深度 | 惊了！中美教育本质相同，都将进入“社会分层”的时代？

本文作者见嘉根据《罗辑思维》第185期节目“即将到来的阶层社会”整理而成。

中国的未来会不会出现一个教育极度不公平的时代？

罗振宇的结论是：在未来几十年，将会出现中国千年来未曾出现的局面，那就是“教育分层”。

科举制在中国几千年的教育历史中扮演着重要的角色，它有一个特别核心的使命就是防止社会分层。

封建君主制时期，皇帝对威胁皇权的官僚和豪强实行打压政策，而科举制的发明和推行很大程度上就是为了解决这个问题。

一个人也许出身于社会底层，但只要学习参加考试，也许就能成秀才或者是举人、进士。至此，整个家族光宗耀祖，彻底翻身。科举制的存在，使整个社会呈现出一种开放式的格局，上下层流动。

提倡“有教无类”是中国教育的一大特点。穷苦学生和皇家子弟用一样的教材，考一样的试卷，教育的方法也几乎是一样的。中国几千年来的教育，在“内容”和“方法”上并没有出现分层，虽然教育资源可能会有比较大的差距，存在着一定的不平等。

而本文说的“教育分层”是以美国教育为典型的西方意义上的“教育分层”。要想理解这一点，就得先要理解“阶级社会”。

阶级社会

真正的阶级社会是印度的种姓社会和英国的贵族社会。一个人的阶级由一个人的血缘决定，而不是由财富和社会地位决定。

虽然随着社会的进步，民主和自由的浸润，欧美血缘观念上的贵族开始消逝，但是社会的分层结构却一直流传至今。

美国的教育资源分配基本上都是当地社区自治的，富人区所在城市的学校资金充足，学生受教育环境好，形成良性循环；而穷人区所在城市的学校资金有限，学生受教育环境就差，形成恶性循环。

万维钢用两句话回答这种教育分层带来的结果：

1、如果你不了解美国的教育，你会惊讶于中美两国教育的不同之处；

2、如果你了解美国的教育，你就会惊讶于中美两国教育的相同之处。

举例子：

中美两国的两个孩子，一个是小明，一个是David。

小明通过考试，从小学、初中、高中，一步步努力学习考取清华大学。到北京上大学后开始意识到自己的知识视野非常狭窄，课外书基本没怎么接触过，不会穿衣服不会说话，见到女孩子就脸红……他就是典型应试教育的产物。

David家境不错，成长的环境也相对好很多。可能就做题来说不如小明，但是David的知识面很广，不管是游泳、击剑、高尔夫球等体育项目；还是绘画、唱歌、弹奏乐器等才艺方面；或者是演讲比赛、社区活动、学生会里的竞赛等各项社会活动方面都很不错，是典型的素质教育的代表。

但从根本上来说，他们都是“应试教育”。

只不过小明是“自古华山一条路”，只能奔着考试去；而David也只是为了凑够美国精英大学入学标准。

而且David的处境还不如小明。因为小明面对的问题具有确定性，只要考高分就能上好的大学。而David不同，因为每个大学的招生标准几乎都不同。

牛津大学

常春藤盟校几乎都是私立大学，从来都不公布具体的招生规则。甚至这些学校招生办的工作人员退休后当招生顾问，都不清楚这些学校的招生规则，因为根本没有明文条例的规则。

没有明文条例，谈何公平？

美国是一个移民国家，但是他有一个民族主体——WASP（白人盎格鲁-撒克逊的新教徒）。他们认为常春藤盟校要培养的是本族群的后代，所以不能轻易地让其他族群的后代进入常春藤盟校。

哈佛大学

于是，他们开始设立门槛。比如哈佛、耶鲁规定必须考希腊语和拉丁文。由于其他族群的公立学校不教这两种语言，这样其他族群的学生自然就被排除在常春藤盟校之外。

但是这个规定施行了一段时间之后就被废除了，因为这个规定人为地把其他族群的精英排除在外，而自己族群的后代不需要经过多大的竞争就能进这些名校。长此以往，国家会产生危机。

