带你了解本科教学工作审核评估（二）

下篇

本科教学改革提精神

1.本科教学改革总体思路

坚持立德树人根本任务：

把思想品德、人文素养、科学精神、实践能力的培养贯穿于人才培养全过程，切实增强学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力和宽广博大的全球视野。

坚持一个基本理念：

坚持以学生为中心，着眼人的全面可持续发展，将学生置于自我健康发展的主体地位，构建一个支持和引导他们全面、自主和可持续发展的组织结构、运行机制和成长环境。

聚焦五个改革重点：

一是推进思政教育、通识教育、专业教育、创新创业教育互融共通。

二是坚持“人人成才观”，努力探索拔尖创新人才培养模式，为拔尖创新人才脱颖而出创造良好环境。

三是持续推进“两增（增加学业挑战度、增强学生自主学习能力）两减（减少课时总数和课程门数）两转（转变教师教学范式和学生学习范式）”。

四是推进以“教学学术观”“教学民主观”“教学协作观”为核心理念的课程教学范式改革。

五是建设全校“关心教学、热爱教学、参与教学”的优秀育人文化，构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人格局。

实施六项教学工程：

一是教改工程

二是教研工程

三是名师工程

四是名课工程

五是教材工程

六是名著阅读工程

2.学校本科人才培养体系

强化思想政治引领：

一是以“思政课程” 为核心构建思政理论教育课程体系。

二是以“课程思政” 为目标促进价值教育与知识教育有机融合。

促进“通专” 深度融合：

一是完善“通”“专”融合的课程体系。

二是创造多元化选择的机会。 

深化创新创业教育：

一是构建蛛网状阶梯式的课程结构体系。

二是建立多维度立体化的创新创业平台。

3.学校拔尖创新人才培养

学术型创新人才培养：

以国家经济学基础人才培养基地为基础，以 “马克思政治经济学基础理论+现代经济学理论和方法+中国经济改革与实践”为主要教学内容，着力培养具有扎实经济学基础理论的学术型创新人才。

经管类复合型人才培养：

以“金融统计与风险管理”“金融智能与信息管理”“金融数学”“金融与法学”“金融与理财”“金融服务与管理”6 个“金融+X”光华实验班和金融与人工智能实验班、会计大数据实验班为主要载体，瞄准培养既具备发现、分析、解决经管实践问题的综合能力，又拥有国际视野和团队合作精神的复合型拔尖创新人才。

高端国际化人才培养：

以经济与管理研究院为主体，培养具有扎实的现代经济学管理学专业知识，熟练掌握经济学管理学实证研究方法和分析工具，有较强的国际视野和国际交流能力的高素质人才。

卓越人才培养计划：

以国家级卓越法律人才教育培养计划、省级卓越新闻传播人才教育培养计划、卓越工程师教育为主要载体，着力培养具有协作探索精神和创新实践能力的高素质专门人才和拔尖创新人才。

4.学校课程教学范式改革

从2010 年开始持续推进以“教学学术观”“教学民主观”“教学协作观”为核心理念的课程教学范式改革，围绕“知识传递—融通应用—拓展创造”梯度课程目标，先后制定深彻转变课程教学范式“三年行动计划”“五年行动计划”，不断深化“研讨式教学、混合式教学、创新性学习、过程性课业评价-非标准化考试”“四位一体”的课程教学范式改革。

5.学校实践教学体系

一是以实验课程为抓手深化学生知识学习。

二是以实习实训为抓手提升学生动手能力。

三是以学科竞赛为抓手培养学生创新思维。

四是以科研训练为抓手促进学生学以致用。

五是以毕业论文为抓手提升学生综合能力。

6.学校第二课堂建设

学校始终将第二课堂作为第一课堂的延伸和人才培养的有机组成部分，围绕塑造“大气为人、大智谋事、大爱行天下”的西财青年品格，致力于建立以思想政治与道德素养、科技学术与创新创业、社会实践与志愿服务、文体艺术与身心发展等为主要范畴的第二课堂育人体系。

7.学校学生指导服务

三个注重：注重思想引领和人生导航，注重学生多样化需求和个性发展，注重学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督。

“四位一体”学生发展指导服务体系：以“塑造核心价值”为根本的思想引领体系、以“提升学习能力”为重点的学业指导体系、以“促进全面发展”为目标的综合素质发展指导体系、以“成就卓越人生”为导向的生涯发展指导体系。

8.学校教学质量保障

聚焦专业、课程、教材、教学等人才培养重点环节。以“教师教学卓越、学生学业收获”为导向，加强常规教学质量监控评估、专项教学质量监控评估、教学激励评价等过程监控。“六位一体”教学监控评估体系：校院领导抽样评估、督导组重点评估、同行专家评估、学生全员评教、高年级学生评教、教师评学和自评。

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信息来源｜教务处

编辑｜新媒体中心

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