王宗平 | 为“体育中考”的“应试”再说几句公道话

  为“体育中考”的“应试教育”

再说几句公道话

体育中考

       今年高考，一个女生考完数学冲出考场激动的高喊“我再也不要做数学题了！”……

       今年全国各地的体育中考，因为疫情原因按原计划正常考试的、调整停止考试的、降低要求应付一下的、以体育课成绩代替中考成绩的，等等，目前都相安无事！动商研究院2月6日推送了一篇《为“体育中考”正名》的短文，为疫情政策放宽后举棋不定的体育中考提供了一点决策依据，今天趁热打铁再为“体育中考”再说几句公道话。

首先，体育中考，

不但有文件政策规定，

而且有法律依据。

2022年新修订的《体育法》第二十五条：教育行政部门和学校应当将体育纳入学生综合素质评价范围，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，......；第二十九条：国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，建立符合学科特点的考核机制（病残学生另当别论）。

在一字千金的《体育法》中，对体育评价和体育考试说得十分明确、万分重要。也就是说，体育中考不是说取消就可以取消、说调整就可以调整的。

第二，体育中考，

让学生体质止跌回升。

自从将体育提上中考科目议事日程之日起，就有人提出疑问：体育不同于其它学科，重在养成锻炼习惯，如果体育都要考试了这还叫“体育”吗？

在这样的质疑下，学生体质持续30多年下降，青少年有运动习惯的不足8%，大学生近视率高达90%......。而实施体育中考以后，学生体质止跌回升的“拐点”恰恰出现在体育中考的初三年级。

第三，为了“体育中考”

而上应试体育课，是合情合理的。

语数外、物化生、政史地等科目不但有教学大纲，而且有考试大纲，教什么考什么天经地义，超纲教学会加重学生负担，也是违规的。体育呢？有人认为如果体育也考试了就一定会应试，又落入了应试教育的俗套，使得整个初三年级都在教和练考试的项目。其实，既然要评价、要考试，理所当然的就得为评价和考试做准备，就得练习而且是反复练习，语数外如此，体育也不例外，这是再简单不过的道理。

如果考试内容(项目)都提前公开公布了，还不让老师教、不让学生练，这太不现实了。

第四，为了备战体育中考，

就应该考什么练什么。

体育课在小学、初中、高中、大学都是必修课。无论旧课标还是新课标，义务教育阶段（小学和初中）体育课时占总课时比例都在10%-11%，仅次于语文（20%-22%）、数学（13%-15%）处于第三的位置，教学内容丰富多彩，跳绳、田径（跑跳投）、体操、武术、篮球、足球、排球......应有尽有，加之国家规定的每年都要进行学生体质健康测试并且要上传真实“体测”数据。试想啊，如果没有体育中考就不上体育课、不体测吗？

既然每年每个年级都在体测、上体育课，为什么还害怕体育中考呢？

第五，考什么练什么，

不影响学生身体全面发展。

义务教育阶段的前八年半都在按照课标内容上体育课，到了初三第二学期（哪怕初三一年）专门练习考试项目，有什么不妥呢？如果这样还担心考什么练什么影响学生其它体育项目的学习，那梅西从小踢足球你还指望他去学游泳？姚明一直打篮球你还要求他去踢足球？苏炳添专心练短跑你还强迫他去滑雪？梅西、姚明、苏炳添他们一个项目一练几十年，难道他们不协调、不均衡、不全面吗？

第六，提前公布体育中考内容，

符合体育的特点。

奥运会项目有的几十年甚至上百年都不变，世界各国运动员前赴后继孜孜以求。《国家学生体质健康标准（2014年修订）》九年了，每个年级的测试项目和评分标准都是一直不变的，初中、高中、大学10个年级的测试项目完全相同（评分标准不同），全国各省市各学校各年级，年年练年年测，为什么还有弄虚作假、合格率数据不让见阳光的现象呢？

体育的特点就是公平公正公开，就是让你坚持练、反复练、常年练，再怎么练也不可能也不应该人人满分，否则对那些体育好文化课弱的学生也是不公平的。

第七，基础教育就是打基础。

其它文化科目的考试（高考），考完后扔书、撕书、烧书，有多少人高考后养成了学数学的习惯、说外语的习惯啊？就连公民的阅读习惯国家还在想方设法引导和激励呢！

体育考试也一样，不要指望养成什么习惯，但身体的基础有了，有备无患、受用终身。

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出品 | 南京理工大学动商研究院

策划 | 动商新媒体中心

图片 | 网络

编辑 | 刘俏云

初审 | 张红兵 谢恒恒

审核 | 王宗平

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