超详细牛津阅读树解析开始了！
上周五我把牛津树分析了个全面 👉 不懂这点，牛津阅读树真是白买了 对牛津树有多少级多少系列多少人物还不熟悉的，可以看看这篇文章。
之前我们一直是在团牛津树的家庭版，这周最新开团的是拓展阅读叫做Biff, Chip and Kipper Stories。就是我们常常说的牛津树的学校版，主课本。
而且这次，不单只推荐书，丹妈会对每一本怎么用起来，怎么和孩子互动，写文章逐一解析，做详细分享，希望给大家带去更多价值。
还是那句话：既然把你们带入坑，就会对你们负责到底的！
因为牛津树的绘本每一本都比较薄，内容也不多，但本数超多，又是螺旋式学习的特点，我们的每篇解析介绍三本。
这套书共9级，有超过220本书。
我们之前团购的牛津树7-9级点读版，就是来自这套书。
今天给带来的绘本解析，是来自1+级别的3本。
先来看看L1+级别的大致情况：
L1+级别，36本。
这套书分两大部分：
1、First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
分为4个小级别：
First Sentences stories （6本）
First Sentences stories A（6本）
First Sentences stories B（6本）
First Sentences stories C（6本）
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
分为2个小级别：
Patterned Stories （6本）
More Patterned Stories A（6本）
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
例如First Sentences Stories的内页：
Pattern Stories 内页：
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。大家拿到书后，可以看下。
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。毕竟兴趣才是最好的老师嘛。
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
所以，孩子阅读时，如果有非常感兴趣的故事，就让孩子首先阅读，打开他的兴趣之门，让孩子觉得这套书很值得他看，很有趣，他有坚持下去看的动力，这是最重要的。
这套牛津树拓展阅读，每本书的前面，都有家长导读，每本书的最后，都有读后总结。
👉 导读部分：
会告诉我们，先带孩子看封面的题目，阅读题目，并带孩子猜想故事内容。
然后问一些问题，比如下面的导读给出的问题是：Can you tell me what happens in the game?
并给出了书中的重点词汇。每册书的重点词汇大概10-20个。
然后告诉我们，帮助孩子从左到右指着单词阅读，遇到不会的，家长要给予帮助。并要好好利用书中的图片。
👉 读后总结：
会让孩子回忆一些书中的细节，加深印象。并再提出一些细节问题。
这两项导读，很严谨，很学术，很牛津。
故事也十分接地气，都是会发生在孩子们身边的日常琐事。
内容简单有趣，语言重复又简单。
一本书只有几页，却能讲一个很有趣的小故事。
几页读下来，孩子们还能对某一句话重复使用，会很快熟悉这种句型。
语言非常灵活，简简单单的小词，就能将孩子的语言能力慢慢提升，还能在阅读过程中收获满满的欢笑。不愧是牛津树啊。
在阅读每本书之前，我们可以按照阅读指导来帮孩子熟悉书本的内容。
今天我们就带来First Sentences 这个小级别中的前三本。
Hide and Seek、Look at Me、Go Away, Floppy
第一本 Hide and Seek
* * *
讲了什么故事呢？
Biff, Chip, Kipper, Dad，还有他们的邻居-黑人小男孩，一起在Biff 家玩捉迷藏，黑人小男孩是找人的，其他人都藏了起来。有藏在箱子里的，有藏在小推车下面的，有藏在屋子里的，爸爸竟然藏在了树上，大家玩得很开心。连秃头的邻居，都忍不住偷看呢。
* * *
看看视频
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=j0504htbqbu&width=500&height=375&auto=0
重点词汇：
这本书提到的体会有10个。
孩子可以阅读的词汇3个：can us dad
有些难度，可能需要帮助的词汇7个：I you see me yes we all
重点句式：
can you see...
We can see...
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
先带孩子看一看封皮：Hide and Seek
带孩子一起读出书的题目。
已经开始启蒙的孩子，如果看过英文版的小猪佩奇和小鼠波波的话，对这个题目一定不会陌生。
已经启蒙一段时间的孩子，则可以问：
Did you play this game with your friends?（和你的朋友玩过这个游戏吗？）
What happens in this game?（这个游戏里发生了什么？）
Which place do you like to hide? （你喜欢藏在哪里？）
这些问题，我们先用英文来问，如果孩子不明白，可以再用中文问一遍。
孩子可以用中文回答。目标是引起孩子阅读的兴趣。
刚刚启蒙的孩子，或者年龄比较小的孩子，则是用指读的方法：
指一指书的名字，也可以拉着孩子的小手指读：Hide and Seek.
