“斜杠教师”认为，如果把“玩”与“学”作为一对矛盾和冲突对立起来，不仅是窄化了“玩”的内涵，更曲解了“学”的意义。
斜杠青年的出现是社会发展的必然现象，也是进步的体现。这种进步使人类摆脱“工业革命”带来的限制和束缚，释放天性。
如今，随着社会多元化的发展带来人的改变，对教育的影响首当其冲。传统的对成才和成功的评价体系在松动和瓦解，新的意识推动着社会的变革，而斜杠青年在教师队伍中发展壮大，成为“斜杠教师”。
斜杠教师看似“不务正业”，除了醉心于教学之外，都有自己的“业余爱好”：
他们或是电影的评论家，或是音乐的发烧友，或是制作美食的大厨，或是养花弄草的高手，或是报刊专栏作家，或是热爱垂钓的狂热者，或是马拉松跑步爱好者……又或者以下组合：
教师/植物学家/园艺师；
教师/摄影师/摄像师；
教师/翻译/美食家 ；
教师/工程师/创客；
教师/舞蹈家/导演；
教师/歌唱家/播音员；
教师/运动员/教练员；
教师/心理学家/编辑；
教师/程序猿/写手；
.......
从他们身上你都能看出生命的律动，人生的价值。
对于“斜杠教师”这一特殊现象，有专家认为，教师应该是“斜杠技能，单科发展”，即师范教育中提倡的“一专多能”。比如对于小学英语老师来说，更是什么都需要懂一点：会唱歌，会画画，懂点科学小常识，懂点历史和地理，还要母语最好有点功底，数学也能来那么一下，各门各类都会点。这样的英语课堂就不会只局限于几个词汇、几句日常用语的反复碾磨。
虽然有专家提倡小学需要全科教师，但目前似乎没有针对全科教师的培养方式和奖评机制，对于教师的成长培养更多只是单一学科的走向。
除了广义上的多技能斜杠教师，在“业余爱好”上的斜杠教师同样引人注目，而黑龙江的赵昭老师，就是业余爱好上的斜杠代表，他的业余生活有料、有趣。
前几日，一个毕业多年未见的学生，在赵昭发布的影评下面回复了几句话，大致内容是希望自己能生活得像赵昭一样，玩的时间多一些，不用总埋头在没完没了的工作中。
读后，赵昭“语重心长”地回复道：“你眼中的我貌似一直在玩，其实你不知道，在那些你看不见的辛酸背后……我也一直在玩！”接着，学生发来的崩溃表情，和一句“老赵，能这么说话的，只有你”。
抛开那句玩笑，赵昭说，仔细想想还真有些惭愧，在茫茫“小语”界，他最出名的居然也是“贪玩”。好在赵昭还算有自知之明，在某次单位组织的党员民主生活会上，他坦言了自己“工作不忘娱乐”的优点，和“娱乐之后忘了工作”的不足。
其实也怪不得人家说，由于赵昭的贪玩儿，导致他的“斜杠”身份实在有些多：小语教师/业余影评人/半专业钓手/伪极客/四流吉他手/爬宠玩家……爱好厨艺、书法、品酒、收藏，这一路数下来，真吓了他自己一跳：原来我这么忙啊！
生活中常有朋友打趣地问赵昭，为什么如此贪玩儿，语文课还能讲得不错，他便也玩笑着回答：“那是因为我把你们备课的时间都用来喝咖啡了！”
其实，这话也是有几分道理的。
无论作为社会人还是教师，在任何一种属性和角色上的称职都需要刻苦的努力，但专业水准的差异，却在“业余”形成。就像有位老师所说的，判断一名教师的教学修养，要多看他“业余”在做什么，他有没有阅读的习惯，有没有钻研“非专业知识”的趣味。
爱因斯坦正是因为他还知道很多物理学之外的东西，才成为了爱因斯坦。
在赵昭看来，不懂休闲的人，恐怕也不会学习。
就算是为贪玩儿找个借口吧，赵昭在家庭有限的空间里打造了一片小小的生态园——地板上爬着30多斤憨直可爱的苏卡达象龟，沙发上趴着周身枣红乖巧机灵的迷你泰迪犬，窗台上站着霸气外露装扮威武的红螯螳臂蟹，水族箱里荡着飘逸温婉优雅妩媚的紫衣神秘螺，体态、颜色各异的热带观赏鱼不计其数……俨然卡梅伦·克罗执导的那部传奇电影——《我家买了动物园》！
于是，整个世界都不一样了……
遛龟、遛狗、喂蟹、喂鱼，赵昭早上起床的第一件事是下楼遛狗，晚上睡觉前的最后一件事是为陆龟换上夜灯，蟹该吃什么粮、鱼要喂几分饱，连他读五年级的儿子心里都很清楚，就这样，一个10岁的男孩拽着狗、牵着龟在楼下散步也成了小区里一道独特的风景……
“玩物”必然“丧志”吗？也不一定。
赵昭回忆说，他一年至少看300部电影的积累，帮助他在课堂上把教学情境烘托得像电影情节一样曲折难忘；以TB为单位的音乐收藏，使得他在评课时通常都能准确说出教师所用课件中背景音乐的名称；近千首优秀歌词的牢记，帮助他在全国赛课展示中设计出了与众不同的导语；就连跋山涉水、夜以继日的野外探钓，也使得他在科研课题研究中写出了《钓鱼的启示》……
不敢说体会到了“功夫在诗外”的真谛，但于赵昭而言，确实是尝到了“诗外”的甜头。
所以，他开始向“诗外”走得更远，尝试在10个月内减掉50斤体重，尝试亲手改装越野车去山间穿行，尝试亲笔书写“两目顿下鸡年利（鲤），一竿抛出万事吉（鲫）”的春联，尝试自己配料制作卤味去与卖场的熟食一决高下，尝试在家里搭建出只属于自己的私人网络云存储，尝试抱着吉他去酒吧替朋友做代班驻唱……
“玩”，成了他“学”的最大帮手。
在赵昭看来，如果把“玩”与“学”作为一对矛盾和冲突对立起来，不仅是窄化了“玩”的内涵，更曲解了“学”的意义。在“学”非“学”的异化过程中，“玩”则早已被妖魔化了。中国人太怕“玩”，却不见莱特兄弟的飞机正是玩出的名堂！
赵昭这样的斜杠教师群体，或将推动教育的变革。
教育未来的方向，必将是完善和推动每一名学生的终身发展，也意味着尊重个性，发现学生更多可能性。作为站在教育一线的老师，要想充分发挥和挖掘孩子们的兴趣爱好，就必须掌握教育方法和技能，不断自我提升，以自身专业素养为核心，延伸更多斜杠技能，成为会生活，更优秀的“斜杠教师”！
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来源 | 整合微信公众号“小学语文教学杂志”、“上海市科技艺术教育中心”、“杨冰玉英语教学行与思”。
作者 | 赵昭等
责编丨陶小玮
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