又是作业！女孩竟对爸爸举起尖刀！作业是如何把中国家庭逼疯的？

2018/05/19

“你再过来我就割自己，就自杀，你滚。”

5月16日，因为不愿做作业，杭州一对父女吵架不断升级，13岁的女儿竟然对着爸爸举起了尖刀！这件事，惊动了警方！

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=a1339d6n3l9&width=500&height=375&auto=0

视频 陈雪艳

当晚10点，杭州富阳富春街道的一排联建房楼下，女孩拿着一把水果刀和父亲对峙：“让女儿去做作业，女儿不肯。教训了几句，结果女儿拿起桌子上的水果刀……”

  赶到现场的赵警官怕女孩出意外，瞅准空挡和协警一起眼疾手快地夺下女孩手上的刀，女孩好像一下子泄了气，开始大哭。

“你说你这孩子，连作业都不写，还要不要读书了。”看女儿没了危险，父亲又开始指责女孩。

“我就不写，怎么了，大不了不读了！”原本平静下来的女孩儿又被点燃……民警赶紧把两人分开，耐心劝导女孩儿珍视生命，不要冲动……

又是一个被作业逼疯的家庭！！

作业逼疯了多少中国孩子和家长

⚠️2017年暑期， 十二岁的小雨(化名)，割腕了自杀，留下一封遗书！！



幸运的是，经过及时抢救，孩子脱离了生命危险。

⚠️2013年5月2日早上，南京溧水一名13岁男孩疑因未完成假期作业，上吊自杀。

⚠️2016年2月9日，安徽省池州市某初一男生因收到老师短信：寒假作业不写完别来学校报到。24小时内在小区两次尝试自杀，幸亏都被人发现及时制止。

不要一味责怪孩子心理素质差，至少，泛滥的作业和频繁的考试难辞其咎。

……

这只是冰山一角。

作业已成为压垮骆驼的“三座大山”之一（三座大山分别是考试、作业、补课）。

君不见，姑苏城外寒山寺，夜班作业到客船。

君不见，衣带渐宽终不悔，作业消得人憔悴。

君不见，车辚辚，马萧萧，行人作业各在腰。

君不见，望长城内外，唯余作业，大河上下，作业滔滔。

问世间，作业何物？直教学生、老师、家长生死相许？

……



中国孩子作业到底有多少

究竟有没有权威规定学生应该写多少作业？有。

教育部2008年印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》，学校应统筹学生的家庭作业时间。其中，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业时间控制在60分钟以内，初中各年级不超过90分钟。

可事实又是如何呢？ 21世纪教育研究院公布了此前进行的一项调查，数据显示，中小学阶段71.47%的孩子完成作业需要2小时或以上，4.96%的孩子甚至达5小时以上。中国孩子上课和写作业的时间长度位居世界第一，休息和玩耍的时间自然位居世界倒数。

过度的作业不但蚕食了学生的休息和娱乐，也催生了大量的心理健康问题，出现前文所述的部分孩子轻生，也就不难理解。

毕竟，天堂里没有那么多作业。

逼疯中国家庭的作业七宗罪

作业，究竟是怎样逼疯中国家长的？曾经提出过著名的“教育剧场效应”观点的资深教师郭山老师列出了作业的“七宗罪”

1

从高年级向低年级蔓延：

一般来说，作业的重灾区是高中和初中，尤其是毕业班。可现在作业已经逐渐向小学，甚至向幼儿园蔓延。

一个家长几乎是红着眼圈对郭老师说：自从孩子上了小学，才真正领教了中国学校作业的威力。她家孩子才上小学一年级，每天写作业写到十点，甚至十点半。她是既心疼又无奈。

不会吧，咋能有那么多呢？不是才一年级吗？至于吗？

有啊，语文默写课文，错一个字，不是这个错字要返工默写三遍，而是全部课文都要返工默写三遍。

老师问：你孩子上的不还是个“重点名校”吗？

是啊，当时就是冲着这学校名声去的，现在我后悔死了。

……

著名学者，复旦大学教授钱文忠发微博称，其同事女儿读小学二年级，有一天作业到凌晨两点都没做完，并要求为她准备咖啡带到学校。

听说，不少地方的幼儿园，不但有期末考试，甚至已经出现了“月考”。

真是骇人听闻、催人泪下、惨不忍睹、惨绝人寰。

下图：一对母子在地铁车厢内写作业。

2
越是所谓好学校，作业越多。

越是重点学校名牌学校，越注重成绩和排名，升学压力和考评压力更大，所以老师的“责任心”越强，家长们之间的比拼力度也越大，导致重点学校的作业量居高不下。而一般学校，尤其是农村薄弱学校，反而是作业霸权的薄弱地带。

