《中国体育报》发文：体育课需要快乐更需要强度
体育课怎么上？如何让学生喜欢体育课？日前，全国学校体育教师发展论坛暨教育部课程教材研究所普通高中体育与健康学科重庆教研基地总结交流会在重庆市辅仁中学举行，教育专家、学者围绕如何推动学校体育高质量发展进行了交流和探讨。
本次全国学校体育教师发展论坛由重庆市教科院主办，分为专家主旨报告、研讨沙龙、课程展示、案例分享、新书发布等环节。在主旨报告环节，专家围绕学校体育教育的热点、难点问题提出了真知灼见。
当天，在论坛的教学展示交流环节，重庆市辅仁中学4位年轻体育教师基于新课程下高中体育与健康的课堂教学进行了展示，足球课、羽毛球课、篮球课、健美操课等依次亮相，老师科学的教导、学生有序的动作，构成了操场上的一道靓丽风景线。
体育教育作为课堂教育的重要组成部分，是培养综合素质全面发展的社会主义建设者和接班人不可或缺的重要途径。2020年，“重庆市普通高中课程创新基地”“重庆辅仁幸福体育课程创新基地”成功立项。基地立项以来，学校组建了基地建设团队，开发了课程体系，包括基础课程、发展课程、活动课程、精英课程、特色精英课程（足球）等，以体育人，以体育格，促进学生全面发展。
在研讨沙龙活动中，多位校长分享了各自学校的做法与经验，并就如何推动学校体育高质量发展建言献策。
南京理工大学动商研究院院长、云南大学体育学院院长王宗平认为，“学生们的体育课需要快乐，更需要强度。”王宗平表示，在“双减”背景下，体育承担起了重要责任，无论是学校、老师、专家，都需要在新课标框架下，多思索“如何上好体育课”，让孩子们从中受益，实现健身心、强体魄、爱锻炼的目标。
他建议，在体育课的教学形式上，要尽量让学生少站立、少等待、少发呆，在同一时间内尽可能让更多学生“出汗、喘气、心跳”，动起来。同时，在体育运动和锻炼中，学生在尊重同伴基础上，也要尽可能合作、对抗和分担。
西南大学附属中学党委书记、校长欧健提出，学校体育要促进学生全面、终身、个性发展。欧健说：“学校体育教育应以‘促进青少年享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志’为出发点，通过体育课、体育锻炼、体育竞赛对学生的品性和意志品质进行培养和塑造。以我们学校为例，开足、开发、开放了品类丰富的体育课程。即开足常规基础课，开发了系列精品选修课，组建了击剑、健美操、乒乓球、骑行、武术、羽毛球等20余个常态化开展的特色学生体育社团，构建‘家校社’融合的体育选修课程新体系，开放了各类特色活动课，让西大附中学子人人拥有一项体育爱好，人人掌握一项体育技能。”
重庆南开中学党委书记冉孟凯认为，赛事有助于让学生有效参与到体育活动中。“学生的发展不仅需要专业的学科知识，还需要强健的体魄。一直以来，南开中学非常重视学校体育工作。一方面，学校积极开展各类体育活动，以此调动学生参加体育锻炼的积极性。另一方面，按照国家课标要求，开足开齐体育课。学校在教师编制有限的情况下，优先配齐、配足、配强体育教师。”
在他看来，体育的本质就是通过竞赛环节，让大家感受和体会其中带来的快乐。“所以，以赛事为杠杆牵动学生进行锻炼或练习，学生有了清晰的目标导向，自然而然会增加练习的次数和强度。”（转自3月28日《中国体育报》07版）
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出品 | 南京理工大学动商研究院
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编辑 | 代三壮
初审 | 张红兵
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