关注丨浙江省首个学校社会工作系统性发展规划发布
3月16日，浙江省杭州市上城区发布全省首个学校社会工作系统性发展规划——《杭州市上城区学校社会工作发展书》（以下简称《学校社会工作发展书》），同时为学校社会工作人才成长支持中心揭牌，标志着该区学校社会工作全面启动。
此次发布的《学校社会工作发展书》系统阐释了学校社会工作的概念、核心理论、现状及紧迫性、资源优势、发展规划、督导体系建立等内容。同时成立的学校社会工作人才成长支持中心，是推动该区学校社会工作的强大“赋能中心”。该中心将引入高校和专业机构，研发符合上城区情、富有上城特色的学校社会工作者专业能力提升课程体系，提供专业督导和其他形式的专业能力成长支持，从专业理论和服务实践两大维度为辖区从事学校社会工作的人员进行全面赋能。
据了解，《学校社会工作发展书》规划用3年时间，探索和实践符合区域实际的学校社会工作内容与模式，提炼出具有借鉴意义的实例，最终形成惠及学生—学校—家庭生态系统社会教育服务模式，为全面推进学校社会工作提供浙江经验。
据悉，个体在学校出现的问题，单靠家长、老师等难以解决。学校社会工作在协调教育服务资源、促进学生正向思考、培养学生健康人格、建设良性人际关系等方面具有独到优势。
上城区优质教育资源集聚，中小学校和各类教育机构密集，教育服务红利辐射受众广泛。2017年启动的“家长成长”计划——“星级家长执照”工程全国闻名，学校社会工作中的家庭部分具有扎实的基础。2020年该区教育系统以高出全省平均通过率15.4个百分点的成绩，培养出88名持全国社会工作者职业水平证书的教职工。他们分布在辖区40个中小学和幼儿园，为开展学校社会工作储备了丰富的人才资源。在专业社会工作领域，上城区是首批全国社会工作服务示范区。在“社区学校模式”下，青少年专业服务领域孵化、培育了“四点半课堂”“彩绘海潮”等较为成熟的社会工作服务品牌，学校社会工作初探阶段基本完成。
活动上，首批派驻社会工作者与杭州中学、杭州市天长小学等涵盖幼儿园、小学和中学三个教育阶段的6个试点学校达成了协议，后续将困境学生校内访谈、家访、个案建档、危机介入、校内老师支持服务等专业社会工作应用到实践中，探索“学校-家庭-社区”三个层面社会工作开展路径。
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作者：通讯员 赵越 黄彩凤
责编：夏学娟 颜小钗
制作：谢霄
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