最近分享了好几遍亲子共读分享的文章，后台讨论好热烈啊，尤其是在如何做精读、主题延伸方面，留言和点赞都不少。
绘本精读，还真是个大工程。在聊这个话题之前，我也几点想说几点看法：
首先，并非所有绘本都适合精读。可以优先选择真正经典的作品，这样不管是从主题、内容，还是人物、细节都有值得探讨的地方。
其次，绘本精读的前提，是孩子要对绘本、主题感兴趣，这样父母才能发挥精度的功力。
第三，精读绘本，需要父母先做大量功课。不仅需要全方位熟悉绘本内容、了解故事背后的深意，还考验父母的知识储备，三观，甚至人生看法等。
如何把绘本最大价值发挥出来，方式其实也多种多样。
有在共读过程中，用提问法进行讨论，比如我前几天说到的“4W1H”提问法，预测、建立联系、总结和概括等；
有反复阅读、充分挖掘书中隐藏的细节信息，比如安东尼布朗的《大猩猩》
有用绘本来做游戏，比如角色扮演演个剧、画个画、做个手工等；比如莫.威廉斯的《小猪小象》，或是《云朵面包》；
用《云朵面包》做手工
还可以用绘本主题延伸出更多内容，这也就是今天我和大家分享的话题。抛砖引玉，把前些天跟叮当聊的一个话题，怎么引入、发散、结合绘本阅读的过程详解下，算是主题式阅读的一种，其实也就是随意和孩子聊聊天。
前段时间爆发粮食危机，我妹吃饭时我：姐，新闻里好多人在抢米啊，咱要不要也囤点？我说，不用，国家辟谣了，全球粮食再有危机，中国也有能力应付。
叮当听到抢米，很好奇：妈妈，为什么他们要抢大米，没有吃的了吗？我简单回复他，有些人怕以后没饭吃饿肚子，所以先买很多大米和食物放家里。没有米饭可以吃烤胡萝卜和肠粉呀（他最爱的早餐）......啊老母亲要炸了，不行，还得给他把“粮食”这个话题说个透彻，顺便也让他学会关心别的国家和人民生存状态，培养同理心，珍惜自己拥有的生活。于是我选了几本相关的绘本，以及讨论需要辅助的内容。这些内容需要在网上找好资料，打印出来像一本小册子，直观清晰。晚上来做了一场大概一小时的精读。“宝宝，你不是一直想去非洲大草原看大狮子和长颈鹿嘛？”“现在不行，因为那边情况现在有点糟。现在那里有很多蝗虫，像龙卷风一样，把非洲很多稻田都包围了，粮食吃光。”（拿出资料册子）“你看，现在又因为疫情，那里贫困地区的人没有钱，买不起吃的，只能靠吃泥饼生活。”“对，就是从矿洞里采出来的矿石，再磨成粉，和水混合，滤出泥浆，摊成面饼，就成了食物。”“是啊，吃了这种食物，肚子会撑大，肠胃不消化甚至可能死去，可是他们没有选择。”有些孩子在妈妈怀里，妈妈着急心痛，却一点办法都没有。还有个肯尼亚地区的妈妈，她家有8个孩子，饿的哇哇大哭，妈妈不得已，只能把石头放在锅里煮，假装有吃的哄他们睡着。生活在贫民窟的居民，要么每天排队等着领一点点免费的粮食，但有成千上万人疯抢。要么只能在垃圾堆里找东西吃，不管干不干净，只要能活下去。图文展示，加上我的讲述，让叮当沉默下来，我感受到他内心受到的触动。他想到之前我给他讲过袁隆平的故事：“我们中国有很多米饭，都是因为袁隆平爷爷对吗？”他和科学家团队一起培育出杂交水稻，不靠别的国家，我们自己种的稻米都能在全世界排第一名哦。两会数据显示，口粮有保障
