杂志| 建设一所有安全感的学校
本期杂志即将付印的时候，新闻中传来尼泊尔8. 1 级地震的消息，数千生命又一次在莫测的灾难中，从这个不安的世界彻底消失。前不久刚从那片土地归来的我，想起那些人，忍不住写下了这样几句话：无论哪里的灾难都是每一个人的脆弱，无论怎样的平安都是暂时的劫后余生，居生望死，居安望危，此刻心同在。
站在这样的事件面前，人人都会感到，人生并不可控，安与危，并不完全取决于我们做了什么，或没做什么。可为什么依然要讨论学校里的安全？
一开始聚焦这个话题，是因为意义重大，安全问题作为所有学校的“头等大事”，不可不常抓不懈。然而渐渐发现，在绝大多数国内中小学，这个“头等大事”不仅越来越例行公事，甚至演变成为令校长和老师身心疲惫的无聊形式。那么，问题究竟出在哪儿？
我想最大的问题，在于“学校安全”几乎没有边界，甚至无论学生在何时何处受到伤害，校长和老师都可能成为第一问责人。因为没有边界，所以学校的习惯是，把安全工作在精神上无限放大，却在实践中几无办法。
这成为学校教育蔚为奇特的景观：一件总是带来广泛社会影响的事情，越没有办法，越要上下左右齐用力，当成头等大事来抓；越当成头等大事来抓，安全问题越是构成对学生与老师的双向侵害，导致越没有办法。
所以我们主张，安全问题不应当作为学校的“头等大事”，变成自上而下的“紧箍咒”。事实上这样的“头等大事”从来没有在学校办好过——想想应试，这个同样几乎没有边界的“头等大事”，迄今对师生的伤害已不必赘述。我们主张，安全，只应是学校必须尽力而不必过量的爱心实事。
尽力包含三层内容：
首先，认识到教育的核心目的，就是帮助学生获得一生的安全，在一切莫测的危险中，有能力实现高概率的生存或平安。所以理当是安全，而不是成绩，成为学校一切行为与课程的根本指向，它是行动中的而不是口头上的，是课堂中的而不是墙壁上的。
其次，没有爱就没有真正的安全。事实上本期几乎所有案例都在告诉我们，如果缺少对眼皮底下的孩子发自内心的爱，这些与成绩关系不大的繁琐项目、课题研究、课程设计，没有老师和校长愿意将其落到实处。
最后，我们倡导建设一所有安全感的学校。在人类的时空层面，安全感的需要是所有文明每一份传承，乃至每一次战争与和平的最大动因；同时对教育而言，也是一切有效学习和健康生长在学校里发生的必要前提——我们相信，在一个被各种科学设计、人际关系、能力建设所支撑的友好环境里，学校的孩子必将发生微妙的改变，他（她）将向自己老师展现出超乎想象的潜力，并或迟或早带给您无限的惊喜。
目录——
—End—
↓↓↓ 点击"阅读原文" 【一键订阅】