也可以在读书前，一起先做游戏。
妈妈和孩子面对面坐着，妈妈用双手捂住脸，然后说hide。孩子可以初步了解hide的含义。
和孩子玩躲猫猫，可以让孩子先藏.
可以加入英文说：You hide. I seek.
重复几遍，孩子就可以理解Hide and Seek的含义。
翻开书之后，在家长指导这里会看到三个主人公的小图片，先向孩子介绍一下三个主角，会让孩子在阅读故事中更加有亲切感哦。
指一指女孩：This is Biff.
指一指大男孩：This is Chip.
指一指小男孩：This is Kipper.
小宝宝则可以直接说：Biff, Chip, Kipper.
后面是书籍的内页了，只要一翻开内页，孩子们立刻就知道什么是Hide and Seek。就是藏猫猫嘛。
所以，假如孩子一开始不明白书的题目，可以等一等，只要翻开书，孩子看图就能明白。
Can you see us?
你能看到我们吗？
解析：这是在Biff 家的院子里哦，Biff, Chip, Kipper还有他们的邻居，黑人小男孩Wilf，一起在玩Hide and Seek.
问一问孩子：
Who were hiding?（谁在藏？）
Who was seeking?（谁在找？）
Who was watching their game?（谁在看他们玩游戏？）
刚刚启蒙的孩子，则可以指一指Wilf，说：Wilf is seeking.
指一指其他三个孩子，说：They were hiding.
指一指光头邻居：He was watching.
大家注意哦，那个偷看大家玩耍的光头邻居，以后还会常常出现哦。
Can you see me? Yes, We can see you.
你们能看到我吗？ 是的，我们能看到你。
解析:同样的疑问句式又出现一次，然后紧接着就是肯定句式。这就是非常好的语言模板哦。
这种重复的方式，在牛津阅读树中是非常常见的，所以孩子们在一遍遍阅读中，轻易就能掌握这些用法，而不必僵化得去学习语法。
观察书中的细节，问一问孩子：
What colors can you find in the picture?
Who was hiding in the tree?
对于刚启蒙的和年龄小一些的孩子，指一指小推车：cart, a red cart.指一指kipper藏身的箱子：box, a big box.
经过这样的重复指读，孩子对一些基本词汇也能够慢慢熟悉哦。
......
We can all see Dad.
我们都能看到爸爸。
解析：最后大家怎么发现爸爸的呢？爸爸竟让从树上掉了下来！
爸爸喜欢和孩子们一起玩，但是总会出一些状况哦，这不就是了吗？
牛津树的书很短，只有八页，内容也很简单，但是细节一点都不马虎哦，每一页，大家的动作表情都有细微的变化。
爸爸藏在树上，一开始是站着，后来坐了下来，可是树枝承受不住他的重量，在最后树枝断了，爸爸掉到了小推车里。
也是一个surprise（惊喜）呢，牛津树的每本书，几乎最后一页都是一个surprise,安排得搞笑又合理。
最后问问孩子：
Who was found first, second, third and so on?（谁被第一个找到？第二个？第三个呢？）
Do you think which hiding place is the best?（你觉得哪一个藏身的地方最棒？）
玩法介绍：
再和孩子一起玩 Hide and Seek 的游戏时，找的人要背对大家，先用英文数10个数，其他人藏好，开始找的时候要说一句：I am coming!
这个步骤可以先让妈妈来做，以后养成藏猫猫使用英语的习惯，孩子就会自然地使用英文。
找人时，妈妈可以一直念叨：Where are you? I can not find you.
找到一个人，就说一句：I can see you~ Got you!
涉及到的方位词：in, on, at, beside
第二本 Look at Me
* * *
讲了什么故事呢？
Chip 喜欢骑脚踏车，他在路上双脚抬起来骑，双手放开车把手骑，一条腿跪在车座上骑，飞快地骑，最后，因为一个大泥坑，把妈妈弄了一身泥巴......
* * *
看看视频
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=j03273pe8gi&width=500&height=375&auto=0
看看本书的重点词汇吧：
孩子应该可以阅读的词汇：Mum at on
可能需要帮助的词汇：no look me my bike on
重点句式：
Look at me.
看一看封面，先带孩子猜想一下会发生什么：
指一指Chip, Look. Who is this?
This is Chip.
What was he doing?（他在做什么？）
He was on his bike.（他在自行车上。）
Who was running?（谁在跑？）
Floppy was running.（Floppy 在跑。）
刚刚启蒙的孩子，可以简化一下：
Oh, Chip on his bike!
指一指Floppy：Floppy was running!给孩子做出跑得样子。
Look at me, Mum.
