独家策划 | 2016年全球最有影响力教育文章 TOP15
以下就是今年发布的15项研究报告，我们相信每个教育工作者都应该知道。
1. 事实证明教师的确是一种高尚的职业
通过对3000多所公立学校老师的调查发现，正是利他主义驱使很多人成为老师。至少有82%的老师认为，让学生的学习生活有所变化，是教学的最大价值之一。而有55%的老师表示，他们希望帮助学生们实现其最大潜能。<<<
Rentner, D.S., Kober, N., & Frizzell, M. (2016). Listen to Us: Teacher Views and Voices. Washington, DC: Center on Education Policy.
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2. 幼儿园教师仍旧没有在艺术、音乐及游戏等方面花费足够的时间
幼儿园教师是否花费了较多时间在专业知识方面？一份研究表明，2010年幼儿园教师花费在语文、数学、指导教学和评估上的时间比1998年的时候多，但是花费在艺术、音乐和科学上的时间更少了。尽管调查表明在幼儿阶段将学习重点聚焦在专业知识上会产生反效果，但现状依旧没有改变。<<<
Bassok, D., Latham, S., & Rorem, A. (2016). Is Kindergarten the New First Grade? AERA Open, 2(1), 2332858415616358.
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3. 学习著名科学家的奋斗历程，能提升学生的学习积极性
阿尔伯特 · 爱因斯坦
单看那些科学家们的天才创意可能会吓到青年学子。但当学生们读到这些著名科学家的奋斗历程时，他们走下神坛就与普通人没有差别了。这催生了学生们向上的心态，从而增加和提高了学习积极性和成绩。效率之提升令低效的学生也感到很戏剧化。<<<
Lin-Siegler, X., Ahn, J. N., Chen, J., Fang, F. F. A., & Luna-Lucero, M. (2016). Even Einstein Struggled: Effects of Learning About Great Scientists’ Struggles on High School Students’ Motivation to Learn Science. Journal of Educational Psychology. Advance online publication.
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4. 学生对非白种人老师的认知呈显积极
2016美国年度教师 贾哈娜 · 海斯
在教育行业，有色人种在全美范围内并没有被充分代表。一个新的研究发现，使非白种人老师变多的强有力的原因是：各种族的学生偏爱有色人种老师。一项超过五万中学生参与的调查研究表明，黑人老师和拉丁美洲老师普遍最受欢迎，同时他们的授课质量，例如“课堂调动能力、课堂管理以及构建良好师生关系”等，也相当高。<<<
Cherng, H. Y. S. & Halpin, P. F. (2016). The Importance of Minority Teachers: Student Perceptions of Minority Versus White Teachers. Educational Researcher, 0013189X16671718.
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5. 学生在辨别信息真伪问题上存在困难
尽管生长于数据时代，很多学生仍难以评测自己在网上查到的信息，超过80%的人认为发布出来的文章就是真实的，并且大部分人都难以识别出社交媒体上的虚假账户。很多人被一些组织做出的有争议的官方声明愚弄，还有一些人直接选择相信的凭借就是一些没有任何权威认证的图片。<<<
Stanford History Education Group. (2016). Evaluating Information: The Cornerstone of Civic Online Reasoning. Stanford, CA: Author.
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6. 46%的老师声称在校期间处于高度压力状态
老师现在长期的全天候的高压状态与老师的欠佳表现、高离职率和学生的不良反馈有关。但是这个消息并不是完全没有好处，很多学校在“减压课题项目”上，以及疏导项目，工作环境与健康、社会情感学习项目，以及针对被压力所困的老师提出了正念和压力管理办法等方面，取得了成功。<<<
Greenberg, M. T., Brown J. L., & Abenavoli, R.M. (2016). Teacher Stress and Health: Effects on Teachers, Students, and Schools. Edna Bennett Pierce Prevention Research Center, Pennsylvania State University.
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7. 与此同时，有一个很简单解决学生压力日益增长的压力的途径
不仅仅是老师感到压力大。去年，我们发现高中生在80%的时间里都感到压力巨大。今年，我们听闻一种简单的方法可帮助学生对付压力问题，即每日阅读和写作训练，这种方法意在给学生这样的暗示：人可以改变。一周以后，和那些没有参与的学生相比，参与这个训练的学生能更好地对付压力问题并且他们的成绩更好。<<<
Yeager, D. S., Lee, H. Y., & Jamieson, J. P. (2016). How to Improve Adolescent Stress Responses: Insights From Integrating Implicit Theories of Personality and Biopsychosocial Models. Psychological Science, 27(8), 1078-1091.
