让“阅读”变成“悦读”---亲子共读不可不知的神奇魔法！
一则《中国老师和外国老师讲灰姑娘的故事》引起了不少家长的关注。帖子讲述了外国老师注重引导和启发孩子们从故事中学到思考问题的方法;而中国老师则更重视文章的结构和字词句的使用技巧。从学生们截然不同的反应可以看出，不同的教学方法，结果也大不相同。这也让不少家长疑惑，到底亲子阅读该怎么读?
孩子从小读书好处多，这道理不少家长都知道，但是家长在引导孩子读书的时候或多或少会出现一些误区：
误区一：【以家长视角为主阅读】
有些家长有很多培养孩子的雄心壮志，什么时候读哪一本书，都有详细的计划。可是他们往往忽略了最重要的事实，那就是孩子的兴趣。可能你为他选的书他根本就不喜欢，硬塞给他，慢慢地他就会对读书失去了兴趣。所以在阅读过程中，应细心观察孩子的兴趣点，再以此为基础，给孩子提供适合他年龄段和他喜欢的阅读素材，这样他才能真正喜欢阅读。
误区二：【道理归纳式阅读】
如果在给孩子讲完故事后都要进行总结，就相当于框定了孩子的思维，不允许他发挥自己的想象力，这样的亲子阅读对孩子的发展有害无利。简单来说，我们声情并茂或者娓娓道来地把故事演绎了，孩子的阅读就完成了。心理学角度来说，你用什么方式和孩子交往，孩子就学会什么方式和别人交往。你喜欢和孩子说道理，那么孩子不是变成懂道理的孩子，而是变成喜欢和别人说道理的孩子。其实，家长只需要不断地给孩子讲故事就好了，孩子自己的领悟很多时候会超出大人的想象。
误区三：【独自翻书式阅读】
“家里的书他自己从来不看！”带着这样语气控诉的家长，通常的做法是把书交给孩子，自己做别的事情去了。
事实上，要孩子达到真正意义上的独立阅读，必须要度过一个“共同阅读”的时期，没有哪个孩子可以例外。绘本不是吸引孩子眼球让孩子无法自拔的电视。
如果一个孩子能有亲子陪伴的共同阅读期，并且坚持的越好，间歇性越短，那么孩子越容易自主地独立阅读，而阅读的力量也会在孩子的小学、初中以及将来体现得淋漓尽致。
误区四：【点读认字式阅读】
其实，在认字敏感期到来之前，点读式的阅读是不恰当的。3岁及以下的孩子，无论在有无家长的陪伴下阅读，他们对文字都是没有兴趣的，也就是说，大人点读不点读对孩子来说毫无意义。绘本对于孩子的意义是在于那些会说故事的图画，孩子的形象思维被那个具有情节的图画带动，让思维自由徜徉，然后按照自己的兴趣和理解能力去关注角色，关注他们在做什么，这才是孩子的阅读。所以不要背离孩子的心理去执着于那几个字的认识。
误区五：【追问考核式阅读】
“我知道宝贝很聪明，告诉妈妈这是什么动物，昨天我告诉过你的。”
“你确定是小猫，不是小狗吗？”
“想想看，他这样做对不对啊？”
在亲子阅读中，不少家长会对孩子听过的故事或者看过的绘本进行考核，他们认为阅读就是学习各种知识。很遗憾，这样就把阅读变成了考试，而不是轻松的阅读游戏了。亲子阅读是让孩子享受的过程，让他体验书中的乐趣，让他知道原来世上开心的事情那么多，原来小狗和小猫还有这些故事。即使他还不认识哪一张图是小猫，哪个是小狗，但迟早有一天他会知道的，所以家长不必急于求成。
爸爸妈妈要从小就营造良好的亲子共读氛围，培养宝宝阅读的兴趣。以下几点可供参考：
书能输送给孩子受益终身的养分，为了孩子持久的发展 ，请从现在开始，我们一起大声给孩子读书吧！
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