近期一则新闻吸引了社会各界的关注：教师通宵批改试卷猝死家中，家属申请工伤获法院支持。

然而，对这次判决的处理却历经了六年，为什么迟迟不能判定为工伤？这背后教师压力大，身体健康令人担忧的问题再次浮出了水面。

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教师通宵批试卷猝死

家属7年维权终被认定工伤

海南省海口市琼山中学教师冯芳弟，担任高中部数学课教学和高中班主任。

2011年11月15日晚，冯芳弟任教的两个班级进行测验考试，结束后回到家中。次日早上7点，同校老师在冯芳弟家中发现其身体状况异常，立刻拨打急救电话，琼山人民医院到场进行抢救，但最终冯芳弟因抢救无效死亡。

琼山人民医院出具死亡证明显示，冯芳弟因突发心肌梗塞，于2011年11月16日在家中死亡，发病到死亡时间间隔为“不详”。

抢救记录记载：抢救时间段2011年11月16日8时31分至9时32分，到达现场时患者已无心跳、呼吸。

2011年12月，琼山中学以冯芳弟因长期工作劳累过度，在工作时间、工作岗位中突发心肌梗塞死亡为由，向海口市人社局提出申请，要求认定冯芳弟为工伤死亡。

琼山中学数学组证明：“2011年11月15日晚，从20时30分至22时30分进行考试，冯芳弟老师连夜评完两个班学生的数学试卷，并进行试卷分析，因每周三为我校数学教学研究时间”。

2012年5月，海口市人社局作出《工伤认定决定书》（简称223号工伤决定），对冯芳弟不认定为工伤。

其妻俞俊杰不服，申请复议，海南省人社厅维持223号工伤决定。对此，俞俊杰提起诉讼。海口市秀英区人民法院判决驳回俞俊杰诉讼请求。

俞俊杰提起上诉，海口市中级人民法院二审以223号工伤决定认定事实不清为由，判决撤销223号工伤决定，责令海口市人社局重新作出行政行为。

海口市人社局不服并申请再审，海口中院驳回其再审申请。海口市人社局继续申诉。海南省高级人民法院于2014年2月14日驳回其申请。

2015年1月17日，海口市人社局重新作出《不予认定工伤决定书》（简称223-1号工伤决定），认为晚上进行考试不是学校安排的活动，学校也没有要求老师当天必须批改完作业或试卷的规定，冯芳弟发病不是工作时间，也不在工作岗位上，决定不认定为工伤或视为工伤。

俞俊杰又申请复议，海南省人社厅决定维持223-1号工伤决定。俞俊杰不服，于2016年5月向海口中院提起行政诉讼。海口中院判决撤销223-1号工伤决定，责令海口市人社局重新作出工伤认定。海口市人社局不服，提起上诉。

2017年，海南高院审理后，判决维持原判。对此，海口市人社局不服，向最高人民法院申请再审。

近日，最高法裁定驳回海口市人社局的再审申请。

（图为冯老师生前所在学校）

最高法解释：

在家加班也属于工作时间和工作岗位

最高法审查认为，无论是经抢救无效死亡，还是未经抢救死亡，视为工伤的关键是在“工作时间和工作岗位”上突发疾病死亡。

通常理解，“工作时间和工作岗位”应当是指单位规定的上班时间和上班地点，而职工为了单位利益，在家加班工作期间，也应当属于“工作时间和工作岗位”。

根据工伤保险条例立法目的，在单位规定的工作时间和地点突发疾病死亡视为工伤，为了单位的利益，将工作带回家，占用个人时间继续工作，其间突发疾病死亡，其权利更应当受到保护。

需要注意的是，认定工伤法定条件是“工作时间和工作场所”，而视为工伤则是“工作时间和工作岗位”，相对于“工作场所”，“工作岗位”强调更多是岗位职责、工作任务。

职工在家加班工作，就是为了完成岗位职责，应当属于“工作时间和工作岗位”，是对法律条文的正常理解。

从本案查明的事实显示，冯芳弟组织学生晚修测验，回家后连夜批改完两个班学生的数学试卷，并进行试卷分析，这显然为学校利益，加班从事教学岗位职责工作，属于“在家加班工作”情形。

