风靡美国学校的成长性思维: “努力”比“天赋”更重要！| 智见
人们常说：性格决定命运。小媛老师教学时发现，孩子面对困难和挫折时，会表现出截然不同的反应。
比如，当老师出了一道比较难的数学题目时，有的孩子会说：好难哦（It is so hard），似乎我不会做，马上失去尝试的勇气。然而，有的孩子却把困难当做一项挑战，竭尽全力，努力做到最好（Try your best）。他们并不把最终结果作为衡量自己能力的标准。
面对错误也是如此。受到老师的批评时，有的孩子欣然接受，把错误改过来。有的孩子则会发脾气，觉得自己能力不够，没有把事情做好。
为什么对于生活中的“困难”和“错误”，孩子会有截然不同的表现呢？这其实源于他们的思维方式，是“思维”在支配着“行为”。
在美国学校，正悄悄刮起一阵培养孩子“成长性思维”的热潮。
成长性思维由美国斯坦福大学的心理学教授：Carol Dweck 提出。她坚信：拥有成长性思维（growth mindset）的孩子, 认为“努力”比“天赋”更重要。他们在遇到困难和挑战时更加乐观积极，他们相信自己的不懈努力，能够帮助他们克服困难，最终走向成功。
成长性思维并不是与生俱来的，它可以通过后天的引导和培养来获得吗？答案是肯定的。这种积极的人生态度如何获得呢？
1. 告诉孩子“天赋”不是与生俱来的。
我们要让孩子了解，“天赋”并不是天生的，你可以通过后天努力而变得更聪明或者更有智慧。就像刚出生的宝宝不会说话一样，他们经过后天的努力，牙牙学语，最终可以获得语言的能力。
为了让孩子了解后天努力的重要性，我们用事实说话，通过给孩子讲名人故事，比如爱迪生通过刻苦自学，改变命运的故事，让孩子意识到自己的坚持和努力，可以成就很多事情。
光明之父爱迪生还有一句名言：“ 我没有失败，我只是发现了1000种失败的方法”，这句话鼓舞人心。将这些名人名言做成海报贴在墙上，提醒孩子们坚持和努力！
2. 家长做好“成长性思维”的代言人。
Dweck博士把人们的思维方式分为两种: 成长性思维(Growth Mindset)和固定性思维(Fixed Mindset)。
当遇到困难时，固定性思维的孩子会想：“太难了，我要放弃。”成长性思维的孩子会想：“我不放弃，我要去试一试！”
当犯错误时，固定性思维的孩子会想：“我不擅长这个。”成长性思维的孩子会想：“我要想一想用不同的方法把它攻克。”
当朋友比我优秀时，固定性思维的孩子会想：“我不可能像他一样优秀。”成长性思维的孩子会告诉朋友：“你真棒！你是怎么做到的，可不可以也教教我？”
成长性思维让孩子不断挑战自我，把每一次失败当做学习的机会。而固定性思维的孩子局限在思维定式里，缺乏自信，不喜欢挑战，容易放弃。听起来，成长性思维正是我们说的“正能量”教育。
家长是孩子的第一任老师，我们的思维方式正潜移默化着孩子，想要培养孩子的“成长性思维”，家长在与孩子的交流中，更应该做好“成长性思维”的代言人：
我们可以引导孩子做成长性思维和固定性思维的分类练习，把两种思维模式的语言进行分类，并不断强调如何积极面对困难和失败。
3. 科学的称赞，让孩子越来越棒。
孩子做了一件让人满意的事情时，我们会说：“你真聪明！”然而，成长性思维告诉我们，不要轻易称赞孩子的“聪明”，而是强调表扬孩子的努力过程和为达目标所做的各种尝试。
Dweck 博士做过一个小实验：三组孩子接受同样的智商测试（IQ Test）：
第一组表扬他们的“聪明”：“你做的很棒，你一定非常的聪明”；第二组表扬他们"努力的过程"：“你做的很棒，在做题时一定非常的努力！”；第三组为控制组，得到了中立的称赞：“你做的很棒！”
然后Dweck博士惊奇地发现：被称赞聪明的孩子，在接下来挑选智商测试时，更倾向于挑选简单的题目，而被称赞努力的孩子，更倾向于挑战高难度题目。
可见，孩子是多么在乎大人的认可。大人越强调什么，孩子越会为之努力。被赞“聪明”的孩子选择简单的事情，他们相信自己可以把简单的事情做好，一直获得“聪明”的认可，而被赞“努力”的孩子，会选择更难的事物来尝试，因为“努力的过程”让他们觉得自己很棒！
那么，我们应该用什么样的语言表扬孩子呢？有时候，换一种说法，会打开另一片天空：
4. 八个问题，培养出成长性思维的正能量宝宝。
千里之行，始于足下。美国的心理学家给家长提供了“成长性思维问题单”。不妨今天回到家，就问问孩子以下这些问题：
今天做了什么事情让你觉得很有挑战？
今天你尝试了什么新事物？
对于今天遇到的挑战，你尝试了什么新方法来解决？
除了在学校，你在校外学到了什么？
回忆下你今天犯的一个错误，说一说你从错误中学到了什么？
在学校学的什么东西让你觉得很棘手？好的，想想有什么方法可以克服？
想想今天发生的一件事，如果再给你一次机会，你可以怎样做而让它变得更好。谁可以帮你让事情变好？
今天做了什么事情你觉得很容易? 如何让它变得富有挑战？
5. 不是你不够努力，只是时机未到。
孩子已经很努力了，可是还没有达到理想目标。这时，我们要告诉孩子：“我知道这很难，但是你在努力，你在进步，错误使你成长，理想的目标已经离你越来越近了。”美国的老师和家长会让孩子把“成长性思维的卡片”做成书签，或贴在桌子上，激励自己，不停努力，不要放弃。
谁都有消极疲惫的时候，我们不可能每天都像打了鸡血一样充满正能量，但是作为孩子的榜样——家长和老师，即使生活再艰辛，我们也尽量提供给孩子一个积极向上的氛围，让孩子的生活多一些阳光，让孩子的思维开出最灿烂的花。
▼
来源 |美国小学的日常
责编 | 陶小玮
“新校长传媒”广告合作请联系 023-67450968
推荐阅读
点击关键词，阅读更多“智见”内容
/ 项目式学习 /
点击下图，发现更多精彩 ▼
/ 中国最校园/
点击图片，打开更多精彩 ▼
点击“阅读原文”，一键订购