写不完作业出现的不幸案例，大多发生在城市的重点学校。

3

越是放假和休息日，作业越多

本来设置双休日和寒暑假，就是为了让师生休息娱乐。可现在流行的各种舆论是：“学霸不可怕，就怕学霸放暑假”，“假期是用来弯道超车的”，“假期不努力，开学徒伤悲”，老师们出于业绩考核的压力，出于对学生学业的“责任心”，布置海量的作业也就不奇怪了，所以假期成为孩子们的作业集中营，也就不难理解了。

4

学校减负，补习机构加码

当然，在国家三令五申政策的监管下，在部分老师的自觉抵制下，部分公办中小学的作业量确实有显著减少，尤其是在小学阶段比较明显。

但公办学校课内作业量减少了，部分家长们的玻璃心又受不了了，家长们担心作业少了，孩子“输在了起跑线上”，于是纷纷在周末、假期把孩子送到民办补习机构。学生的课外负担又上来了。

公办学校减下的作业量，往往在补习机构给双倍补上。

国家政策一定程度上能卡住公办学校的作业量，但很难监管民办补习机构的作业。最近四部委联合出台了整治民办补习机构的通知，效果如何，有待观察。

5

从单一作业到多元作业

现在的作业，也与时俱进，不再是过去单一的书面习题那么简单，而是越来越丰富，越来越多样化。

如语文，除了传统的听说读写，还有写书评，影评，朗诵，课本剧表演。

如英语，除了传统的单词语法刷题，还要有视频作业，口语作业，听力作业等。

如理化生，除了大量刷题，按时背书，还有各种课题研究，动手实验，科技制作等。

如政史地，除了背诵刷题，还有各种社会调研，研学游学，研究报告，不一而足。

当然，这些新式作业，对锻炼学生的综合素质和实践精神，是很好的尝试和创新。但问题是，传统的书写背诵作业变本加厉，新的实践类作业又“锦上添花”。

6

作业检查的全员化多样化

过去的作业是老师检查批改，现在的作业数量多，种类多，仅靠老师批改已捉襟见肘，所以现在的的作业检查是人盯人，全员检查，全员过关。

①发动学生之间互查。如，小组检查，方法包括组长检查组员，课代表检查组长；或者几个小组之间互查。学生之间检查可比老师苛刻多了。前一段有个刷屏的爆料新闻，说的是某小学某班副班长，利用自己检查作业、卫生的权力，勒索其他同学的“进贡”多达两万元。

②发动家长检查。作业必须由家长检查并签字，这只是初级要求，升级要求是在班级微信群内定时打卡，拍照上传，录像上传。信息技术成为检查作业的得力工具。

③假期抽查。本来假期作业应该是到开学时才检查，这就难免存在部分同学前松后紧，前期放纵，临到开学才突击赶写作业，甚至弄虚作假糊弄敷衍的情况，这当然不利于保证作业质量。某些“负责任”的学校突发奇想，要求学生必须按规定的节奏和进度完成作业，不能提前完成，更不能延后完成，以保证学生每天都在规定的时间段写规定的作业，美其名曰“假期生活规律化”。为了保证落实的效果，要求学生和家长按规定的日期上传规定的作业内容。如此一来，学生的假期旅游、走亲访友基本泡汤，假期完全被作业绑架，但你得为老师的负责敬业“点赞”。

④返校考试。还有些学校更霸气，直接规定假期中间的某一天为“返校日”，让学生返校上缴阶段性作业，或者举行返校考试，美其名曰巩固假期学习成果。这些学校为了提升学生的学习成绩真是操碎了心，不能不让人叹为观止。