看我，妈妈。
解析：分别指一指妈妈，小狗，Chip,和孩子说：
Mum and Floppy are looking at Chip.（妈妈和Floppy在看Chip.）
Chip is riding without hands.（Chip 不用双手骑车。）
如果觉得英文互动对孩子有些难，则可以简化。
比如第二句只说：ride without hands. 然后妈妈的双手做出像Chip一样的动作。
Look at me, Mum. Look at me on my bike.
看我，妈妈。看我在脚踏车上。
解析：句式如此简单，但却完全展示了小孩子那种急于向妈妈炫耀的口气。
仔细观察一下妈妈的表情和姿势，还是能看出有些紧张的。
但妈妈什么都没说哦，还是在观察。
......
Look at me!
看看我！
解析：Chip 耍了好几种特技，最后冲过泥坑，把妈妈弄得浑身是泥！
那个回头看的戴帽子男士是谁呢？前面曾经提到过哦。他以后还会出现呢。
问一问孩子：
How did mother fell about the muddy clothes?
（衣服都是泥巴，妈妈觉得怎么样？）
How did mother like Chip’s tricks?
（妈妈喜欢Chip的各种特技吗？）
Guess. Who was the man in the gray dress?
（猜一猜，穿灰色大衣的男人是谁？）
同样，年龄较小，刚刚启蒙的孩子，怎可以简化这些英文。用指认法就可以。
指一指妈妈脏脏的衣服：muddy！都是泥巴了。好脏哦。
玩法介绍：
在家里也可以进行类似的游戏。
妈妈先做示范：
妈妈站在床上说：Look at me!
然后单腿站立：Look at me!
然后站在枕头上：Look at me on my pillow!
之后，爸爸妈妈和宝宝可以进行比赛，每人选一个东西，站在上面做出各种动作。
比如：结实的凳子，沙发，窗台等等。（注意安全哦）
每次做一个动作，还可以大声宣布：I am flying!（我在飞！） I am superman!（我是超人！）
孩子一定会喜欢这个游戏哒。
第三本 Go Away Floppy
* * *
讲了什么故事呢？
Floppy 喜欢玩球，它叼着球去找Kipper, Kipper 忙着画画，让它走开。它去找爸爸妈妈，爸爸妈妈在忙着刷墙，让它走开。它去找Biff 和Chip，他们在忙着和朋友跳绳，让它走开。Floppy 伤心了，它把球扔掉，难过地走了。大家都觉得很愧疚，让Floppy回来，和它道歉，一起开心得玩了起来。
这个故事真的好暖啊~
* * *
看看视频
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=s0507ucr35l&width=500&height=375&auto=0
重点词汇：
孩子可以读的词：back
孩子可能需要帮助的词：go away we are come Floppy skipping painting sorry
重点句型：
Go away.
We are doing.
Come back.
下面从封面开始，让孩子猜猜发生了什么吧：
Look. This is Floppy. （看，这是Floppy.）
He had a ball in his mouth.（他嘴里有个球。）
Why were there 3 hands?（为什么有三只手？）
小年龄孩子则可以简化为：
指一指Floppy: Floppy! A ball, a green ball in the mouth.
数一数三只手：One, two, three. Three hands.
Go away, Floppy.
走开，Floppy.
解析：
指一指Kipper.
This is kipper.
What was he doing?（他在做什么？）
He was drawing a picture.（他正在画画。）
What did floppy want?（Floppy想做什么？）
He wanted to play with Kipper.（他想和Kipper玩。）
Did Kipper want to play?（Kipper 想和他玩吗？）
No.（不想。）
Go away, Floppy. We are skipping.
走开，Floppy。我们在跳绳。
解析：
There were 4 kids here.（这里有4个小孩。）
Who was Biff?（谁是Biff?）
Who was Chip?（谁是Chip?）
Who were the other two?（另外两个人是谁？）
黑人小孩Wilf和Willma姐弟俩是他们的邻居哦，这里姐姐出现了，轮绳子的就是啦。
指一指Wilf 和Biff：skipping。
妈妈也可以做出跳绳的动作：I am skipping.
We are sorry.
对不起。
解析：
What did Chip bring to Floppy?（Chip 给Floppy拿来了什么？）
What did Biff bring to Floppy?（Biff给Floppy拿来了什么？）
What did Kipper bring to Floppy?（Kipper给Floppy拿来了什么？）
Was Floppy happy again?（Floppy 又变得开心了吗？）
玩法介绍：
Go away 这个台词简直不要太熟悉.
赶紧一起来唱一唱Go Away, Big Green Monster， Rain Rain go away这些歌谣吧。
边唱歌谣，边做出和书中相同的动作。
在歌谣之中，Go away 的用法，孩子自然而然就内化了呢。
编辑助理：kate
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