而且袁爷爷现在90多岁，还在继续做研究，争取在不太好的盐碱地，或海里种出水稻，这样全中国人都不担心没吃的了。”我再顺势拿起那本科学家丛书《一粒种子改变世界》，提议“我们再来听听袁隆平爷爷是怎么种粮食的好不好？” 因为之前担心叮当理解力有限，只和他粗略讲过。叮当没有排斥，估计是这次他也想知道更深入知道袁爷爷怎么研究杂交水稻的。这本书讲得非常细致，从袁爷爷出生，成长过程讲起，鲜活又立体。1930年秋，在北平的医院里，有个小男孩出生，父亲给他取名袁隆平。6岁那年，袁隆平和同学们一起参观一个很美的园艺场，在这里种下了田园梦。长大以后，他果然选了农学专业，可是恰逢全国闹饥荒，人们只能吃野菜、树皮活命，看着大伙挨饿，袁隆平非常难过。于是为了水稻增产，袁隆平开始不停的查资料，搞实验，争取培育出高产种子。 可工程浩大繁杂，常常要顶着风吹日晒，蹲在稻田里寻找长势好的水稻，还很可能培育失败。袁隆平没有放弃，不管高温酷暑，不怕刮风下雨，他和妻子、助手在茫茫稻田一株株观察，3年观察了14万株，终于找出6株可以做实验的水稻苗。但困难此起彼伏：试验田被人恶意拔光，地震和洪水差点毁了秧苗，反对声不时传来，等到他终于成功研究出杂交水稻，已经10年过去。从这以后，很多人吃不饱饭的局面彻底解决，直到现在，我国杂交水稻的产量还在不断创新高。人们把袁隆平称为“杂交水稻之父”，这个有着美丽“禾下乘凉梦”的老人，一生都没有停下脚步。“袁爷爷好厉害好伟大呀，他研究出杂交水稻的种子，再给农民伯伯种出更多粮食。不过，你知道种子是怎么变成米饭吗？”需要更多从点到线，从线到面的知识体系，我拿出提前准备好的粮食主题的绘本，来做话题延伸。作者于虹呈老师专门跑到云南云阳梯田，花了两年，用画笔完整记录下水稻成长过程。• 雨水时节，春雨给梯田留下充足的水分，山樱花开得正灿烂，人们开始为新的耕种做准备。• 快要播种了，在这之前要先准备秧田，人们往田里灌水，用各种农具松土，好让秧苗顺利扎根。• 秧苗长出了四五片叶子，人们把秧苗拔出来，绑成一捆一捆，再运到周围的水田里。• 等稻穗长得够大够重，这时期，经常会遭遇暴风雨天，人们要帮忙扎立，还得预防麻雀偷吃。• 秋分，稻子成熟啦，全村人出动，用镰刀收割下稻子，拿到打谷桶旁，用力一敲，谷粒就会脱落。 • 稻谷上有一层皮，需要用水碾，去掉这层壳，才能做成我们煮来吃的大米。讲的过程中，我和叮当感觉就好像置身其中，亲眼见证一粒稻谷的泡发、播种、插秧、成熟，对“盘中餐”的情感更加感恩和珍惜了。其实大米除了煮成米饭，还能加工成各种我们爱吃的食物哦。比如叮当喜欢的饭团，里面可以放很多肉松和胡萝卜条。再想想，除了书本里出现的，你还知道有什么食物是大米做的吗？后来我们还一起聊到了米粉、汤圆、寿司、粽子、豆腐、米糕......既能让叮当了解点世界时事，关心除了我们生活圈以外更大的话题，培养理性、独立的思辨精神。又结合生活实际，从源头上理解大米的来之不易，食物演变，从而更懂得珍惜粮食，感知细微的幸福。这个话题讨论我和叮当持续了一个多小时，很多想法和灵感是跟着叮当的提问临时往里加的，如果大家在共读时，孩子没有发散这么多也不要强求。
今天把平时我和叮当阅读互动的过程记录下来，主要也是想说：其实亲子阅读延伸方式很多，大家可以像我这样，随时就孩子的一个提问开启，把相关联的书组成一个知识体系。
也可以只精读一本书，除了故事本身，简单的可以让孩子结合插图，认形状，颜色，数字，做手工。难点的，体会作者怎样用文字传递丰富的信息和情感，鼓励孩子创作自己的句子或小诗。
也不一定照搬，你完全可以结合自己孩子的兴趣作为切入点，拓展出属于你们独有的方法。
当然，也不是每看一本书都要想出各种活动，咱每天带娃就够累的也不现实，重要的还是享受与孩子相拥读书的温馨和乐趣，对吧。
今天这篇算是主题式学习比较详细的案例，次条我也分享了一篇比较系统的方法论，有兴趣也可以去看看。
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