重构学习边界，看国际学校的共享型阅读空间怎么玩？
每月一主题 / 带你走进《新校长》
第 07 期
是什么吸引学生到图书馆来？
过去可能是书，而在信息时代，图书馆已经从以馆藏资源为中心向以读者为中心转变。未来甚至是当下的图书馆里，书已不再是单一主角，为使用者提供多样共享的学习空间成为图书馆存在更重要的意义。好的学校图书馆就像一个剧场中心，提供各种各样的学习舞台......
2018/03
国际学校中国图谱
当大部分课程可以在网上完成时，校园的价值又体现在哪里？答案是交流互动，创建“联系型学习社区”，即学校内部本身相互联系，与社区相互联系，与世界相互联系。学生想要与同龄人及他们的老师交流，并从中获得对自己学习的反馈。在教室、公共空间、走廊等多种学校空间类型里，图书馆无疑是许多学生的共同选择。
因为空间预算的限制，将非正式学习空间、社交空间、公共空间、个人私密空间整合到图书馆里，无疑是一个很好的选择。它可以鼓励和支持生生、师生之间的交流合作，让学校得以重新界定传统的学习边界。
想一个人静静？来图书馆“发呆”吧！
案例学校：上海新纪元双语学校
在上海新纪元双语学校的图书馆，可以读书，可以上课，可以做作业，可以开会，可以在课后休闲，甚至可以只是为了发呆。没错！这里有其他学校图书馆很难见到的一种设施，是专供有发呆需要的小朋友用的。
Brown Study Station，冥想小站
校长李海林认为，孩子发呆是他在成长过程中的一个积淀，孩子有权利发呆。问题是，发呆的时候必须一个人待着，而学校到处都是人。这就是住宿生面临的场景：任何时候他都处在公共场合下，都在“看”和“被看”着，没有独处的空间和时间。这对孩子的心理发育和心智成长不利，必须有一个独立的小空间给想要独处的孩子。于是李海林和学校老师们一起设计了图书馆里这两个小木屋。
图书馆外有一个约300平米的超大露台。天晴时，孩子们拿上喜欢的书到露台上，可以趴在地上看，木地板干净，也不会凉着。还摆了室外桌椅，支了太阳伞，也适合几个人在这里讨论交流。
学校图书馆的功能远不是为藏书和阅读提供场所这么简单，它应该成为学校的中心，孩子们最常去、最向往、最快乐的地方。
图书馆、资源中心、师生活动中心三合一
案例学校：上海市协和民办双语学校
上海协和双语学校的“图书馆”，正式的名字其实叫“学习资源中心”（Learning Resource Centre，简称LRC），是个集图书馆、资源中心、师生活动中心为一体的学习平台。
二楼通往一楼的中心有一个大滑梯，当孩子们读书到一定的积点，就有不走楼梯、从滑梯上滑下来的“特权”
另一侧的书架则设计成金字塔式的阶梯型，孩子们随时可以“挂”在书架上
协和的这个学习资源中心不仅仅是传统意义上的集成式阅读场馆，更是立体流动的生态课堂和教学的仓储中心，紧密配合着学校的课程。
LRC给老师们的感受就像逛教学超市一样，总能找到各种实用的教学素材和用具。老师们也不时带上自己的教学资料去补充、更新LRC里已有的内容，时而久之，这里便汇聚了“珍宝”，把每个人贡献的智慧融合在一起。而学生们通过阅读书籍、查阅资料，可以很好地解决探究学习中的疑问。
书架旁边有几处讨论区域，这是私密小组的“文学圈”：
“最近看了什么书？”
“我认为故事主人公的做法不太明智……”
“你的观点是？”
“我不向大家推荐这本书，因为……”
“如果我面对这样的情况，我会……”
不刻意讲究姿态的读书，才是读书的真姿态。正如一位老师所说的那样，“LRC里有很多大大小小的阅读区，同学们总会找到一个他自己感觉最舒服的地方。”
重构布局，散发图书馆的社交魅力
案例学校：北京市鼎石学校
北京市鼎石学校高中部图书馆已经成为学校的核心场所之一。在这里，空间布局被重新解构，设计师Luke Hughes在有限的空间中挖掘着尽可能多的可能性。
除了安置书架和阅读区域之外，为了顺应课程中小组讨论、团队合作的需求，在图书馆预留了好几个多功能区域，可以通过家具的重新摆放组合而实现不同的功能需求。让这里既能在平时成为潜心耕读的理想之地，也能是小型演讲、读书会、沙龙的举办场所，更成为学生们从课堂或宿舍中走出，与同学或朋友们互相交流的社交场所。
平日的阅读区域可以切换为课堂讨论、小型沙龙演讲的场所
基于对行为模式判断所打造出来的环境往往出乎意料地让人舒心，因为它不仅满足你已知的需求，甚至那些你还未曾察觉，却在使用之中感到恰到好处的需求。以Luke的观点看来，随着科技的发展演变，必然伴随着社会行为的变化。他认为图书馆正在由过去枯燥无趣、令人昏昏入睡的场所，越来越向社交场所转变，他希望鼎石建成的高中图书馆最终会成为令学生们心之神往的地方，并赋予它一种公共空间的仪式感。
一间24小时不打烊的图书馆
案例学校：济宁哈佛摇篮国际小学
在哈佛摇篮国际小学，矗立着一座有生命的图书馆——“歌德图书馆”。这也是国内第一所24小时不打烊的学校社区图书馆。
这里没有厚重的砖墙，四面采光的落地玻璃窗打造着一座拥抱阳光的水晶宫殿；图书馆的另一角，鱼儿在巨大的鱼缸中自由游弋，白色的小鹿雕塑仿佛在低头吃着青草，让这里充满了生命的灵动；七彩魔方、异形草甸、月牙阶梯以及秋千摇椅，让孩子们或坐或卧，享受家一样的温暖。而十几万册的藏书，让孩子们得以尽情享受阅读为生命带来的滋养……
附：设计图书馆时应该考虑的4+1个因素
当你想要基于学习行为来设计一所图书馆的时候，有四个因素必须考虑到：空间、安全感、舒适，以及耐用。
空间：每个人都想保留个人周围的空间，不喜欢个人空间遭到侵犯。
安全感：每个人都需要一个避风港，让自己在其中感到安全、舒服。
舒适：人们不仅需要心理上的舒适感，也需要让身体感觉舒适，以便于集中精力，安心学习和工作。
耐用：每个人会在意个人物品，而忽视公共物品。当看待公共空间的时候，不仅仅是家具，所有物品都要确保能够承受一定程度上的恶意使用。
除此之外，其实还有一点不该被忽视——美学。美学很重要，它是将所有要素考虑在一起的粘合剂，真正伟大的设计会考虑功能、耐用和美学的平衡。不是每一个设计都会达到这种真正的平衡，但每一个设计都应该从尝试实现真正的平衡开始。当你规划新空间的时候，需要平衡不同的工作模式和行为。不要只使用其中一种模式，一个空间中有许多不同的工作/学习模式，它们需要适当的产品和设计来达到平衡。
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来源丨据《新校长》2018年第3期“国际学校中国图谱”话题综合编辑
责编丨张磊
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