独家首发 | 2018年美国“国家年度教师”评选揭晓：曼迪 · 曼宁

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教学要教师创造与学生的连结

——2018年美国“国家年度教师”曼迪·曼宁

胡乐乐

4月20日，美国“州首席学校官员理事会”（Council of Chief State School Officers，CCSSO）在首都华盛顿哥伦比亚特区宣布，来自华盛顿州（Washington）斯波坎（Spokane）的高中女英语语言发展教师曼迪·曼宁（Mandy Manning），被选为2018年美国“国家年度教师”（National Teacher of the Year）。

从1952年开始第一届的“国家年度教师奖”，是美国300多万名公立学校幼儿园至12年级（K-12）教师的最高奖项。其影响力非常巨大。获奖者将在当年7月1日至下一年6月30日全薪留职，作为美国公立学校教育的大使，代表全国学生和教师的利益，在全国巡回，出席各种各样的政府、议会、社会组织机构的教育会议，接受各大媒体的采访，并且受邀出国访问交流。而且更为重要的是，“国家年度教师奖”的既定惯例是美国总统在白宫亲自授奖并致辞。所以确实殊荣巨大，风光无限。

现年42岁的曼迪·曼宁，现在华盛顿州约珥·E·费里斯高中（Joel E. Ferris High School）“新来者中心”（Newcomer Center）教刚到美国的新移民和难民学生英语已经7年了。她2008年到该校教学，2011年开始教这些难教的学生。每学期，她都有一些来自不同国家的新学生。她用像“制图”（map-making）这样的实验性方法帮助她的学生克服痛苦经历，庆祝他们的祖国和文化，认识他们所在的美国新社区，取得显著的教学成果，受到广泛认可和赞誉。

曼迪·曼宁教的学生有来自叙利亚、伊拉克、阿富汗、缅甸、苏丹、坦桑尼亚、墨西哥、危地马拉、马绍尔群岛、密克罗尼西亚的。这些学生中的大部分到美国都是寻找安全的。然而，由于种种政治、文化、经济等原因，他们并没有总是有他们需要的安全感。这让他们分享他们的文化、故事与经历等给其他同学和老师，以及从其他同学那里学习他们的文化、故事与经历等，就变得困难。因此，她说她在课堂的责任就是“帮助他们理解现在的事情事件、知道他们的权利，以及给他们提供一个安全和欢迎的环境。”

曼迪·曼宁说，美国公立学校教师需要用他们学生的语言和行为与他们进行沟通和交流，这很重要。而且，教师需要让学生知道，“他们是受欢迎的，他们是我们需要的，他们是值得我们爱的，他们能完成和实现他们梦想的所有事情。”

获得美国“国家年度教师”的殊荣，曼迪·曼宁得益于她在很多方面的努力、付出、激情和智慧。这其中包括她创造了她的学生与外面社区的联系。她经常邀请学区官员、社区的有色人种成员、专业作家等到她的课堂，与学生面对面交流。

曼迪·曼宁虽然主要教学生英语，但也教数学。而且，令人意外与惊讶的是，为更好地接近和帮助两名来自叙利亚的聋哑学生，让他们从遭受战乱摧残的苦痛中走出来，适应全新的美国生活和学习，曼迪·曼宁甚至学习了难学的美国手语。

曼迪·曼宁的从教经验丰富。她首先在美国“和平工作队”（Peace Corps）当志愿教师开始她的教书育人职业生涯，其后去日本教学，再到美国得克萨斯州和纽约州的学校教学。这样的教学经历让她对教学有一种开阔的全球视野。

从教18年的曼迪·曼宁，相信教师“创造与学生的连结”是教师给学生提供卓越教育的根本。“学生中心的教学是我的课堂教学之成功的核心。”曼迪·曼宁说：“全球地看，我们需要激励人们去探索、不害怕，并且用同情拥抱新经验。我想激励教师和学生，就像我当时被激励一样，在每一堂课和每一间教室里的每一个声音和机会中看到学生的潜能。”

她不断鼓励她的学生战胜他们的害怕并寻找新经验与体验。在获得2018年美国“国家年度教师”后，曼迪·曼宁对全国老师说：“让我们教我们的学生成为不怕的。让我们教他们成为当他们面对不确定时的勇敢者。当他们失败受挫时勇敢。当他们遇到生人时勇敢。勇敢地去寻求他们的理解范围之外的经历与体验的机会，也就是他们从未经历与体验的事情。”

在4月20日早晨播出的美国三大广播电视公司之一的哥伦比亚广播公司（Columbia Broadcasting System，CBS）的著名节目“今晨”（This Morning）中，接受采访的曼迪·曼宁的学生称赞他们的老师是一名持续支持他们并且激励他们追求他们梦想的好老师。

