那些押中高考题的是什么样的学生？从今年作文题看未来十年高考趋势

又是一年高考时。

照例，全社会的目光，又都聚焦在了一群刚满18岁的青年人身上。照例，语文的作文题，再一次成为了人们品头论足的话题……

这次全国II高考作文题，考察了考生的思辨能力。具有强大思辨能力的 事后 诸葛亮们，你们有没有想过？为什么每次大家都热衷讨论语文最后一道题，而不是争相点评理综最后一道题吗？（答案文末揭晓。）

高考制度几经改进，其“一考定终身”的意味已经弱化了许多，同时，国际教育最近几年的蓬勃发展，国家产业结构的多样化改变和全民创业大潮的汹汹来势，都为年轻学子的未来提供了更多的可能性。

虽然高考对大部人来说，仍然是人生中一个重要的“拐点”，但“拐”过去后的事情，正在变得越来越被人们重视——谁也不喜欢“听过很多道理，却依然过不好这一生。”

这群考场中的18岁新成年人，3岁进入幼儿园，在其15年受教育的过程中，已经听了很多道理，但问题是这些道理，他们弄懂了没有？弄清了没有？会用了没有？他们独立了没有？

好的教育，关注点是两个：人格和思维。

前者需要一群优秀的教育者，通过体系化的教育生态，来熏陶、浸润受教育者。后者则需要受教育者主动思考，积极探究来获取。如果教育者还仅仅把标准答案暂时“拷贝”进入学生的脑子当做教育的全部，这仍然停留在上世纪80年代Pink Floyd在 Another Brick in the Wall 中所抨击的粗劣水准上。

无论是眼前这道高考作文题，还是未来中国教育的发展大方向，都在提醒生活在工业时代的我们，是时候让教育回归到农业时代了——快速、批量制造“考试机器”的模式会越来越不适应未来的高考，让我们“守拙归园田”，回归到人本身，关注人格和思维——教育，是一次浪漫的旅途，太快了就要错过太多的风景，慢一些，发现学生的需求和关注，让学生成为他们想成为的自己，让学生学会提问和思考。

果壳在社交媒体宣布他们旗下针对学生的公众号“果壳少年”三天前的文章《小扎退学变富豪，为啥我退学就只能被胖揍？》讨论到了全国II卷的作文题，收到了很多考生发来的感谢信。

作为果壳网的重度使用者，我一直喜欢它“有趣有料有道理”的风格。在我看来，并不是果壳少年努力调整和迎合，“电光火石”猜中了高考题，而是高考终于开始努力向果壳靠拢，和果壳少年撞了个满怀。我这么一个善于思辨的人，这么说，当然不是爱屋及乌。

如果你对比一下2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》总体框架与国际文凭（International Baccalaureate）的教育目标，以及21世纪技能（21 Century skills），你就能发现，我国教育的发展方向，是指向全世界的最领先水平的。高考结束后的第一天，6月9日，在华东师范大学教育学部即将进行“高考改革国家重大项目结题会”，届时，无悬念的，思辨能力的考察将会被再次重点提及。

世界名中学联盟（WLSA）曾联合剑桥大学国际考试委员会（CIE）开发了一套面向中国学生的国际课程（Skills Development Program），即剑桥大学国际技能拓展课程（SDP课程）。在针对北京四中国际校区高一新生的入学培训中，我曾利用这套课程，帮助104名新生重点拓展过批判思维（Critical Thinking）能力。教学过程中我的直观感受就是，思辨能力就像曾经在农村用压水井取水时，需要先倒入水泵中的那一碗水——有了这一碗水，学生的奇思妙想就如延绵不断的井水那样，可以一直被压取上来了。要想给学生一井水，那就先给学生这思辨能力的一碗水吧。

一个多月前，我在美国的亚特兰大参加了国际技术和工程教育协会 (International Technology and Engineering Education Association，ITEEA)第80届年会，在大会上，我在分享自己对于STEAM教育的观察和思考时，说到一个现象：在中国大陆，虽然STEAM教育被推崇的很火热，但仍然集中在初中和小学阶段，高中阶段的STEAM教育水波不兴。美国同行听了表示很难理解，但来自日本兵库教育大学的教授KAZU则认我为同类，会后拉着我表示类似的怪象也出现在日本。

再进一步和KAZU聊，就不觉得怪了。因为日本和中国采取类似的纸笔形式高考，很难测量STEAM学习效果。而美国学生考大学，尤其是顶尖名校，标准化考试只是一个参考，更重要的权重则来自学生的个人经历、社会工作，各方面综合能力以及思考深度。

两年前，美国哈佛大学教育研究院发布的报告《力挽狂澜：用大学录取政策来激励学生发自内心的关心他人和真正关注社会》（Turning the Tide: Inspiring Concern for Others and the Common Good through College Admissions）细致地从方方面面说到了美国常青藤名校在招生政策上的一些思考和转变。我国的教育目标已经指向了全世界的顶尖水平，到达，只是个时间的问题。

前不久，我在号称校园风光全美第一的圣地亚哥大学（University of San Diego）访校时，接待我的学生导览是一个18岁的大一男生Luke，他告诉我他同时在修生物学和音乐两个专业。我问他如何有精力兼顾如此不同的两个学习领域时，他说因为两个都太喜欢了，所以并不觉得辛苦。这也是我特别希望我的学生们能告诉我的——沉迷学习，无法自拔。

已经拥有了思辨能力的同学们，你们想清楚了自己想要的是什么吗？进入大学后你要做什么？觉得自己思辨能力还不足的同学，你们可以从阅读果壳开始。说到这里，开头卖的那个关子想必已经有思辨高手解出来了：点评理综最后一道题的人不多，其原因就在于读果壳的人不多——好吧，这一句是爱屋及乌。

果壳少年

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