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8. 种族多元化学校可使所有学生受益
在对于美国种族多元化学校的分析中，研究者发现种族多元化程度较高学校的学生可从不同文化背景的接触中受益，因为这种接触所带来的新奇思想和挑战能提高学生的认知能力，包括批判性思维和解决问题的能力。<<<
Wells, A. S., Fox, L., & Cordova-Cobo, D. (2016). How Racially Diverse Schools and Classrooms Can Benefit All Students. The Education Digest, 82(1), 17.
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9. 基于游戏的学习可提高学生竞争力
游戏对于促进学生学习存在许多潜在的可能性，并且一个新的研究有助于解释这个说法。当学生们在一系列智力游戏中互相竞争时，他们较之那些独自学习的学生而言表现得更好。神经系统科学家通过扫描这些学生的脑部活动发现，学生之间的竞争可提高他们集中注意力的能力且促进学习记忆力——这是他们更加优秀的原因所在。<<<
Howard-Jones, P. A., Jay, T., Mason, A., & Jones, H. (2016). Gamification of Learning Deactivates the Default Mode Network. Frontiers in Psychology, 7.
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10. 学生无家可归现象越演愈烈（另附一些解决危机的想法）
如今，有超过130万的学生无家可归，这个数量是2007年的两倍。这篇报道提供了对于如何帮助无家可归学生的见解，包括物质供给（提供食物、衣物及庇护所）和精神帮助（提供咨询和可供学习的安全地方）。<<<
Ingram, E. S., Bridgeland, J. M., Reed, B., & Atwell, M. (2016). Hidden in Plain Sight: Homeless Students in America’s Public Schools. Civic Enterprises & Hart Research Associates.
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11. 展现理解与尊重，使察看处分率减半
尽管在过去的几十年里，零容忍政策盛极一时，但仍有研究表明该政策可能并不那么有效。当中学教师能够在记过处分、维持学校纪律方面以积极的方法对待时，非常有利于建立师生间的信任与理解，同时也有助于改善师生关系——并且，使察看处分率减少了一半。<<<
Okonofua, J. A., Paunesku, D., & Walton, G. M. (2016). Brief Intervention to Encourage Empathic Discipline Cuts Suspension Rates in Half Among Adolescents. Proceedings of the National Academy of Sciences, 201523698.
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12. 如何从世界上最好的学校中得来的经验教训
坏消息是，美国为21世纪经济所做的学生准备正落后于世界其他国家.。那么好消息呢？在世界一流教育体系的共同元素中几乎没有我们可以借鉴的：强大的早期教育系统，高素质的专业教师团队，强大的职业和技术教育计划，以及与K-12和大学/职业目标之间的高度一致性。时不我待啊。<<<
National Conference of State Legislatures. (2016). No Time to Lose: How to Build a World-Class Education System State by State. Denver, CO: Author.
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13. 84%的家长认为计算机与数学、科学和英语一样重要
谷歌和盖洛普联手研究全美K-12计算机科学的趋势发现，尽管大多数家长、教师和校长都重视计算机科学的教学，但大多数学校现在仍然不提供这些课程。<<<
Google Inc. & Gallup Inc. (2016). Trends in the State of Computer Science in U.S. K-12 Schools.
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14. 成长式思维模式可帮助平衡贫穷的影响
成长式思维研究是目前最大的研究之一，研究学者们着眼于全国范围内168000位智利高中生的调查去探索发现成长式思维与贫穷的关系。调查表明贫穷的学生表现为成长式思维，就像富裕的学生表现为固定式思维一样。<<<
Claro, S., Paunesku, D., & Dweck, C. S. (2016). Growth Mindset Tempers the Effects of Poverty on Academic Achievement. Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(31), 8664-8668.
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15. 一对一提高学生成绩
对于有兴趣开始或扩展一对一计划（每个学生一台笔记本电脑）的学校来说，好消息是：一个长达15年的研究发现，笔记本电脑中的程序对提高英语，写作，数学和科学的分数是很有意义的。 在这些课程项目上学生对譬如技术熟练程度和解决问题的21世纪的技能会有一定的提升。<<<
Zheng, B., Warschauer, M., Lin, C. H., & Chang, C. (2016). Learning in One-to-One Laptop Environments: A Meta-Analysis and Research Synthesis. Review of Educational Research, 0034654316628645.
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作者 | 向禹
图 | 原文、Google搜索
译者、责编 | 小蒲
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