虽然美国公立学校教育遭受各界广泛批评，但是曼迪·曼宁坚信公立学校教育的重要价值。她说，美国“公立学校没有失败。我们正在成功，而且我们正在改变学生的人生。”

曼迪·曼宁是美国“全国专业教学标准委员会”（National Board for Professional Teaching Standards，NBPTS）经由很严格认证才能过关的“全国委员会认证教师”（National Board Certified Teacher，NBCT）。作为这样一名优秀教师，曼迪·曼宁被她的同事视为他们的教学导师和热情的合作者。

她在学校的课程计划再评估中发挥作用。此外，她还领导一个由关键利益攸关者组成的学校委员会。这个委员会采用一种改进的、基于证据的行为干预计划，而不是惩罚，帮助学生改善学习和社会行为。在2016年实施的第一年，这一计划就成功地将学生的停学人数下降了74%。

在课堂教学工作和指导同事教学之外，作为“全国教育协会”（National Education Association）的会员，曼迪·曼宁积极并深度参与她所在的地区和州协会。她与她的会友一起讨论主要的教师工作问题、代表教师的利益、关心协会会议、鼓励教师参与协会。她现在是“全国教育协会”在当地的分会“斯波坎教育协会”（Spokane Education Association）的执行委员。

“成为2018年国家年度教师，我很荣幸和激动。在接下来的一年中，我希望让全国参与到我们怎样能鼓励学生经历和体验他们的理解之外的事情的对话之中。当我们走出我们的舒适区域，访问新地方，听到其他人的想法，分享我们的观点，我们就变得有同情心和开放。这是创建一种更有希望的、安全的、美好的社会的第一步。在这样的社会之中，每个人都能是多能与多产的、全球公民。”

2018年美国“国家年度教师”评选委员会在声明中指出：“曼迪·曼宁是一个相信每一位学生都应该有卓越的公立教育，并且拥有满足我们国家一些最易受伤孩子需要之独特看法的伟大教育工作者。她对她的学生强烈相信、对他们学习的坚定不移致力、展示出确保他们在学校和生活中都能成功的种种努力，让她成为一名杰出的教育工作者，以及这就是为何我们选择她为2018年‘国家年度教师’。”

华盛顿州政府公共教学厅厅长（Washington State Superintendent of Public Instruction）克里斯·雷克达尔（Chris Reykdal）指出：“曼迪·曼宁把她自己献身于她的每一个学生。”他继而说，“曼迪·曼宁是我们州公认的卓越教师，而且还是过去6年中第二位来自华盛顿州的‘国家年度教师’。我们州因培育和支持模范教师而闻名于全国。曼迪·曼宁是每一天都闪亮的模范教师。我们很荣幸有曼迪·曼宁代表我们州在全国展示卓越的公立学校教师。”

“州首席学校官员理事会”执行主任、爱荷华州政府教育厅前副厅长卡丽莎·莫法特·米勒（Carissa Moffat Miller）说：“这个国家的每个学生都理应有一位献身于他们成功的教师。通过‘国家年度教师’这一项目，‘州首席学校官员理事会’很荣幸支持国家的杰出教师。我祝贺曼迪·曼宁通过‘国家年度教师奖’获得这一杰出认可，并且期待她将领导全国学生、家长、社区的重要对话。”

影响力非常巨大的美国第一大教师工会全国教育协会（National Education Association）的主席丽莉·埃斯凯尔森·加西亚（Lily Eskelsen García），将曼迪·曼宁称为“教师怎样每天都改变他们学生的人生，以及鼓励他们和创造学习热情的杰出模范”。她指出，“曼迪·曼宁没有看到教育的障碍，只看到桥梁。”

校长肯·舒茨（Ken Schutz）盛赞曼迪·曼宁对教书育人的激情、奉献与坚持。他认为这些是她教学卓越，最终登上全国公立学校教师最高领奖台的根本原因。

曼迪·曼宁是被美国“州首席学校官员理事会”组织的、由14个全国性的大型教育与社会组织的代表组成的“国家年度教师”评选委员会，从2017年全国各州、首都哥伦比亚特区、国防部教育事务局，以及5个美国海外属地各地的年度教师中遴选而出的。该评选委员会先评选出4名决赛者，再从中评选出1名“国家年度教师”。与曼迪·曼宁一起入围决赛的另外3名年度教师是新泽西州美国手语教师艾米·安德森（Amy Andersen）、国防部教育事务局小学教师卡拉·鲍尔（Kara Ball）、俄亥俄州艺术教师乔纳森·尤拉维奇（Jonathan Juravich）。

【了解2005-2016年美国国家年度教师，可参阅本文编译者新书《美国人心中最好的老师：2005-2016年美国国家年度教师透视》】

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