域外 | 不写板书的美国老师们怎么上课？他们另有神器……
编者
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在美国，没有板书设计这个概念，那么，老师们是用什么方式上课呢？难道，他们有其他神器？
以下是一位在美国的对外汉语老师的分享，让我们看看他们是怎么上课的吧。
“美国有没有板书设计这个概念？”
看到【板书设计】这四个字我感到十分陌生于是顺手去百度了一下👇👇
嗨！原来是老师上课写的板书呀！
这我从小看到大的东西
我怎么就不记得了？
仔细想了想
来美国后，无论是作学生，还是当老师
我似乎都很少接触到板书
我的美国教授们很少写系统的板书
我自己上课的时候也不怎么用。
想到这里，好像一道⚡️劈中我：
“美国老师不写板书？！那他们怎么讲课的？”
美国老师上课活大家都略有所闻
可是板书也有它特有的优势：
系统性强、信息量大、准确清晰
有些课程，比如教【自然界的水循环】
需要老师传递比较系统的学科信息
且信息量大往往比较大，
专有名词也比较多
这种时候
不写板书的美国老师们如何讲课呢？
回想了一下自己和同事们的上课过程
我心里有了答案
在美国的课堂里
替代传统板书的神器
就是Pictorial Input Chart
我给它取了个中文名字
【学科画报】
什么是学科画报？
简单来说，就是图文并茂的大海报
👇👇
丘马什印第安部落
海洋带及生物分布
锤头鲨（西班牙语）
看到这里你首先发现了什么？
……
……
是不是和第一次看到学科画报时的我一样惊叹于老师们鬼斧神工的画工？
如果我告诉你这些画报，
手残党（比如我）也能画出来
此刻的你可能是👇这样的
学科画报怎么画？
偷偷告诉你
这些画报其实都是
老师们先在电脑上找好图
用投影仪放映到白纸上
然后用铅笔淡淡的按照投影描画
等到上课的时候
老师一边讲课，一边用水彩笔沿着铅笔笔迹描画
讲到哪里画哪里！哪里不会画哪里！
So easy!!!
学生们坐得远远的
根本看不穿老师的心机，哦不，巧思
有了这个小窍门（作弊方法）
像我这样的手残党也能变身神笔马良啦～
学科画报怎么用？
细心的你一定也发现了
学科画报里除了图吸引人
知识点的配文也是色彩斑斓
这可不是老师为了画报好看
换着颜色写知识点
而是用颜色分类整理知识点
比如上面这张海鹦（puffin）的学科画报
海鹦的栖息地相关知识点是用绿色的笔书写
饮食相关的知识点则是用咖啡色
用颜色分类在视觉上帮学生归纳了知识点，
加深印象
除了知识点配文用不同颜色区分
在上图中我们仔细观察还会发现有很多粘贴在画报上的小字卡
这些字卡上写着【栖息地】【地洞】【锥形尖喙】等学科生词
是在讲课结束后供学生复习学科生词使用
老师会在复习各个知识点的时候
考核学生对于学科生词的掌握程度
比如老师会给出生词的定义：
“动物居住生活的自然环境称为什么？”
然后由学生找出【栖息地】这张字卡
贴在画报的相应位置
等学生对知识点滚瓜烂熟后
还可以请他们根据所学内容
设计自己的学科画报
学完地球公转自转后学生自己设计的学科画报
学科画报应用的科目非常多
最常用来教科学
也可以用来教历史、社会学
甚至思想品德教育
三权分立
团队合作训练
看完这些好看又好用的学科画报
各位老师是不是跃跃欲试呀
赶紧行动起来吧！
来源：教书匠在美国
编辑排版：祝颖丽
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