么做的呢？会花大量的时间在启蒙上吗？
这个其实因为就刚才说的，他不喜欢出门，他就在家呆着看书。
我开始前期还是比较反抗“鸡娃”这个词的，因为鸡娃让我想到感觉就是这个家长在逼迫这个娃坐在书桌前开始学习。对于学龄前的孩子有点反人性的感觉。
但后来我其实也慢慢接触了发现，这个过程并不是痛苦的，或者说很多孩子也是乐在其中的，他觉得自身的成长可能是一件更有意义的事。很多孩子是可以有这样的成就感获得的。
橘子：那他一天花多长时间在这种反复刻意的练习上？
现在量还比较少，包括做一些定量的那个计算题，就每天就20分钟。
但是假如说我想增加一点量，他就非常的抵抗。
这个事情对我能理解，比如说我跟他在沙发上看一个书，假如说做那种奥数题，做很多题他也不会，他觉得这是个游戏，没有关系。
但如果坐到书桌墙，正襟危坐地坐在那儿开始干这个事儿，他就会不愿意了。
因为马上就要上学了，九月份儿就会开学了，还是让他有一个这种意识，会让他适应正襟危坐地读书。
但比如说像刚才说他做raz，或者做一些奥数题，那就是让他就是在沙发上，他觉得是一个很轻松的趴在那儿，躺在那怎么样的形式来完成都可以。
就是还是分两部分来走。