7

从学生写作业到全家总动员

学校为什么要放假？因为再不放假作业要逼疯老师！

为什么又要开学？因为再不开学，作业要逼疯家长！

过去，写作业是孩子一个人的事儿，现在，写作业已经成为全家的头等大事。

有家长列出陪孩子写作业的必读书目：

什么叫成功人士？

能按老师的要求帮孩子高标准高质量完成作业的家长就是成功人士。



吊诡的反讽

作业越多，学生成绩越差

问题一：作业量的激增是否会提升学生的考试成绩？

真相：在一段时间内，作业量的激增会提升学生的课业成分数（绝对成绩，即卷面分），但终究不会改变学生的学业排名（相对成绩，即名次）。很简单，因为大家的作业量都提上去了，所以，全体学生彼此之间的位置基本不变。由于高考、中考是按名次录取的“零和游戏”，名牌大学或名牌高中并不会因为考生卷面分都提升了，就会增加录取名额，只会提升录取的分数线。所以，作业的持续增加不会改善学生的升学层次，只会让学生、老师、家长都比原来更累。

问题二：作业量的激增，是否提升了我国学生的核心竞争力？

真相：美国的研究表明，“那些学生做大量家庭作业的国家，学术成就上的国际排名，没有比家庭作业少的国家表现好”。一个佐证是：我国基础教育阶段学生的基础知识扎实，国际测试能力位居世界前列，但我国的高等教育排名和科技创新能力可远远没有基础教育的排名这么靠前。一个原因可能就是：我们用了太多的精力去进行简单的基础知识的重复（作业）和应试训练，而用了太少的时间和精力去进行创新性学习。

问题三：作业的持续泛滥，可能是大量差生的重要成因。

同一个学校内部，同一个班级内部，学生的学习程度往往参差不齐，甚至有天壤之别。大班额的实际和超负荷的工作量，又使老师无法开展分层次教学，只能要求所有学生完成统一的作业，否则无法在有限的课时内完成教学进度和任务。

其后果是：

对于尖子生：写作业等于浪费时间。其一，尖子生写作业快，感觉作业不多，存在“吃不饱”的现象；其二、这些作业的难度对于尖子生来说，基本上属于浪费时间，但他又不得不写。所以，尖子生可能丧失了进一步提升自己水平的机会成本。

对于中上等学生：勉为其难。能够勉强写完作业，但基本没有机会培养自己的特长和爱好，他们整天疲于应付。这部分学生是认真完成作业的主力军。

对于后进生：越来越差，恶性循环。演进逻辑是：

（1）后进生本来学习习惯差，写作业速度慢；

（2）为了完成作业不得不熬夜加班加点，或者是弄虚作假抄作业；

（3）第二天疲惫不堪，听课效率低，上课听不懂；

（4）由于课上没听懂，课下写作业的错误增多，作业不合格，需要纠错和返工重写；

（5）继续熬夜，或者找家教补课，拉长战线；

（6）连续的打击，彻底丧失学习信心，成为深度的“习得性无能恐惧症”患者。

（7）厌学，出现心理问题。

差生之所以差，可能不是因为写作业太少，恰恰是因为写作业太多，导致他根本没有机会针对自己存在的问题而进行“精准学习”。只能被迫忙于进行“伪学习”，或者只能抄作业应付检查。从这个意义上来说，可能正是过多的作业制造了一批“差生”。

一土教育”的创始人李一诺在黑龙江调研时，问一名上中学的孩子：你喜欢上学吗？这学生干脆地回答：不喜欢。然后又加上一句：我们学校两千多人，没有一个人喜欢。

李一诺感叹：一个16岁花季的少年，正该是对世界充满好奇的时刻，却这么痛恨学校，我们的教育真的是“居功甚伟”。

真正好的教育除了“为学生好”，更重要的是要“对学生好”；真正好的学校除了关注学生的“大脑”，更应该关注学生的“身心”；真正好的老师除了关心学生“会不会”学习，更应该关注学生“爱不爱”学习。

关于陪孩子写作业，你有什么想吐槽？

留言区沙发等你来抢！

【猜你喜欢】

主编：田妈，责任编辑：小石头

版权声明：本文素材来源于隐蔽的历史（id：ayguoshan），作者：郭山。已获得授权，转载请联系原作者。