守卫孩子们的美好心灵，和ABC一起联合行动丨沙龙回顾

你是否关注过，“孩子们笑脸背后的隐形伤口”

学生们在社会情感能力学习课堂上

Photo by 日慈公益基金会

随着社会发展，“心理健康”的重要性已不言而喻，尤其过去3年的“非常规”状态让心理健康问题更为凸显，关注度也随之增高。现在，当我们产生情绪问题，越来越多的人会选择主动求助，运用科学方式缓解，越来越多的人能互相理解和彼此安慰。而很难自主求助的未成年人群体，却通常被忽视或轻视。

“儿童心理健康问题，长期以来一直受到忽视和投入不足，获得所需服务的儿童少之又少”联合国秘书长古特雷斯在2021年警告说。

今年3月“杭州一妈妈给女儿停掉抗抑郁药换成维生素”的话题登上热搜后引发网友持续讨论：“为什么家长和学校不重视孩子的情绪变化？”“为什么现在很多孩子不快乐？”……更多公众开始思考：我们应该为孩子做些什么？如何听到孩子们的呼救、减少悲剧的发生？

当下正处于非常时期后的恢复阶段，这也为对儿童心理健康议题进行资源投入提供了新的机会。ABC正在为推动这一议题的变革而努力，“联合行动工作坊”就是进行实践的重要一环。

关于议题

儿童心理健康

在全球面临心理健康威胁的群体中，儿童青少年的问题尤为突出。世界上约 20%的儿童和青少年有心理健康问题，比例远高于总体人群的12%。而自杀是15-29 岁人群的第二大死因。在全球10-19岁的人群中，心理健康相关疾病占全部所患疾病16%。

在我国，儿童青少年群体也是心理健康最脆弱的人群。《 中国国民心理健康发展报告（2021～2022)》显示， 超80%成年人自评心理健康状况良好，抑郁风险检出率约为1/10。

青少年群体有14.8%存在不同程度的抑郁风险，高于成年群体。其中，有4.0%的抑郁得分较高，属于重度抑郁风险群体，有10.8%的为轻度抑郁风险群体，需要进行有效干预和及时调整。

图表来自：中国国民心理健康报告

我国对于儿童青少年的心理健康教育与欧美国家相比起步较晚，但近年发展迅速。政府对心理健康的重视程度在不断提高,《国务院关于实施健康中国行动的意见》和《健康中国行动（2019-2030年）》之心理健康促进行动提出：到2022年和2030年，居民心理健康素养水平提升到20%和30%。在教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》中也明确提出要提高中小学生的心理素质，充分开发心理潜能，为健康成长和幸福生活奠定基础。

然而，在心理健康教育的执行落地过程中，由于资源有限、认识不足、缺少方法等原因，仍存在诸多不足。民间公益组织作为心理健康教育的参与方，是链接社会资源的网络节点，与企业、基金会等共同成为不可或缺的重要补充力量，推动中国儿童青少年的心理健康发展。

（以上内容选自《ABC 2022年社会情感学习 深度研究报告》）

ABC公益创投从2022年开始关注儿童心理健康教育议题，去年9月正式发布了《SEL社会情感学习深度研究报告（一）》之后，在今年6月初，我们联合了多家资源方和执行机构，组织了一场在该议题下探索联合行动的工作坊，前期ABC对每一位资源方和执行机构的代表都进行了详细的访谈，从对儿童心理健康教育议题的关注原因、已投入/开展的项目情况、遇到的阻碍和解决方式，到对议题下联合行动的想法，以及对工作坊的期待等问题，大家都真诚地畅所欲言，在访谈中我们发现，每个资源方对于这个议题投入的阶段和程度是不同的，但项目的内容大部分都是围绕在开展儿童心理健康教育课程和教师培训，项目场景也多在学校和社区进行……这些不同点和相同点都成为我们进行工作坊内容设计所参考的重要信息。

此次工作坊ABC邀请到了经验丰富的陈馨老师作为引导老师，并且在议题专业知识分享中邀请到了北京师范大学心理学部的副部长刘春荣老师和ABC社会情感学习（SEL）深度研究报告的项目经理国文一同参与。

破冰、分享与联结

工作坊当天共分为7个环节，在破冰中，导师请每个人用身体站位来表示自己的机构在议题中目前的角色，最后在一个圆圈之中，大家更加直观的看到彼此的位置和关联。破冰之后是刘春荣老师和国文的关于儿童心理健康现状、问题成因以及资源方介入方式的内容分享，虽然参会者对于议题并不陌生，但是每个人都能从两个分享中获取到新的认识。

最后大家总结出：家长/家庭心理教育的开展、流动儿童心理干预、对已有症状孩子的支持这三部分成为大家最关心的疑问，也希望后续可以对此开展更多研究。

追溯，过去这三年

这是一个承上启下的关键环节， 导师请大家回想一下在过去三年疫情当中，令自己印象最深刻的一次合作（围绕儿童心理健康相关），有的人想到了一个难忘的资助项目，有的人想到了自己项目中支持过的一位教师，还有的人想到了和自己家人的一次共同解决困难的故事……在每个人分享的过程中，大家也都渐渐的感受到协作带来的力量，尤其在特殊的困难时期。

共绘愿景，突破阻碍

下午大家在导师的引导之下，开始讨论彼此在议题上未来三年的愿景、阻碍以及解决阻碍的方式，在共同绘制的愿景中，以下3个方面成为各方重合率最高的内容：

1. 更多大众参与支持心理健康（公众认知/公众倡导）

2. 公益组织间基于共识/优势的合作行动

3. 设计出基于行动、实证的研究知识库和工具

在坦诚阻碍和讨论如何移除阻碍的环节中，大家也真诚充分地进行了交流，最后基于干预方式单一、专业资源缺乏（专业人才、研究落后于实践）、学校家长重学科教育轻心理健康教育、评估困难和缺少联合行动机制等诸多阻碍，每个组讨论出的行动建议中，呈现出一些可以共同进行的联合行动，包括：

1. 议题知识沉淀、资助人教育、议题其他层面的深入研究

2. 共同设计项目，该项目可以使多个资方一起参与其中

3. 公益圈外的更多/不同资源的引入

4. 议题的传播和公众倡导：引起公众对儿童心理健康的更多关注、去污名化等等

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一天的工作坊对于联合行动的讨论和促成是很有限的时间，但是我们在儿童心理健康教育议题下的工作将会继续，就像文章最前面介绍的，心理健康问题是每个人都会面临的生活中的一部分，其中儿童群体是相对弱势的，因为他们很难自我发现和自我求助，这个社会问题也关联着众多角色，学校、家长、同学朋友，以及社会大众，还有国家政策。

一个社会问题的解决需要汇聚更多的力量，ABC希望可以作为大家的同伴，从这一小步开始，为议题下的联合行动付诸实践尽一份力量。

工作坊参与方（排名不分先后）

北京师范大学心理学部、日慈公益基金会、幸福公益基金会、慈弘慈善基金会、南都公益基金会、银杏公益基金会、澳门同济基金会北京办事处、腾讯公益慈善基金会、博世中国慈善中心、浙江敦和慈善基金会、七悦社会公益服务中心、益响咨询、ABC美好社会咨询社

请联系我们

ABC公益创投将持续为“儿童健康心理议题”进行资源引导，请关注此议题的资源方联系我们：

联系方式：刘然  [e-mail]