快评来了！人民群众盼什么，我们就干什么｜聚焦基础教育扩优提质③

人民群众盼什么，我们就干什么

——一论基础教育扩优提质

政府工作报告提出“开展基础教育扩优提质行动”。代表委员也热切关注教育民生相关话题，为扩大优质教育资源，更好满足人民群众的教育获得感，建言献策。

党的十八大以来，我国基础教育取得了历史性成就、发生了格局性变化。这一成就，让每一位教育人都倍感自豪、备受鼓舞。对于这一成就，人民群众最有发言权。从一项项政策、一帧帧画面、一个个细节当中，他们欣喜地感受到教育的变化。

面对这些可喜的成绩，我们要以时不我待的心态谋划：下一步要干什么？以人民为中心，直面他们的急难愁盼，应是教育人行动的路标。我们要时刻思量，还有哪些短板要补上，还有哪些群体的诉求没有得到很好的满足；我们要时刻思量，我们教育的品质够不够高，够不够均衡；我们要时刻思量，教育有没有特色，能不能满足人们多样化的需求；我们要时刻思量，人民群众在担心什么、焦虑什么、期盼什么……这就是教育行动的方向。直面问题、困难，锚定基础教育扩优提质的目标，积极行动起来，勇做行胜于言的行动派、实干家。

在通往美好生活的路上，人民群众对教育的新期盼一一展开。这是教育人奋斗的新天地，是波澜壮阔的征途。锚定以人民为中心发展教育的价值追求，永远是我们高扬的行动旗帜。（张树伟）

优质教育“大蛋糕”人人有份

——二论基础教育扩优提质

政府工作报告中提到，“开展基础教育扩优提质行动，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，改善农村寄宿制学校办学条件，持续深化‘双减’，推动学前教育普惠发展，加强县域普通高中建设”。

基础教育事关国家发展、民族未来。办好人民满意的基础教育，就是在打牢教育强国的根基。作为深化基础教育供给侧改革的重要举措，基础教育扩优提质行动就是为了进一步做大优质教育资源蛋糕，从根本上解决优质教育资源总体不足与人民群众高期待之间的矛盾。

而做大做强优质教育资源蛋糕，不断增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感，需要从制度设计、师资培养、课程建设、数字化赋能等多方面发力，坚持目标导向、问题导向和效果导向，践行公益普惠和优质均衡原则，以推进城乡义务教育一体化为重点，加快县域内优质学校培育，使每一个孩子都能享受基本公共教育服务的阳光雨露，使人民群众对优质教育的期盼变成可见可感的美丽现实。（张贵勇）

以高质量的行动回应人民期盼

——三论基础教育扩优提质

政府工作报告提出“开展基础教育扩优提质行动”，代表委员们也纷纷就如何提高基础教育质量建言献策。

今天，民众对高质量的基础教育有新期待，期待更高品质、更具特色、更富多样性的基础教育。如何以高质量的行动回应人民的高质量期盼？

一要保障高水平、高效率的教育财政投入。不断改善办学条件、保障教师待遇、支撑学校内涵建设，充分满足教育高质量发展的时代要求。

二要不断提升教师队伍能力素质。教师是教育高质量发展的第一资源。要以教育家精神为引领，激励广大教师成长为有深厚教育情怀、扎实教学能力、高超育人水平的“大先生”。要做好“尊师”“惠师”“强师”“严师”系统工作，以教师队伍能力素质提升，实现育人质量的提升。

三要积极顺应教育变革趋势。人工智能时代，一味填鸭式地灌输知识、照本宣科，机械化地进行作业强化训练的做法，已经落伍了。只有积极顺应数字化变革趋势，变革教育理念、创新教学模式，才能赶上时代变革的脚步，把握住基础教育高质量发展的先机。（杨三喜）

来源 | 中国教育报百家号、微信视频号

代表委员话教育强国

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