如果你家也有个爱生气的小孩，推荐看看这本书

从整体性格气质来说，叮当更像刘先生，比起脾气稍微有些火爆的我，要温和沉静许多，但这也不意味这他就没有生气的时候。

愤怒生气时一股脑地涌来，处于情绪探索阶段的他，会表现出强烈的无所适从。甚至会觉得生气是大人眼中的缺点，而强忍着不去表达发泄。

在叮当拥有的最早的几本情绪认知绘本中，《菲菲生气了》属于共读频率最高的一本。

喏，封面上这个小女孩就是菲菲啦！

瞧她这圆睁的眼睛、喷张的鼻孔、倔强地撅着的小嘴，就知道她有多生气了。

菲菲在客厅的地板上自顾自地玩着猩猩玩偶，姐姐过来一把抓住了大猩猩。

菲菲和姐姐用力拉扯着玩偶，可她最终还是没抢过姐姐。

这下菲菲可气急了！

她踢打、尖叫，胸中填满了怒火，郁积的火气喷射出来，变成了火红的咆哮。

咆哮完了还是发泄不够，菲菲感觉自己像是一座就要爆发的火山，她砰地一声摔门而出，跑进了森林里。

在广阔的大自然里，发泄过后的菲菲孤单地走着，耷拉着头。她来到老榉树下，爬了上去。

她坐在树上远眺，微风、大海、鸟儿的啁啾……无一不给她的心灵以慰藉。

菲菲觉得好多了，她爬下树，往家的方向走。

回到家后的菲菲发现这里依然是那么温暖，爸爸、妈妈和姐姐都笑盈盈地望着她，菲菲也像什么事也没发生过一样和大家问好。

一家人又聚在客厅的圆桌上，其乐融融地玩起了拼图。

而且，菲菲也不再生气了。

 强烈的视觉冲击

简单的故事完整地呈现了孩子由愤怒、爆发、难过、平静最终回归心之所依——家的过程。

这是一部非常有力量的作品，我所说的力量并不是指故事带给心灵的震撼，而是对于菲菲反抗发泄时的肢体动作刻画。

当一连串的“哗”“砰”“咔嚓”劈头盖脸地砸来，感觉内在的自己随时要爆炸了，就是像图画里表现的这样。

菲菲踢打时的“smash”，喷火时的“roar”，爆发时的“explode”，都被结合情境，巧妙地设计成了画面的一部分，字符一个比一个大，暗示菲菲的怒气值在不断升级。

菲菲在踢打、尖叫，在她身后，投在墙上的巨大红色影子，动作更是愤怒夸张，它是菲菲内心世界的外化。

而当菲菲愤而离家，走在广阔的大自然中，和周围的大树、石头相比，她的身影显得娇小而孤单。

好在，广阔的世界将她温柔地拥入怀中，菲菲也在自我平息、自我消解中长大了。

丰富的色彩意蕴

在色彩应用上，作者莫莉·卞真是让人服气！

她用大片的明黄、粉红、鲜红、墨绿、赭石、深蓝、白色……营造出一种极具感染力的情绪氛围。

对于识字水平有限的孩子来说，他们可以轻而易举地通过这些色彩，感知到菲菲的情绪走向。

其次，这个故事中的人物轮廓，都用一种鲜亮的颜色勾勒了出来。

这些别出心裁的外轮廓线，也在指示着菲菲的情绪变化：生气前——金黄色；生气时——鲜红色；趋于平静时——橙红色……

当她在森林里漫无目的地行走的时候，树木的外轮廓都被描绘成了阴郁的紫色。

唯独那棵老榉树，有着舒缓治愈的蓝紫色。

攀上它后，菲菲的勾线慢慢变成了故事最初时的金黄色。

沸腾的气氛，也慢慢趋于和缓。

还有那句“这个广大的世界安慰了她”。叮当和我都特别喜欢。

大自然有安抚人心的力量，对此我从来深信不疑，所以我喜欢经常带他去大自然走走。

晚上睡不着时，我会提议要不要和妈妈去阳台上看看星空，他会欣然响应。

然后我们就在阳台上看看星星和月亮，漫无目的的聊聊天。

再进来睡觉时，他的情绪明显地和缓很多，能够比较快入睡。

“出走”与“回归”的环形结构

除了运镜和色彩应用的用心，这个故事的结构同样值得一说。

在前半部，一直有一只灰黑的大花猫，游走在菲菲四周，洞察她的情绪。

当菲菲在森林里漫无目的地行走时，脱离了花猫陪伴的她，并不是一个人。

一路上，画面里出现了松鼠、小田鼠、花鼠、鸟儿，甚至在菲菲静静地和大树依偎在一起的时候，仔细看，你能在下方的叶片上发现一只小甲虫。

等到菲菲从树上爬下来，树干上又有一只很小的瓢虫在守护着她。

当菲菲平静下来，走在回家路上时，一路守护她的动物们，全都出现在了画面里。

它们发出各自的声音，像是在为菲菲终于整理好情绪赞美。

菲菲像什么都没发生一样回到家，我们也跟着她一起重新感受这个温馨家的内部环境。

在最后一个画面中，远景里，爸爸摆弄着园艺工具，大概是要去清理一下小院，妈妈坐在沙发上看报纸，姐姐在拼模型，菲菲自得其乐地作画。

她画下了花树下的家，海面上的白帆，治愈她的榉树。

当然还有最重要的，其乐融融的一家人。

花猫在菲菲的画架下安心地睡着了。

合上故事，菲菲总是会让我想到那个力大如牛，能轻易把一头牛、一匹马举过头顶的女孩长袜子皮皮。

她也有着和菲菲一样的两根小辫子，她脚上的长袜，一只是黑色的，另一只是棕色的。

她们都可以归类为一类孩子，率性而为，无拘无束。

皮皮是彻底的自然之子，菲菲也从自然中获得了自我疗愈的能量。

其实所有的情绪变化都是再自然不过的过程，重要的是我们需要学着去调节，去处理。

这是一生都要努力学习的课程，成年人都常常有情绪失控的时候，所以说寄希望于孩子看完一本书，就彻底做自己情绪的主人，这也不太现实。

我们需要做的，是尽量引导孩子去认识这些情绪发展的过程，帮助他拥有自我调节的方式。

也让孩子明白，所有情绪的最终指向，都是一大片广袤而平静的内心世界。

所有的躁动的情绪终会趋于宁静。只有在平静的状态下，我们才能更专注于身边的美好事物，更好地感受家人之间的爱、感受这个广阔无垠世界。

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