耗时5年！我参照英美教材，给娃做了一本“原版书词汇笔记”

花友 @东海之滨 家大宝今年十岁，为了助力女儿的英语学的更高效、提高英语能力，花友花了5年的时间，研究出一份极具针对性的词汇笔记，帮助女儿在英文原版阅读中提高自英文水平…

本文由花友 @东海之滨 发布于小花生写作计划

朱尼·琼斯系列是我家孩子在牛津树之后的看第一套章节书。这是作家Barbara Park最广为人知的作品，她笔下的小女孩Junie B. Jones对世界充满好奇，经常惹麻烦，常令大人头痛却又不禁莞尔。

所以，这套书除了有大概五六本是女孩子主题外，其他二十几本男孩女孩都是可以读的。 

在书中，Junie B Jones 从学前班到一年级阶段热闹童真有趣的“大事件”栩栩如生地展现在读者面前，行文浅显，极具生活化，写的也是孩子在学校和家里的故事，所以孩子对这本书的内容很容易理解和共鸣。

决定助娃高效学英语的缘起...

我家老大幼儿园中班才算开始英语启蒙，主要是让她看一些动画片什么的，培养语感。

后来，带她在海外待过一段时间，在那里上了一年半的国际幼稚园（因为那里的公立是中文授课），外籍老师非常鼓励绘本、分级和章节书阅读，并提供了很多方法。

孩子进入原版阅读的阶段后，就基本具备了自主阅读的能力。读书过程中，在遇到一些不认识的词的时候，直接连蒙带猜，基本上也不影响对整体内容的理解。

The Martian《火星救援》内页

但是呢，这个时候我也有疑惑：孩子读完了一本章节书，那些不认识的词囫囵吞枣过去了，孩子也说读懂了，不过这些新词汇理解了多少，认记了多少，有没有新的进步？

虽然很多词猜的都对，但也有很多不对的，存在偏差。对于那些不认识的、猜错的词，让小学低年级的孩子一个一个去查字典，效率又太低，也影响阅读的流畅性，绝对是为难孩子。

英语课堂上虽然学习了一些词汇，但数量有限，远远满足不了原版阅读的需要。

我就在考虑，跨入原版阅读大门后，路到底要怎么走？有没有什么好的办法，让她的阅读词汇量不断积累，而且是高效的积累，为她继续读更高层次、更高难度的书，为她的整体英语能力的提升提供助力呢？

我用五年

打造了一份“原版书阅读词汇笔记”

为了解决这个痛点，我参考了外籍教师教授词汇的做法，也参照了英美教科书的方法：

利用当地丰富的平台资源，花了五年时间，配合Junie B Jones、Magic Treehouse神奇树屋、Harry Potter哈利波特等原版书做了一系列词汇笔记。

下面是这套笔记的特点和设计时的思路，供各位花友参考~

特点一：英文释义（核心特点） 

中文和英文单词不是一一对应的，总有一些细微的不同，只有用英文本身，才能准确的理解和掌握这个词。同时，用英文去理解英文，更有助于培养孩子的英语语感和英语思维。

特点二：图文并茂 

图片可以很直观、生动、形象、立体的把词的意思表达出来，特别是一些抽象词汇的释义，图片释义可以帮助孩子直接建立英文词语与实物的联系，充分利用视觉，提高了词汇认记的效率。

此外，形象的图片能够有效增强孩子学习趣味性，就像看漫画一样。 英文释义加图片加例句语境，三位一体。

特点三：针对性强

这份词汇书是专门针对我家孩子的目前的认知水平而做的，每套原版书都有配套笔记。

特点四：有的放矢 

对一些Tricky Words，也就是那些不太符合自然拼读规律的词，我也尽可能用Phonics的形式给它注音，方便孩子读准。

对一些词的同义词和近义词，包括英国英语和美国英语的对应词，我也会进行相应标注。

如果一个词的多个释义在同一本书或者不同的书反复出现几次，我会在后面合适的地方进行一个汇总。 

对个别语法、词法及句法及文化背景的东西，我也会适当融入一些，但不会多，仅限于必要情况。

女儿用了我的自制词汇本

效果好喜人

孩子从上了小学一年级后，就再也没有上过英文的课外辅导班。孩子三年级要结束的时候，给她搬回一套Harry Potter，和她说读读看，有困难的话以后再读。结果孩子读得行云流水，非常轻松，还非常喜欢。

这些和原版阅读章节书配套的词汇笔记，一直坚持做下来，大概对应有30套书。

-The End-

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