此外，根据工伤保险条例规定，排除认定或视为工伤的是故意犯罪、醉酒或者吸毒、自残或者自杀三种情形，而职工发生伤亡事故，是否存在违反单位相关规章制度的情形，并不是工伤认定应当考虑的因素。

据此，法院综合案情后，责令海口市人社局重新作出认定。

教师有多劳累？

中学老师“年记”还原工作量

冯芳弟老师的去世，也再次让公众目光聚焦到教师的职业负担和压力上。

来自一所乡村中学的语文教师廖小利在“年记”中记录了他全年的工作内容和工作量。也许量化标准不一定科学，但从中已足够获取有关基础教育一线教师生存状态的基本信息。

关于廖老师的一年，他用了这样一串数字：209600 字；12000 本次；1920 篇；774 节。

1.全年“书面”作业

	工作清单	每学期	每学年	每篇字数	全年共计（字）
教导处“作业”	教案	6×18 每学期18周， 每周6个教案	216	600	129600
教学论文	1	2	1000	2000
教学计划	1	2	600	1200
教学总结	1	2	600	1200
听课记录	36	72	300	21600
业务学习笔记	1	2	4000	8000
试卷分析	≥2	≥4	600	≥2400
培优补困工作记录	4 廖老师带双班语文，每学期帮扶4人	8	300	2400
政教处“作业”	政治学习笔记	1	2	5000	10000
班主任工作计划	1	2	600	1200
班主任工作总结	1	2	600	1200
班主任工作论文	1	2	1000	2000
班主任工作运行记录	5×18 每学期18周， 每周5天	180	50	9000
班会记录	18	36	300	10800
书面鉴定	60 每生每学期1次， 60名学生	120	50	6000
教育局“作业”	工作总结	—	1	≥1000	≥1000
合  计	≥209600

2.全年批改的学生作业

	每学期	每学年	数量	全年共计
作业 家庭作业或 配套练习本	60 乡村中学每班以60人计	120	2×50 每学期批改50次	12000（本次）
作文	60	120	≥2×8 每人每学期至少8篇	≥1920（篇）

3.相关任务

	工作清单	每周	每学期（周）	每学年（周）	全年共计（课）
授课任务	授课	6×2 每周每班6节，廖老师上双班	18	36	432
自习	5 每天1节	18	36	180
其他任务	班会	1 每周1节	18	36	36
监考	—	≥30 每学期至少10场，每场时间为3节课	≥60	≥60
家长会	—	≥2 每学期至少2次，每次所需时间为3节课	≥4	≥12
家长来访	1（人次） 1人次平均1小时，为1.5节课	18（人次）	36（人次）	54
	合计	≥774

209600 字；12000 本次；1920 篇；774 节，看到这些数据，基本就能迅速判断出廖老师的工作状态是处于“忙”还是“超忙”，或许每所学校规定不同，会导致最终数据有所出入。但这样级别的任务量，恐怕是其他行业无法想象的。

为此，有老师特意总结出教师“八累”：

“八累”压在教师肩上

第一累：没有学管理学，却要管理几十个人。

第二累：行业保障单薄。

第三累：社会化过程被省略，工作能力没有完整的系统的培养。

第四累：在象牙塔中逐渐被社会边缘化。

第五累：学生的折磨。

第六累：领导管理上的无知和统治上的权力欲。

第七累：内耗成本出奇的大。

第八累：工作本身无聊透顶，学校和教育界有自己的潜规则。

小新君并没有在一线长期执教的经验，对老师们的“累”并不能感同身受。浅表地为大家赞一句“真伟大”可能不太真切，但在这里，真的想说：老师，您辛苦了。

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来源丨据法制日报、腾讯教育及有关资料综合整理

责编丨邹雪平

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