一个故事，改变了孩子的行为
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文/马学红
某个下午，当孩子们都吃完加餐下楼活动的时候，班里还剩下两个人在不紧不慢地享用着他们美味的加餐，他们就是班里的小桃和小豆。
看他俩在不停地聊天，我就去把盛放加餐的盘子拿去洗了，等我洗完盘子归位了之后，就坐在他俩的旁边等待他们吃完加餐。
我刚坐下，小豆豆对我说：“刚才，他把苹果核从窗户外扔出去了。”等她说完我就“哇”了一声，说：“真的？”然后看着小桃。当时小桃的表情有点不自然也有点不好意思，因为听起来这好像不是好的行为，可能是怕我说他，所以边吃着东西边扭来扭去，还用余光偷偷看我的反应。
这个时候应该怎样对待孩子呢？教育他不该乱扔垃圾？还是让他捡回苹果核再重新扔到垃圾桶？或者当着另一个小朋友的面说：“他这样做对吗？”点击这里可以进入（训斥会给孩子带来什么？）
看他有些紧张的神情，我接着就说：“小桃真的有这么大的力气吗？这么远的距离我都扔不到外面去呢。你是怎么做到的？”
等我说完这句话之后，小桃的神态立马恢复了放松的样子，然后笑着回答：“对啊，我就是有这么大的力气，我的力气可大了呢。”
然后我又接着说：“那小苹果核被扔到外面会发生什么事情呢？”
此时的小豆豆说：“也许会发生一个故事吧。”（嗯，从这里开始，一个被扔出来的故事就要诞生了）
听到这里我赶紧接茬：“对哦，从前有一个小苹果核，它被一个叫做小桃的小巨人从窗户里扔了出去。巨人的力气很大，刚开始小苹果核觉得自己在使劲儿的朝前飞，飞了一段时间之后它突然觉得唔唔唔......开始往下掉了。”
说到这里小桃接话说：“然后它就掉在地上了。”
我说：“然后呢？”
小豆豆说：“它在往下飞的时候，先是砸到了一个小朋友的头，然后才掉在了地上。”
“嗯，这是完全有可能的，接下来呢？”
小豆豆接着说：“被砸着的小朋友摸了摸头说是谁砸了我的头啊，说完他就跑掉了，于是那个苹果核就在地上待着了。”说到这里，旁边的小桃已经笑得忘记手里的大红枣了。
我继续说：“哦，第二天早上，来了一位打扫院子的老爷爷，他拿着一个簸箕和扫把准备打扫院子里灰尘的时候，发现了这个躺在地上的苹果核，他就将这个苹果核扫起来倒在一个长满草的湿地里。小苹果核觉得很高兴，因为它又回到了大地妈妈的怀抱，渐渐地，小种子在地里发芽了。”
小豆豆接着说：“它长啊长就长成了一颗大树。”
此时，小桃突然兴奋了起来。他睁着明溜溜的眼睛说：“过了一段时间，它的树上就长满了苹果！芭学园很多小朋友都搬着梯子到树上摘苹果吃。”
小豆说：“他们一边吃一边说，咦？这是从哪里来的苹果种子啊？怎么我们芭学园的院子里会突然长出一棵苹果树呢？嘿嘿……”
我说：“这是一个秘密！对吧？”
说完我们三个人互相对看了一眼，心照不宣地准备保守这个伟大的秘密。
接着我又说：“于是很多人都开始吃苹果，最后大家都把吃完的苹果核扔向窗户外面……”
说到这里，小豆豆和小桃就憨憨地笑了，但是没有大笑。
故事编到这里他们都没有再往下接，我也没有再引领，因为往下的故事内容我相信他们都是了解的。（有可能就是，这些苹果核还是开始朝前飞，飞了一段时间之后就开始集体往下掉，紧接着有很多个小朋友的头都被砸了……）
看到他们两个都没有说话，我也就不再说什么了，觉得故事到这里就可以结束了。为什么这么肯定？ 明明可以继续编下去的一个故事，为什么到这里要结束呢？
那是因为我已经看到了我想要的，我编这个故事的目的已经达到了。此时的小桃已经吃完了加餐，他很认真地将桌子上所有的果核以及枣皮都揽在手里，将它们都扔进了垃圾桶。
等小桃和小豆整理完自己桌子上的果核之后，我就对他俩说：“哇，没有想到，咱们三个竟然能因为小桃扔的苹果核而编出一个这么美的故事来。”
我的话说完，他俩开心极了，笑呵呵地出去穿外套下楼户外活动去了。
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“李跃儿说”时间到啦~
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