美国的常春藤盟校是在两个极端之间摇摆，一方面要把别的族群排除在外，一方面又要把其他族群的精英挑进来更新自己族群的血液，而招生规则设立的实质是排除异己。

现在的美国高中生想上常春藤盟校有三条路可走。

1

有特长，尤其是体育特长，且是要符合WASP要求的体育特长，如击剑、滑冰、打高尔夫球……

这个要求的连带效应就是把富人家庭挑出来。因为这些特长项目的训练都是靠金山银海堆出来的，这样自然就把贫困家庭和富裕家庭区别开来。

2

家长得是校友。美国这些名校有一句话叫做“一代藤校，代代藤校”。这些学校的门槛是：新生入学的时候必须经过“校友面试”这一关。

美国的前财政部长（哈佛前校长）萨默斯说过一句痛快话：“我们招收校友的孩子，这是我们建设我们自己社区文化的一部分。”意思就是说，我们是一个社区，是自己人，我们要代代相传把持这些名校，我们就是要照顾自己人。

3

捐款。白人很多的私立学校，校友和学校本身就是是同气连枝的，终身都保持联系，校友捐款是这些私立学校很重要的财政来源之一。

华人的观念里，往往认为大学就是一个工具，自然就不愿意捐款。

从捐款这个角度来说的话，美国的学校还是比较讲规矩的。

比如说香港的慈善家陈乐宗，一次性给斯坦福大学捐款3.5亿美元（这是斯坦福大学历史上最大的一笔单人捐款）。结果立竿见影，第二年斯坦福在硅谷地区招收华人学生的比例就提高了一倍。

应试教育才能改变命运

其实对底层孩子来说，最合适的其实是应试教育。

美国有一个公立学校叫KIPP（高考集中营），它基本上都是办在底层人民聚集的地方。其办学方法和我中国所谓的高考工厂一模一样！因此其效果显著，很多底层出身的孩子都考上了大学。应试教育可以说是底层出身的孩子能享受到的最好的教育了。

素质教育是在中产阶级的学校展开的，这些学校主要是培养孩子的体育、才艺、独立思考的能力、口语表达的能力、社会交往的能力、组织人群的能力……

但是，这样的素质教育仍然不是培养社会顶级精英的，而是培养一种中产阶级人格而已。素质教育培养的是工艺品——同一个档次的东西是一样的，且是用来被别人挑选的。

顶级精英教育 45 29629 45 13560 0 0 8096 0 0:00:03 0:00:01 0:00:02 8095养学生的原则只有一条——培养孩子的决策能力。这种教育的核心使命是教会孩子怎样欣赏、选择和改变世界，这才是最顶级的精英教育。

教育的作用

现在教育最大的作用就是改变底层人民的命运。

对底层出身的人来说，家庭的介入起到的作用已经微乎其微了。他们要做的其实就是把孩子送进类似于毛坦厂中学、KIPP这样的高考工厂，学校自然会把它变成对社会有用的人。这也是底层人民改变自身命运为数不多的捷径之一。

对中产阶级来说，教育的作用就没那么大。对孩子的教育，影响最大的是家庭。必须是家庭和学校联手合作，才能把孩子培养成更优秀的人，等待着被社会顶层的人来挑选。

对社会顶层的人来说，学校的作用及更微乎其微了，最重要的是家庭本身的思想观念，社会阶层和财富地位。

就当下来说，中国社会刚刚出现了财富分层，社会分层还没形成，但未来会不会产生“教育分层”？

罗振宇的答案是：会！

中国当下整个社会开始进入一个剧烈的社会分层，而教育分层会加剧、巩固这种分层。

但是，中国社会刚刚出现了财富分层，社会分层还没形成，教育分层更是连萌芽都没有，每个人都还有机会通过提升自己的认知来改变命运。

来源：DBY步行者

编辑：江玉婷

责任编辑：周继凤

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